Likabehandlingsplan. Verksamhetsåret Senast reviderad

Transkript

1 Likabehandlingsplan Verksamhetsåret 2012 Senast reviderad

2 LIKABEHANDLINGSPLAN Innehåll: 1. INLEDNING Bakgrund och syfte Hur är planen framtagen Definitioner av diskriminering och kränkande behandling Till dig som är barn Till dig som är förälder 2. VISION OCH MÅL FÖR ARBETET MED LIKABEHANDLING Klippans vision och målsättning 3. ANSVARSFÖRDELNING Ansvar förskolechef Ansvar personal 4. FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE Kunskap Synliggörande Nulägesbeskrivning 5. TYDLIGA MÅL OCH KONKRETA FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER 6. UTREDA, ÅTGÄRDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Arbetsgång vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan barn Arbetsgång vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling om personal kränker barn 7. KVALITETSSÄKRING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN 8. REVIDERING 2

3 1. INLEDNING Bakgrund och syfte Bakom denna plan finns en mängd bestämmelser kring barn och deras rätt till likabehandling. Barnkonventionen Skollagen 1985:1 100 Diskrimineringslagen 2008:567 Läroplanen för förskolan Lpfö98 Socialtjänstlagen I diskrimineringslagen och skollagen 14 a kap. har förskola och skola fått ett uppdrag att alla barn och elever skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Utgångspunkten för den nya lagen är principen om alla människors lika värde. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och att det upprättas likabehandlingsplaner. Likabehandlingsplanen på Klippan ska skapa en trygghet och tydlighet för barn, föräldrar och personal så att man tydligt kan se och agera efter lagens intentioner. Diskrimineringslagens första paragrafs lyder som följer: Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skollagen 14 a kap. 1 beskrivs följande: Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Hur är planen framtagen Som stöd när vi upprättat denna plan har vi använt oss av skolverkets allmänna råd; för arbetet med att främja likabehandling. Arbetet med likabehandling har diskuterats på gemensamma personalmöten för att därefter sammanställas av förskolechef. Planen skall göras känd via årligen återkommande aktiviteter för personal och barn. Föräldrar/vårdnadshavare kommer att informeras om planens innehåll och utveckling genom föräldraråd, föräldramöte och hemsidan. Varje år skall likabehandlingsplanen följas upp och utvärderas utifrån de mål som är satta. 3

4 Definitioner av kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunder som lagen omfattar. De sju diskrimineringsgrunderna är: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Definitionerna gäller kränkningar mellan barn och mellan personal och barn. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en persons värdighet i koppling till de sju diskrimineringsgrunderna. Det kan vara någon som behandlar dig respektlöst, ger sig på dig fysiskt eller på annat sätt skadar dig. Ovanstående regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) Kränkande behandling är uppträdande som utan att vara trakasserier kränker en persons värdighet. Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som kränks. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Det är barnet verbalt eller via kroppsspråk som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Kränkningarna kan vara: Fysiska t.ex. att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar. Oaktsamhet med andras ägodelar, suckar, miner och gester. Verbala t.ex. svordomar, könsord, förolämpningar och hotelser. Psykosociala t.ex. att bli utsatt för utfrysning, blickar, ryktesspridning och nonchalans mot regler Text- och bildburna t.ex. klotter, brev, lappar Ovanstående regleras i Skollagen 14 a kap. 4

5 Till dig som barn Alla barn skall trivas och känna sig trygga med förskolans personal och varandra. Om du trivs och känner dig trygg kan du leka bättre och lära dig mer. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, diskriminering, trakasserier, våld, hot eller kränkande behandling av vuxen eller barn, vill vi att du omedelbart pratar med en vuxen som du känner förtroende för. Detta gäller också dig som känner någon som blir utsatt för kränkande behandling. Till dig som förälder Om du misstänker att ditt barn eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta ditt barns personal. Du kan även kontakta förskolechef. Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling, råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet, att du inte accepterar mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende och att du kontaktar förskolans personal. Både den som kränks och den som kränker kan behöva stöd. 1. Vår vision och mål för arbetet med likabehandling Den viktigaste förutsättningen för lärande i förskolan är att alla mår bra och känner sig trygga. Tillsammans med personal, barn och föräldrar bär vi det kollektiva ansvaret för hur vi lyckas. 5

6 2. VISION OCH MÅL FÖR ARBETET MED LIKABEHANDLING Vi ska ha en verksamhet som genomsyras av medmänsklighet där både barn och personal känner trygghet, livsglädje, gemenskap och stolthet. Detta innebär att: På Klippan ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vi arbetar för barns lika rättigheter (oavsett kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, eller ålder). Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vi lägger fokus på förebyggande arbetet med att skapa trygghet, goda relationer som präglas av medmänsklighet, ansvarstagande och respektfullt bemötande av varandra. Vår målsättning är: Alla vågar och vill gå till förskolan. Alla känner sig sedda och bekräftade. Alla vågar vara sig själva Alla, barn och föräldrar, ska veta vem/vilka de ska vända sig till i olika situationer. All personal skall medvetet och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen följs. 6

7 3. ANSVARSFÖRDELNING Förskolechefens ansvar I skollagen 14 a kap. beskrivs följande ansvar för huvudmannen/rektor: Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar för att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Rektor ansvarar för att omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna utreds och att det i förekommande fall vidtas åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Personal, barn, föräldrar och ordförande i Styrelsen ska involveras. Personalens ansvar I Lpfö 98 s,3 står följande: Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. All personal som arbetar på Klippan skall involveras i och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få likabehandlingsplanarbetet. reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor Alla vuxna med andra på skall förskolan, stödjas. Den såväl växande förälder rörligheten över som personal tar ett ansvar oavsett när en kränkning sker.se arbetsgång s. Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. 7

8 4. FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE Kunskap Vi vet att det finns sju stycken diskrimineringsgrunder. Vi försöker att ha ett medvetet genustänk. Vi kommer att lyfta den och presentera likabehandlingsplanen på vårens föräldramöte. Förmedlandet av planen till barngruppen kommer att ske på barnens nivå i olika grupper. Alla i personalgruppen har varit med och arbetat fram målen i denna plan tillsammans, vi står alla bakom den. Den kommer att sitta i vikariepärmen så att alla andra som kommer in och jobbar kan ta del av den. Synliggörande För att så tidigt som möjligt upptäcka eventuella kränkningar följer vi nedanstående rutiner: Gemensamma trivselregler (kompisregler) Positivt mottagande så att alla känner sig välkomna Respekt mellan personalen Samarbete mellan avdelningarna (allas barn) Prata värderingar vid samlingar på barnens nivå Göra observationer Individuella utvecklingssamtal och planer Samtal i vardagssituationer Samlingar där alla får komma till tals Nulägesbeskrivning Samarbetet mellan avdelningarna har förstärkt vi känslan Lyfta likabehandlingsplanen på föräldramötet i april 2012 Årliga IUP-samtal där personal och föräldrar diskuterar barnets utveckling och eventuella frågor Barnen vågar prata inför varandra 8

9 5. TYDLIGA MÅL OCH FÖREBYGGANDE KONKRETA ÅTGÄRDER Mål: Att alla ska må bra och trivas på förskolan Åtgärd: Göra gemensamma trivselregler på förskolan Tidsplan: Genast Ansvar: Alla Mål: Att barnen vid tillsägelser inte ska känna sig kränkta Åtgärd: Inte ropa ut barnens namn inför alla utan ta barnet åt sidan och prata med det. Tidsplan: Genast Ansvar: All personal Mål: Att informera vikarier om vår likabehandlingsplan Åtgärd: Att göra i ordning en vikariepärm Tidsplan: Genast Ansvar: Delar av personalen 9

10 6. UTREDA, ÅTGÄRDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Arbetsgång - Vid trakasserier eller kränkande behandling mellan barn Den personal som uppmärksammar trakasserier eller kränkande behandling samtalar med de inblandade och gör en bedömning av det inträffade. Enstaka kränkningar och konflikter utreds direkt av inblandade berörda. Vid upprepade kränkningar, trakasserier och mobbing görs en vidare utredning och dokumentation. Om misstanke om kränkande behandling kvarstår skall dokumentation ske. Dokumentationsmallen se bilaga 1. Berörda föräldrar/vårdnadshavare kontaktas. Kontakten tas av pedagogen. Uppföljning sker vid behov upprepade gånger. Uppföljningen dokumenteras. Vid fortsatta kränkningar skall ett samtal äga rum med berörd personal och förskolechef. Vid trakasserier eller kränkande behandling skall den person som samtalat med den utsatte följa upp ärendet till dess att trakasserierna eller den kränkande behandlingen bedöms ha upphört. Vid behov under arbetsgång skrivs åtgärdsprogram. Arbetsgång - Vid trakasserier eller kränkande behandling när personal kränker barn Regleras under arbetsmiljölagen. Om barn, förälder/vårdnadshavare eller förskolans personal upplever att barn kränkts av anställda på förskolan skall personal aktivt ingripa, samt därefter informera förskolechef. Den personal som uppmärksammar kränkningen samtalar med barnet/barnen som blivit kränkt/kränkta. Den vuxne försäkrar den kränkte att ärendet ska behandlas. Förskolechef informerar ordförande och samtalar med den person som har kränkt. Ärendet dokumenteras. Vid behov kontaktas barnets förälder/vårdnadshavare. Kontakten tas av förskolechef. Förskolechef och ordförande beslutar hur ärendet ska behandlas. Förskolechef har uppföljning med berörda. Uppföljningen dokumenteras. 10

11 7. KVALITETSSÄKRING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN För att säkerställa att arbetet mot diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker på ett tillfredställande sätt och att alla rutiner följs har vi tagit fram följande punkter för att säkra kvaliteten i arbetet: I början av verksamhetsåret informeras barn och personal om vår likabehandlingsplan. Den aktuella versionen av planen skall alltid finnas tillgänglig på den externa hemsidan. Dokumentation av kränkande behandling följer alltid den mall som bifogas planen. Bilaga 1. Vikarierande personal som vistas tillfälligt i förskolan informeras skriftligen om likabehandlingsplanen och Förskolans regler och skall liksom övrig personal rapportera eventuella kränkningar på tillbudsrapport alternativt direkt till förskolechef. Nyanställd personal informeras om likabehandlingsplanen av förskolechef utifrån den introduktionsplan som finns på Klippan. Varje verksamhetsår avslutas med en utvärdering av personalen Likabehandlingsplanen är en del av Klippans verksamhetsbeskrivning. 8. REVIDERING Utifrån vad som tas upp i diskussioner på personal, styrelsemöten och föräldramöten ser man över de uppsatta konkreta målen och reviderar sin plan inför det nya verksamhetsåret. 11

12 Bilaga 1 Dokumentationsmall vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling: Utsatt barn: Avdelning: Datum: Tidpunkt Plats: Utövare av trakasserierna eller den kränkande handlingen Namn: Avdelning: Händelse Åtgärder: Samtal med inblandade Datum: Personal: Ev. överenskommelse: Kontakt med föräldrar Datum: Personal: Information given till förskolechef Datum: Personal: Annat: Uppföljning gjord (datum): Dokumentationsansvarig: Datum för ärendets avslutande: 12