Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till

Transkript

1

2 Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder.

3 På förskolan Rapphönan har vi en barnsyn där vi ser Ett nyfiket, frågande barn som upptäcker och utforskar sin omvärld Ett barn som vill, kan och får möjligheter att pröva. Ett barn med stor inneboende kompetens. Detta synsätt får konsekvenser för det arbete som sker på förskolan, där stor vikt läggs vid värdegrunden, den pedagogiska miljön och dokumentationen. Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och Utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra arbetsmetoder. Metod: Stärka barnet i dess utveckling genom positiv uppmärksamhet och hjälp när och om barnet behöver.

4 Trygghet Vi är en öppen och välkomnande förskola där alla barn blir sedda som den unika lilla människa han/hon är. Barn och föräldrar känner trygghet och tillit till förskolan. Barnen vågar visa sina känslor positiva såväl som negativa. Barnen vågar ta egna initiativ för att påverka sin situation. Under inskolningen läggs mycket tid på att barn, föräldrar och pedagoger lär känna varandra. Föräldrar får daglig information och kan ta del av dokumentation runt sitt barn. Vi ger barnen tid att utvecklas, var och en i sin takt. Vi lyssnar och tar hänsyn till varje barns behov och intressen. Alla pedagoger tar ansvar för förskolans alla barn.

5 Glädje Att barn, föräldrar och pedagoger känner att det är roligt att komma till förskolan Att vi har en lustfylld och inbjudande miljö, där barnen blir sedda Att det finns en positiv och tillåtande atmosfär Att barn får känna glädje i att upptäcka och erövra kunskap Positiva och engagerade pedagoger erbjuder en mångfald av material som är spännande och tilltalande. Vi skapar förutsättningar för glädjefyllda möten mellan barnen. Vi ger barnen upplevelser i form av sång, musik, teater, dramalek, rörelse, naturupplevelser etc.

6 Självkänsla Barnen vågar uttrycka sina tankar och känslor. Barnens åsikter och kunskaper respekteras. Barnen litar till sin egen förmåga. Vi lyssnar och bekräftar barnen i deras känslor och tankar. Vi ger barnen vardagliga ansvarsuppgifter. Genom dokumentation och portfolio synliggör vi barnen. Vi har jag- och gruppstärkande lekar och aktiviteter. Vi hjälper barnen att hantera konflikter och att tolka sina känslor. JAG VILL, JAG KAN, JAG FÅR

7 Empati och vänskap Barnen visar förståelse inför människors olikheter, kulturer och känslor. Barnen blir medvetna om att deras handlande påverkar sin omgivning. Förskolan är en plats där vänskap föds. Alla vuxna är goda förebilder. Pedagogerna sätter gränser och förklarar varför. Vi skapar möjlighet till positiva möten mellan barn barn, pedagoger barn, pedagoger föräldrar och föräldrar föräldrar. Barnen uppmuntras till att hjälpa och bry sig om varandra. Pedagogerna fokuserar på det positiva hos varje barn.

8 Lust att lära Barnen utvecklar sin nyfikenhet och sin lust att leka och lära. Varje barn utifrån sin ålder och utveckling får ett rikt språk och god förmåga att kommunicera med andra. Barnen ges möjlighet att använda alla sina sinnen i lek och lärande. Vi har en stimulerande, kreativ och tillåtande miljö som inbjuder till ett utforskande och experimenterande arbetssätt. Vi är lyhörda pedagoger som uppmuntrar barnen att reflektera över sitt eget lärande. Vi utgår från barnens intressen i lek, tema och projektarbete. Genom leken och olika skapandeprocesser utvecklas barns lärande i bygg och konstruktion, grundläggande begrepp för matematik, natur och teknik, bild, drama, musik, dans, rörelse och lek. Vi arbetar medvetet i vardagen med språkets utveckling genom samtal, sagor, rim, ramsor, språklekar etc. Vi uppmuntrar barnen till att hjälpa och lära av varandra. Vi låter fantasi och humor spela en stor roll när barnen undersöker sin omvärld.

9 Delaktighet och inflytande Att lägga grunden för barnens förståelse av demokratiska värderingar. Att barnen förstår och respekterar varandras åsikter. Att barn, föräldrar och pedagoger känner delaktighet i verksamheten. Att barnen är delaktiga och kan ta ansvar för det de gör och förskolans miljö. Barnen ges möjlighet att påverka sin egen vardag genom egna val. Barnens idéer och tankar tas tillvara i lek, projekt och temaarbete. Barnen uppmuntras att tänka själv och reflektera. Barnen är delaktiga i utvärdering av verksamheten och miljön. Pedagogerna lyssnar aktivt och tolkar barnens tankar och önskemål. Via dokumentationen ges föräldrarna möjlighet att bli delaktiga i verksamheten.

10 Den pedagogiska miljön På förskolan är den pedagogiska miljön i ständig utveckling för att på bästa sätt stödja barns lärande och utforskande. En väl fungerande miljö, såväl inne som ute, stödjer den pedagogik som förskolan strävar efter. Vi har utarbetat ett antal kriterier som väl beskriver vad vi anser är viktigt för att miljön ska stödja vårt arbetssätt. Den skapande verksamheten intar en central plats och det finns en mångfald av material som är tillgängligt, utmanande, experimenterande och som kan användas på många olika sätt. Materialet finns på barnens nivå så att de kan göra egna val. Miljön är tillåtande, lekinspirerande, väcker nyfikenhet, är spännande, magisk, utmanande, experimenterande, estetiskt tilltalande och föränderlig. Det är en miljö för alla sinnen. Förskolan är välkomnande och inbjuder till möten barn barn, barn pedagog, barn miljö, barn material, föräldrar förskola. Miljön innehåller tydliga platser (rum i rummen) förberedda för barns arbete, skapande, lek och lärande. Miljön introduceras tydligt för barnen och de ges tid för lek, arbete, skapande och lärande.

11 Den pedagogiska dokumentationen Dokumentationen har stor betydelse för alla i förskolan: För barnen synliggörs utveckling och lärande. Barnen får större delaktighet, glädje och möjlighet till att samtala om det som sker. För föräldrarna ges större insyn i förskolans vardag och därmed möjlighet ökat inflytande. För pedagogen tydliggörs verksamheten och dokumentationen blir ett redskap för planering och utvärdering. Pedagogerna utvecklar kunskap om barnen och hur förskolans verksamhet ska utvecklas. För politiker och allmänhet synliggörs verksamheten utåt och blir en bra grund för att påvisa kvalitén. Dokumentationen presenteras på förskolan på olika sätt och överallt syns spår av barnens pågående arbete. Varje barn äger en portfolio, som visar barnets utveckling och lärande och som följer deras tid på förskolan.

12 Förskola föräldrar Föräldrarna har huvudansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska vara ett komplement till hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje barns utveckling. Föräldrarna har rätt att få veta hur förskolan arbetar och vad deras barn är med om på förskolan. Här fyller dokumentationen och informationen en viktig funktion. Föräldrar känner sig delaktiga i verksamheten Stor vikt läggs vid den dagliga kontakten. Föräldrar uppmuntras till att deltaga i och påverka verksamheten. Föräldrar inbjuds till olika forum för att ta del av verksamheten som tex. föräldramöten, förskolekonferens, utvecklingssamtal. Vad tycker du som förälder är bra med förskolan för ditt barn? Trygghet och glädje. Lärande och upptäckarglädje. Hon lär sig nya saker. Han utvecklas socialt i relation med andra människor Han får nya kompisar.