Trygghetsplan. förskolan Linden

Transkript

1 Trygghetsplan förskolan Linden

2 LIKABEHANDLING LINDENS TRYGGHETSPLAN Plan för att främja barns trygghet i förskolan Gäller under tiden Handlingsplanens främsta syfte är att främja barns lika rättigheter samt förebygga och motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier samt mobbning. Inledning En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan ska enligt Skollagen och Diskriminerinslagen ha samma rättigheter tjejer som killar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis barnets kön. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som på grund av religiösa, eller andra skäl, önskar annan mat. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkningar kan vara - fysiska (slag, knuffar) - verbala (hot, svordomar, öknamn) - psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) 2

3 - texter och bilder (sms, mms, fotografier, msn, skrivna meddelanden och olika communities) Kränkande behandling kan delas in i trakasserier annan kränkande behandling Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön (t ex förlöjligande skämt kopplade till ett barns könstillhörighet, sexualiserat språkbruk, tafsande, utfrysning eller visning av pornografiskt material) även transsexuella barns rättigheter ska skyddas etnisk tillhörighet (t ex rom, same, svensk, kurd eller något annat) religion eller annan trosuppfattning (t ex buddism, ateism eller agnosticism) funktionshinder (fysiska, psykiska eller intellektuella) sexuell läggning (homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet) Med annan kränkande behandling menas en kränkning av ett barns värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning. Man behöver inte ha haft någon avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Befogade tillsägelser Förbudet för förskolans personal att utsätta barn för kränkningar gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. Förskolan Lindens främjande insatser har sin grund i vårt förhållningssätt gentemot varandra. Dessutom arbetar vi kontinuerligt med att skaffa oss kunskaper för att lära oss förstå och se behovet av att främja och på vilket sätt man kan göra detta. 3

4 Vår policy Förskolan Lindens vision är Hållbara människor som bidrar till ett hållbart samhälle, som bygger på våra värderingar - tilltro till människors förmåga och vilja till ansvarstagande - fokus på barns lärande - en positiv framtidstro för en hållbar utveckling. Vi utgår från allas lika värde och att allas tankar är lika viktiga, värda och intressanta. Alla ska uppmuntras att säga sina tankar. Alla barn ska uppmuntras att våga lita på oss vuxna. Vi arbetar efter att leta förmågor hos barn i stället för att leta brister. Mål att sträva mot Ingen form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska förekomma på Förskolan Linden. Övergripande förebyggande insatser Alla barn är allas ansvar. Respektfullt och engagerat bemötande från all personal. Personalen tar tillvara barnens olika förmågor för en god hälsa och lärande, genom arbetet med de olika förmågorna som finns beskrivet i vår arbetsplan. Personalen sätter tydliga gränser för oacceptabelt beteende. Samtal om etik och värderingar ingår som en del i det dagliga förskolearbetet. Lindens trygghetsteam. Vid utvärderingen i juni 2011 av arbetet under läsåret gjordes en kartläggning som visade att det inte har förekommit mobbning men flera fall av annan kränkande behandling och trakasserier mellan barnen. Det har inte förekommit någon form av kränkning/diskriminering eller trakasserier från pedagog till barn eller barn till pedagog. Vi vill att barnen ska vara mer delaktiga i förskolans trygghetsarbete. Vi vill också att föräldrarna ska uppleva större delaktighet/trygghet med vårt likabehandlingsarbete. 4

5 Så här ska vi nå dit: Arbeta mera förebyggande genom samarbete och trygghetsteam. Ha kontinuerliga möten där barn och vuxna diskuterar exempel på olika situationer. Lägga ut den reviderade likabehandlingsplanen/trygghetsplanen på hemsidan. Informera om den reviderade likabehandlingsplanen/trygghetsplanen på föräldramöten. Arbeta/diskutera olika exempel på händelser tillsammans pedagoger och föräldrar. Förskolan ska arbeta kontinuerligt med trygghetsfrågor på något sätt varje dag. Vi vill också använda vår skolpolis för information till alla barn om exempelvis sparkar och slag och dess konsekvenser. Vi kommer att göra en uppföljning av denna plan i december 2011 och utvärdera planen i juni Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier från pedagoger mot barn: 1. Barn eller en annan pedagog uppmärksammar att en pedagog kränkt/diskriminerat eller trakasserat en elev eller bidragit till att ett barn upplevt sig kränkt/diskriminerad eller trakasserad av annat/andra barn. Förskolechef kopplas omedelbart in för att utreda vad som hänt och om så blir nödvändigt, utdela en skriftlig varning. Rutiner för åtgärder vid kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier från barn mot pedagog: 1. Den utsatte pedagogen samtalar med den/de barn som kränkt/diskriminerat eller trakasserat och påtalar det olämpliga beteendet. 2. Pedagogen meddelar efter överenskommelse med barnet/barnen, deras föräldrar om vad som hänt och vad de kommit överens om. 3. Förskolechef ska om pedagogen så önskar, kopplas in för att ge pedagogen stöd och ev handledning. Rutiner för åtgärder vid kränkning/diskriminering eller trakasserier mellan barn: En konflikt har uppstått Personalen som bevittnat eller informerats om konflikten samtalar med de berörda och försöker komma överens med dem om hur konflikten ska lösas. Efter en kort tid (max en vecka) har samma person/personer ett uppföljningssamtal för att kontrollera hur det gått. Är det något som hela barngruppen eller pedagoggruppen behöver arbeta med? 5

6 En kränkning/diskriminering eller trakasseri har ägt rum Personalen som bevittnat eller informerats om incidenten samtalar med den som kränkt/diskriminerat eller trakasserat och ifrågasätter den kränkande/diskriminerande eller trakasserade handlingen eller det kränkande/diskriminerande uttalandet. Samma person/personer talar också med barnet/barnen som blivit utsatt för kränkningen/diskrimineringen eller trakasseriet. Efter en kort tid (max en vecka) kontrollerar personalen att inte kränkningen/diskrimineringen eller trakasseriet har upprepats. Den personal som är i kontakt med den aktuella gruppen bör uppmärksamma om det finns liknande tendenser i gruppen som helhet. Är det i sådana fall något som alla behöver arbeta med? Trygghetsteamet kontaktas När kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier misstänks eller har klarlagts kontaktar den pedagog som har kännedom om detta, trygghetsteamet skriftligen. 1. Trygghetsteamet sammankallas Trygghetsteamet sammankallas och utreder om kränkningar/diskrimineringar eller trakasserier förekommit. 2. Samtal med den utsatta personen Samtal med barnet genomförs i möjligaste mån av två i trygghetsteamet. Dessa två bör inte vara barnets avdelningspedagoger. Samtalets syfte är att få så mycket information som möjligt om det inträffade. 3. Samtal med den/de som kränkt/diskriminerat eller trakasserat Barnen hämtas en i taget (ledaren först). Det är viktigt att inte barnen har någon möjlighet att prata med varandra under tiden. Samtalet är mycket strukturerat. Barnen informeras om att de vuxna vet vad som sker och att de vuxna på förskolan känner till deras beteende och att kränkningarna måste upphöra omedelbart. De vuxna ifrågasätter det kränkande/diskriminerande eller trakasserande beteendet. Barnen får redogöra för hur de tänker göra för att få slut på kränkande/diskrimenterande eller trakasserande beteendet. Det är viktigt att även fånga upp medlöparna. I möjligaste mån är det två från trygghetsteamet som håller i samtalet. 4. Dokumentation Allt som kommer till trygghetsteamet dokumenteras liksom alla samtal. 5. Vårdnadshavare informeras Vårdnadshavare till de inblandade kontaktas av trygghetsteamet som informerar om vad som hänt och om vilka åtgärder som vidtagits. 6

7 6. All berörd personal informeras Trygghetsteamet informerar all berörd personal om det inträffade, för att kunna få hjälp att noga observera vad som händer runt det utsatta barnet. 7. Uppföljning Trygghetsteamet har ett eller flera enskilda uppföljningssamtal med de inblandade för att kontrollera att det kränkande/diskriminerande eller trakasserande beteendet har upphört. 8. Barnkonferens Om det kränkande/diskriminerande beteendet eller trakasserierna inte upphört informerar trygghetsteamet förskolechefen som kallar till barnkonferens med föräldrar och barn. Övergår kränkningar till mobbning används samma, ovanstående handlingsplan. Polisanmälan Polisanmälan görs vid allvarliga händelser och det finns ett samarbete med närpolisen. Utvärdering Trygghetsplanen är ett levande verktyg. På samma sätt som den lokala arbetsplanen sker en avstämning eller en utvärdering vid varje terminsslut. I samband med årsslut genomförs en utvärdering och mål för kommande år formuleras. Förskolan Lindens trygghetsteam Yvonne Olsson Kähärä Anna Jokela Lisa Pedersen 7