Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014

Transkript

1 Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen Tyresö

2 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. (Lpfö 98/10:5) Verksamheten styrs av både nationella styrdokument och kommunala mål. Nationella styrdokument: Skollagen (2010:800) Läroplan för förskolan 1998, reviderad 2010 Kommunala mål anges i: Kommunplan Nämndplan Förskolans mål anges i: Enhetsplan Lokal arbetsplan Likabehandlingsplan Om vår förskola: Trygghet och trivsel ser vi som en förutsättning för barns lärande. Vi lägger stor vikt vid arbetet att utveckla barnens självständighet och deras egna förmågor. Barnens intressen och behov är det som ska styra vår verksamhet. Pedagogerna ska uppmuntra, utmana och ge barnen tid att lära, söka kunskaper och utmaningar. Vi använder dokumentation som ett verktyg för barn, föräldrar och pedagoger för att kunna följa barnens utveckling och intressen. Alla barn ska bli sedda och få ett bra bemötande varje dag på förskolan av såväl barn som pedagoger. Vi arbetar medvetet med jämställdhet genom att bemöta alla barn lika oavsett kön. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra, prata om och sätta ord på känslor och lösa konflikter själva. Vi lyssnar in barnens önskemål och intressen och utformar miljön och verksamheten utifrån dessa. Barnens intressen styr exempelvis innehåll på projekt, samlingar och aktiviteter osv. Varje barn oavsett ålder ges möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter så att de känner att de kan påverka sin vardag på förskolan. Vi arbetar med inkludering av alla barn och använder t.ex. 1

3 Alternativt språk, TAKK- tecken som alternativ och kompletterande kommunikation, som utgår från det svenska teckenspråket och används tillsammans med talat språk. För att utveckla vår verksamhet använder vi oss av frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur utvärderar vi? Vi erbjuder en god introduktion i förskolan, fortlöpande samtal i vardagen och utvecklingssamtal varje termin så att föräldrar ska känna trygghet, delaktighet och inflytande över barnens utveckling och lärande. Arbetslag Förskolan har två arbetslag och en specialavdelning. Arbetslaget för de yngre barnen i åldrarna 1-3 år har två hemvister, Ankaret och Åran. Arbetslaget för de äldre barnen i åldrarna 3-6 år har två hemvister, Bryggan och Bojen Förskolans kommunövergripande avdelning, Seglet tar emot barn i åldrarna 3-5 år från hela Tyresö, maxantal är 6 barn. Barnens olika behov varierar men samtliga barn har någon form av koncentrations- och/ eller avskärmningsproblematik. Barnen inkluderas i övriga verksamheten utifrån förutsättningar och behov. Pedagogerna har regelbunden kontakt med föräldrar, Habilitering, Autismcenter och andra kontakter som är knutna runt det enskilda barnet. Våra mål och strävansmål I Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, finns det mål som vi i verksamheten skall arbeta för att nå men förskolan har även tagit fram egna mål som skall uppnås och vi beskriver hur i denna lokala arbetsplan. 2

4 Läroplansmål 2.1: NORMER OCH VÄRDEN Kommunal riktlinje: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt (Lpfö 98/10:5 och 8) En förskola för var och en. Under läsåret 2013/2014 kommer förskolan fortsatt att ha fokus på inkludering. Detta arbete fortsätter i kommunen under 2013 och skall vara en bärande tanke i alla verksamheter. Förskolan har under hösten 2012 och våren 2013 arbetat fram ett gemensamt dokument om Vårt gemensamma förhållningssätt som nu implementeras i verksamheten. Ledorden på Båten vad gäller normer och värden är Vår förskola Allas delaktighet Ge utrymme för olikheter Inkludering Vår utmaning Inkludering Vad betyder inkludering och delaktighet för oss? Enligt förskolans läroplan ska verksamheten utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. (Lpfö98/10:6 och 7) Vi på förskolan Båten gör detta genom att: Alla barn ska bli sedda och få ett bra bemötande varje dag på förskolan av såväl barn som pedagoger. Vi arbetar med jämställdhet genom att bemöta alla barn lika oavsett kön. Genom att uppmuntra barnen att hjälpa varandra, prata om och sätta ord på känslor och lösa konflikter själva hjälper vi barnen att utvecklas till att vara en bra kompis och förstå vad det innebär. Samspel, ömsesidighet och turtagande är grunden för leken men även för demokratiska värderingar. Alla pedagoger ska vara bra förebilder och lyfta fram och förstärka när barnen gör eller säger något positivt. Inkludering kan se väldigt olika ut och ska få göra det. Alla barn ska inkluderas utifrån ett individuellt perspektiv. 3

5 Utdrag ur enhetens Likabehandlingsplan 2013/2014 om vår vision/långsiktiga mål. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? I vår verksamhet skall alla känna sig välkomna och känna att detta är min förskola. Att barnet skall uppleva glädjen av att lära i samspel med andra, både vuxna och barn. Miljön vi arbetar i skall vara trygg och anpassad för varje individ så att vi kan möta barnen där de är. Att vi lär av varandra och är goda förebilder vilket är berikande för oss alla. Att pedagogerna utvecklar pedagogiska strategier som möjliggör en fortsatt positiv utveckling hos varje enskilt barn. Lekar, aktiviteter och den fysiska miljön utformas så att de passar alla barn och inbjuder både pojkar och flickor till lek. Pedagogerna på de olika hemvisterna samarbetar, deltar i barnens lek och skapar tillfällen för alla barn att delta. Kosten anpassas efter religion/allergi och ska vara så lik övrig kost som möjligt. Vi uppmärksammar språket och dess användning Vi lyfter enstaka ord med barn som har annat modersmål på deras språk t.ex. i sånger och samlingar för att berika språken och vi använder oss av TAAK kommunikation. Pedagogerna samtalar kontinuerligt med barnen om Hur man är en bra kompis (och lyfter frågor om värdegrunden.) Ansvarsfördelning: Alla vuxna på förskolan Förväntade resultat: Att vi pedagoger skapar en miljö där alla kan delta utifrån sina förutsättningar och behov. Att barnen finner intressen i vår verksamhet Positiv respons från föräldrar 4

6 Läroplansmål 2.2: UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter (Lpfö 98/10:9) Förskolans egna mål 2013/2014: Dokumentera barns lärande Om ett år vill vi att barnen har möjlighet till att aktivt delta i dokumentationer genom att pedagogerna medvetet skapar smågrupper, observerar barnens intressen och utformar dokumentationsmodeller där barns lärande synliggörs. Förskolan kommer att fokusera på språk och matematik Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående mål: Att barnen skall få ökad delaktighet i samt reflektera över sitt lärande. Att barnens tillit till sin egen förmåga utvecklas samt deras lust till att lära och att känna nyfikenhet. Att barnet får syn på sin egen läroprocess Låta barnen få reflektera och ta del av sina dokumentationer och själva sätta ord till dessa. 5

7 Att barnen har tillgång till tekniska apparater såsom lärplatta (I-pad), kamera och dator och då kan återkoppling ske till vad de varit med om. Att barnen får möjlighet till olika former av reflektion av sitt görande. Att barnen får möjlighet till att kommunicera på olika sätt och bli lyssnad på. Att barnen i den fysiska miljön hittar intresseområden. Att materialutbudet skall vara mångsidigt. Hur tänker vi arbeta för att nå målen? Vi ska utveckla vårt kunnande om pedagogisk dokumentation Synliggöra vad varje barn kan för oss och barnen själva genom att låta barnen ta del av sin dokumentation. Främja barns egna tankar genom att ställa öppna frågor och inte ge färdiga svar. Att barnen får möjligheter till att utforska, experimentera och lära Att utvecklingssamtalsunderlagen är en del av dokumentationen av barns lärande Att göra en veckostruktur som ger oss möjlighet till dokumentation, reflektion, uppföljning och utvärdering. Använda oss av de digitala verktyg vi har för reflektion samt hitta nya sätt att jobba med dessa verktyg. Att fortsätta sätta upp dokumentationer i barnens höjd då detta ger möjlighet för barnet att få syn på sitt eget lärande, inspirera kompisarna och ge många tillfällen till samtal med barnen som gynnar språkutvecklingen och gemenskap. Arbeta i smågrupper utifrån barnens intressen och våra fokusområden. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Förbättrade dokumentationer som synliggjort barns lärande Att vi pedagoger blir bättre på att involvera barnen och att använda oss av dokumentationer i planeringen av verksamheten. 6

8 Läroplansmål 2.3: BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö98/10:12) Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående läroplansmål: Att barnen ska känna att de har inflytande och kan påverka den dagliga vistelsen på förskolan Att barnen känner att de blir bekräftade Att barnens skall bli delaktiga i verksamheten och miljöns utformning utifrån sina intressen. Att barnen i det sociala samspelet blir bekräftade och att deras tankar/handlingar är betydelsefulla. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Vi ska jobba med pedagogisk dokumentation och i det får barnen öva sig på att reflektera och pedagogerna ska på det viset fånga barnens intresse. Att alla skall ha möjlighet till att visa/ta sig för vad de vill göra, tillgängligt material Kartlägga barnens intressen och utgå från dem då vi planerar verksamheten och miljön Se till att barnen har tillgång till bilder på aktiviteter/saker de vill ha. Aktuell aktivitetspärm och pecspärm Genom att vi pedagoger ger barnen möjligheter att göra aktiva val Vi är uppmärksamma på vad barnen är intresserade av och erbjuder material och utmaningar därefter. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Upplevelse av att barnen känner trygghet och självständighet att våga ta för sig. Att vår verksamhet och miljö är formad utifrån barnens intressen. 7

9 Läroplansmål 2.4: FÖRSKOLA OCH HEM Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt, Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö98/10:13) Kommunalt mål: Antalet nöjda brukare ska öka År 2014 skall vi fortsatt ha den andel nöjda brukare vi har idag enligt brukarundersökningen 2013 eller att den har ökat. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Varje dag kommunicera och reflektera med vårdnadshavarna kring barnets dag. Vi erbjuder utvecklingssamtal 2 gånger/år. Bjuder in till föräldramöte Informationsbrev skickas ut där information om verksamhetens innehåll ges. Har kontaktböcker till för de som har behov av det. Genom dokumentation bjuder vi in vårdnadshavarna till att bli delaktiga i barns intresse/projekt. Vara positiva, glada, ha en öppen kommunikation Vara lyhörda och lyssna till våra vårdnadshavare. Samarbeta med externa kontakter då det behövs. Genom att följa upp, dokumentera, utvärdera och reflektera över verksamheten så möjliggör vi för att tillsammans med vårdnadshavarna skapa en miljö där barn utvecklas. 8

10 Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Till brukarenkäten 2014 skall vi fortsatt ha den andel nöjda brukare vi har idag eller att den har ökat. Läroplansmål 2.6: UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Allt kvalitetsarbete i förskolan skall vara riktad mot läroplanen och skall visa hur verksamheten möter läroplanens intentioner i den verksamhet som bedrivs samt påvisa de områden som verksamheten behöver utveckla. Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.(lpfö-98/10:14) Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Pedagogerna har gemensamma planeringsdagar, arbetsplatsträffar där verksamhetens fortsatta utveckling utifrån styrdokumenten diskuteras, oftast i mindre grupper för att alla skall komma till tals. Gemensamma utvärderingar för hela förskolan diskuteras och sammanställs varje termin. Utvecklingsgruppen träffas kontinuerligt för att diskutera olika verksamhetsfrågor och driva utveckling på förskolorna Lyfta det pedagogiska arbetet i styrgruppen. 9

11 Vid arbetslagets reflektionstillfällen som sker vid ett flertal tillfällen under terminen diskuterar pedagogerna förutsättningarna för varje barns och verksamhetens fortsatta utveckling. I verksamheten ställer vi oss frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Genom samtal och observationer av barnens intressen och lek får vi information om hur vi utformar miljön på avdelningen. Pedagogerna reflekterar på förskolemöte, i reflektionsgrupper och på arbetsplatsträffar. Utvecklingssamtal med vårdnadshavarna 2 gånger per år där vi lägger fokus på hur vi i verksamhet möjliggör för ett lärande utifrån barnet, deras intressen och där de kan utmanas, utvecklas och ha möjlighet till att upptäcka nya intresseområden. Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att det syns att vår förskola arbetar mot förskolans läroplan, Lpfö 98/10. Att vi når våra verksamhetsmål. Att det sker en utveckling på vår förskola. 10