Arbetsplan för Östra förskolan

Transkript

1 Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal HT 2015 Arbetsplan för Östra förskolan

2 Inledning: Östra förskolans arbetsplan bygger på de olika styrdokumenten som läroplanen, bildningsnämndens mål samt vårt arbete kring Qualis och Grön Flagg.

3 Normer och värde Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem (Skolverket 2010 s. 8). Vår förskola strävar efter att varje barn: vill gå till förskolan. ska känna glädje över att vara på förskolan. ska känna sig respekterade och att de duger. ska känna sig trygga på förskolan samt att varje förälder känner sig trygg att lämna sitt barn på förskolan. ska våga prova nya saker och anta utmaningar. alla ska känna sig trygga. alla skall bemöta varandra med respekt i alla situationer. ha en tillåtande atmosfär, inte ha för många regler. ha ett positivt bemötande, både mot barn och vuxna. göra så att varje barn känner sig sett. tänka på hur vi som personal bemöter pojke/flicka. arbeta utifrån förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling. arbeta utifrån Qualis och Grön Flagg målen.

4 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Skolverket 2010 s. 9-10) Vår förskola strävar efter: att ta tillvara på barnens intresse och nyfikenhet. att vara så hälsofrämjande som möjligt. att barnen stimuleras och uppmuntras till att utveckla sitt matematiska tänkande i den vardagliga verksamheten. att alla barn ska få förutsättningar för en god språkutveckling och kommunikationsförmåga. att arbeta med de barn som har annat modersmål efter de förutsättningar som vi har.. att öka barnens intresse för naturkunskap och teknik. delaktighet och inflytande skall stärkas. hälsofrämjande arbete och tidiga insatser skall prioriteras. lyssna på barnen och utgå från deras nyfikenhet. TID! Hitta tid till alla barn, inte stressa.

5 inte ge barnen färdiga lösningar utan stötta dem till att själva finna svaren genom att ställa öppna frågor. erbjuda varierande miljöer för inlärning inomhus och utomhus. använder TRAS- material som hjälpmedel. använda sig av vardaglig matematik såsom pussel, sagor, rätt begrepp, hitta mönster, räknesagor samt tala om tid, veckodagar, månader och årstider. använda sig av talpedagog och specialpedagog vid behov. ge stort utrymme för lek och se leken som ett pedagogiskt verktyg. använda stödtecken vid behov. använda sig av tolk vid behov. göra så att barnen känner sig stolta över sitt hemspråk. prata om mångfald. upptäcka naturfenomen i vardagen.

6 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Skolverket 2010 s. 12). Vår förskola strävar efter varje barn: känner sig delaktig i verksamheten. känner att de kan påverka och har inflytande på delar av verksamheten. delaktighet och inflytande ska stärkas. låta barnen vara delaktiga i sitt lärande. utgå från barnens intresse. låta barnen påverka sin miljö, t.ex. möblera om under lekens gång. synliggöra barnens lärande.

7 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande (Skolverket 2010 s. 13). Vår förskola strävar efter: att alla föräldrar skall känna sig välkomna samt känna förtroende för personalen och verksamheten. att föräldrarna aktivt tar del av information. verksamhetens mål skall vara kända alla skall känna sig trygga. göra inskolningen så trygg och positiv som möjligt. ha föräldramöten med bra och intressant innehåll. ha föräldraråd med två föräldrarepresentanter per avdelning. ha daglig kontakt med föräldrar vid hämtning och lämning. ha rak och öppen kommunikation. ha utvecklingssamtal en gång per termin samt ta in tolk vid behov. ha föräldraenkäter tex. Qualis. använda sig av modern teknik som och sms som informationskanal.

8 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd (Skolverket 2010 s. 13). Vår förskola strävar efter: att varje förälder och barn skall känna sig trygga med överlämnandet till den berörda verksamheten. att kontakten med den berörda verksamheten skall vara så god som möjligt. verka för fler mötesplatser i samverkan. följa handlingsplanen för överlämnande till annan skola.

9 Referens: Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket