Likabehandlingsplan för Tuppens förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Tuppens förskola Värdegrunden i Högsätra skolområde Våra förskolor och skolor är och ska vara bra förskolor/skolor där barn, elever och vuxna har en stark mental närvaro och ett engagemang så att ett gott utvecklingsklimat skapas. Våra förskolor/skolor är och ska vara bra skolor där barnen och eleverna får med sig en positiv syn på fortsatt lärande, en bra självbild och ett gott självförtroende. Våra förskolor/ skolor är och ska vara bra skolor där människors olika kulturella bakgrund är en tillgång. I Högsätra skolområde bedrivs det grundläggande arbetet för barnens och elevernas trygghet i den lilla gruppen/arbetslaget som också är basen för allt barn- och elevvårdsarbete. Vi arbetar aktivt mot all form av diskriminering och kränkande behandling. Det viktigaste arbetet sker förebyggande. Vad säger diskrimineringslagen? Diskrimineringslagen gäller fr.o.m 1 april 2006 innebär följande: Diskriminering p.g.a kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder förbjuds i förskolan och skolan. Barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling, som exempelvis mobbning och trakasserier. Skadestånd kan utgå om ansvariga i verksamheten inte följer lagens bestämmelser. Inget barn och ingen elev ska ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd. Verksamheterna ska bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Varje verksamhet ska ha en likabehandlingsplan. Diskriminering trakasserier - kränkningar Den som uppger sig ha blivit kränkt, måste alltid tas på allvar. Diskriminering är en handling eller en struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person. Diskriminering trakasserier kränkningar i förskolan kan vara: Fysiska - såsom att bli utsatt för slag och knuffar. Verbala - såsom att bli hotad, att bli kallad elaka saker Psykosociala - såsom att bli utsatt för utfrysning eller göras till åtlöje i gruppen Mobbning uppstår vid upprepade kränkningar samt när det råder en obalans i maktförhållandet mellan den som kränker och den som kränks.

2 Till barnet Vår ambition är att alla våra barn skall trivas och känna samhörighet med förskolans personal och varandra. Det är en av de viktigaste förutsättningar för att lärande skall kunna ske. Personalen uppmuntrar barnet att alltid ta kontakt med någon vuxen om barnet självt eller någon annan blir utsatt för mobbning, våld, hot eller kränkande behandling. Till dig som förälder Föräldrar har ett stort ansvar. Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnet. Barnet tränas att ta ansvar och att alltid säga till en vuxen om barnet på något sätt blir utsatt för våld. Detta gäller även när barnet ser någon annan blir utsatt. Om du misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling kontakta personalen i förskolan. Om du får kännedom om att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar detta och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Tänk på att aldrig utesluta enstaka barn vid kalas eller dylikt. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra. Till dig som personal Likabehandling ska gälla överallt och för alla i Högsätra skolområde. Som personal har du det övergripande ansvaret för att likabehandling präglar vardagsarbetet. Konkret arbetar vi som personal enligt nedan: Du som personal ska alltid ha ett respektfullt bemötande gentemot barn, föräldrar och kollegor. Med respektfullt bemötande avser vi ett positivt förhållningssätt, medvetenhet om språkbruk och kroppsspråk. Vid höstterminens föräldramöte ska tid ges till diskussioner om förskolans värdegrundsarbete för att på så sätt få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandling. Du som personal ansvarar för att förskolans rutiner och trivselregler efterlevs. Som personal ska du alltid vara närvarande i barngruppen för att lyssna med alla sinnen, tolka och avläsa beteenden, handlingar kroppsspråk eller ansiktsuttryck. Vi har skyldighet att ingripa när så behövs. Ditt ansvar att ingripa gäller även vid missförhållanden mellan vuxen och barn. På förskolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap, relationer Det är viktigt att barnen är delaktiga och att de får komma med konstruktiva förslag när problem uppstår. Du som personal ska uppmärksamma kamratrelationerna i förskolan och agera kraftfullt för att bibehålla hög trivsel och ett positivt förhållningssätt.

3 Förebyggande arbete på Tuppens förskola Förskolan har utarbetat ett förväntansdokument för att förtydliga vilka förväntningar föräldrar och pedagoger kan ha på varandra. Vi lägger stor vikt vid inskolningen som är familjens första kontakt med förskolan. Vid inskolningen byggs en trygg och tillitsfull relation upp mellan barn, föräldrar och pedagoger. I den dagliga kontakten med föräldrarna samtalar vi bland annat om hur barnen trivs på förskolan. Vi har även utvecklingssamtal en gång per termin. Vid höstterminens föräldramöte ges tid till diskussioner om förskolans värdegrundsarbete, för att på så sätt få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandling. Vid terminsstarten på höstterminen utarbetar barn och pedagoger tillsammans trivselregler för avdelningen. I början av läsåret, samt när nya barn börjar på avdelningen, jobbar vi med fokus på att alla ska lära känna varandra och känna sig trygga i gruppen. Vi skapar relationer genom att göra roliga saker tillsammans. Pedagogerna är närvarande i barngruppen, vi delar upp oss ute på gården då vi är utomhus och mellan rummen då vi är inomhus. Vid aktiviteter och lek lyssnar vi med alla sinnen för att avläsa och tolka handlingar, kroppsspråk och ansiktsuttryck. Genom detta ser pedagogerna hur det sociala samspelet i barngruppen fungerar och kan lättare hjälpa barnen att lösa eventuella konflikter. Barnen är delaktiga i konfliktlösningen och kommer själva med förslag på lösningar. På förskolan för vi ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer. Vi lyfter fram olikheter och fokuserar på styrkorna hos varje barn. Vuxna på förskolan är viktiga förebilder för barnen. Barnen tar efter oss vuxna, vårt sätt att vara, tala och förhålla oss till varandra. Barnen på förskolan har rätt att mötas av vuxna som ser dem, visar att de bryr sig om dem, är intresserade av vad de säger och gör, samt uppmuntrar och uppmärksammar positiva beteenden.

4 Kartläggning av vår förskola Vid utarbetandet av likabehandlingsplanen har alla pedagoger på förskolan diskuterat följande frågor i tvärgrupper: Vilka situationer och platser behöver vi i vår förskola vara extra uppmärksamma på? Vi gick igenom ute- och innemiljön, samt hur en dag ser ut. Vi tog upp exempel på vad diskriminering, trakasserier och kränkningar kan innebära på förskolan. Hur ser arbetsgången ut vid diskriminering, trakasserier, kränkningar på förskolan? Utifrån kartläggningen sätter personalen på förskolan upp mål för arbetet. Dessa mål utvärderas i samband med kvalitetsredovisningen. Den dagliga kontakten med föräldrarna på förskolan vid lämning och hämtning ger förutsättningar för dagliga samtal kring barnens trygghet och trivsel. Detta gör att man så fort man uppmärksammat någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkning, kan ta upp det med barnens föräldrar. Arbetsgång vid diskriminering trakasserier - kränkning mellan barn Samtal inom arbetslaget för att få allas bild av situationen Samtal med barnen, enskilt eller i grupp utifrån barnens ålder och problemets art Samtal med föräldrar Uppföljningssamtal efter behov Arbetsgång vid diskriminering trakasserier - kränkning mellan personal och barn Om barn, förälder eller förskolans personal upplever att något barn diskriminerats trakasserats - kränkts av anställda på förskolan hänvisas ärendet till förskolechefen som omgående utreder saken. Arbetsgång vid diskriminering trakasserier - kränkning mellan föräldrar och personal Samtal mellan förskolechef, föräldrar och personal Uppföljningssamtal vid behov

5 Kvalitetssäkring För att säkerställa att arbetet med likabehandling sker på ett tillfredsställande sätt och att alla rutiner följs har vi på förskolan tagit fram följande punkter för att säkra kvaliteten i arbetet: På höstens första arbetsplatsträff diskuteras likabehandlingsplan och värdegrund för att säkerställa att den efterlevs och ev göra uppdateringar. På höstens föräldramöte diskuteras värdegrundsfrågor och förväntansdokument i föräldragruppen.. VFU-studenter, nyanställd personal och vikarier skall informeras om Likabehandlingsplanen av sin handledare/mentor. Likabehandlingsplanen revideras årligen. Analys och resultat av förebyggande arbete och aktiva insatser redovisas i förskolans kvalitetsredovisning. Området trygghet och trivsel följs särskilt upp i den Synnovateundersökning som genomförs vartannat år med föräldrarna i förskolan.