Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Sörgården

Transkript

1 BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Sörgården Malin Henrixon Camilla Arvidsson Lena Svensson Carolin Buisson

2 Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Under våren startade vi upp en helt ny förskola med en ny barngrupp och ett nytt arbetslag. Vi lade då fokus på trygghet och samhörighet. Nu behöver vi gå vidare med värdegrundsfrågor i barngruppen Vi behöver ge våra barn med annat modersmål verktyg att ge sig själva positiv respons och bli mer självständiga samt att känna tillhörighet i barngruppen. Vi har en aktuell Likabehandlingsplan som tyvärr inte är känd av alla. Vi behöver hela tiden diskutera hur vårt förhållningssätt påverkar barngruppen. Låta varje barn känna sitt värde som enskild person och som en tillgång i en grupp. Göra Likabehandlingsplanen till ett levande dokument som är känt av alla. Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget runt förhållningssätt och barnsyn. Det är viktigt att alla i arbetslaget är fokuserade på sitt uppdrag. Vi ska vara här och nu med både kropp och tanke samt vara goda förebilder. Kommunikation med barnen och mellan barnen är prioriterat och de vuxna ska finnas till hands för att hjälpa barnen att själva tex lösa konflikter. Då vi har många små barn som ej har ett helt utvecklat talspråk och även barn med annat modersmål, är det viktigt att vuxna finns nära för att förklara, stötta och hjälpa till att förmedla det barnen visar och uttrycker. Vi kommer att göra riktade observationer runt klimatet i barngruppen under hela året. Alla i arbetslaget har fått en egen pärm med aktuella planer och underlag för diskussion runt förhållningssätt + observationsunderlag. På gemensam reflektionstid ska förhållningssätt vara en stående punkt. Vi kommer att iordningställa en pärm till våra vikarier så att alla får ta del av det förhållningssätt som ska råda på Förskolan Sörgården och de planer vi följer. Att ha en trygg atmosfär där barn och vuxna visar respekt för varandra och vårdar sin förskola. Våra värdeord: TRYGGHET - OMTANKE Utveckling och lärande

3 Lpfö 98 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet, samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. - Vi vet ungefär vad barnen redan kan men vi behöver observera barnens görande för att se vad de håller på att utveckla just nu. Utifrån det kan vi skapa en stimulerande, inspirerande och tillåtande miljö. - Vi måste se över materialet och lokalen, samt miljön utomhus är den optimal för den lek, utveckling och lärande som pågår i den här barngruppen just nu? - Vi behöver finna ut hur vi kan presentera förskolans material på ett mer inbjudande sätt. Många av barnen vet inte vad som finns eller hur man kan använda det. - Vi måste komma igång med den pedagogiska dokumentationen med tillhörande reflektioner från barn och vuxna samt kopplingar till läroplanen Ge barnen utmaningar och presentera upplevelser som lockar barnen att lära sig/prova nya färdigheter inom många olika områden Skapa en miljö både ute och inne som är tillåtande, inspirerande, rolig och lärorik. Inspirera genom att sätta upp bilder på aktiviteter som finns att göra och på material som finns utom synhåll (tex i skåp och lådor). - Alla i arbetslaget gör, utifrån var och ens förutsättningar, fortlöpande observationer av barnens görande. Materialet bearbetas och presenteras för de andra på gemensam reflektionstid. Det är viktigt att reflektera över observationerna ur flera synvinklar utifrån olika teoretiska perspektiv. Vi kan se vad barnen redan kan men ännu viktigare: vad de håller på att utveckla! - Tillsammans försöker vi finna ut hur vi ska planera miljön, vilket material som bör finnas, vilka upplevelser vi kan erbjuda och vilka kunskaper vi behöver införskaffa för det enskilda barnet och för barngruppen. - Vi ska erbjuda små samlingar under dagen utifrån vad barnen är intresserade av just nu, runt ett spännande material eller en aktivitet de barn som vill deltar. Dessa upplevelser kan locka deras nyfikenhet till nya aktiviteter, lekar och lärande. Vara lyhörd över vilka önskemål barnen uttrycker och försök att uppfylla dem. - Fortlöpande tar vi kort på vilket material vi har och på aktiviteter barnen har möjlighet att välja/prova. Dessa sätts sen upp på dörrar och lådor, på väggen i det aktuella rummet eller i form av blädderböcker. Att skapa en verksamhet som är inspirerande, rolig och lärorik. Att ha en tillåtande atmosfär där vi ser det kompetenta barnet Våra värdeord: NYFIKENHET GLÄDJE - INSIKT Barns inflytande

4 Lpfö 98 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. - Vi har under diskussioner i arbetslaget reflekterat över att denna nya grupp med barn ännu inte vet vad de kan ha inflytande över. De är nöjda med materialet som finns framme och återkommer ofta till samma aktiviteter ute och inne. Hur går vi vidare? - Hur får vi barnen att känna sig delaktiga i vad som händer på förskolan och förståelse för att de kan påverka sin situation? - Vi behöver även hitta ett sätta att dokumentera på barnens nivå och få med deras reflektioner. Presentera material och aktiviteter på ett mer inbjudande sätt så att barnen lättare kan visa vad de vill använda/göra! Komma igång med dokumentation (Barntavla) där barnens intentioner och reflektioner finns med. - Återigen är det viktigt att alla i arbetslaget är närvarande i kropp och tanke. Vi ska vara lyhörda för alla barns intentioner oberoende av vilket sätt de kommunicerar på. - Förstärk med foton på material och aktiviteter som kan leda till inflytande iform av att barnen ber om material eller att de tex vill spela instrument även om materialet inte står framme. Vi ska se möjligheter och inte svårigheter alla måste få prova oavsett ålder. - Vi startar upp Barnens tavlor som är deras dokumentation i form av en eller flera flyttbara tavlor där vi kan samla foton, text och reflektioner om och runt barnens görande. Barntavlan fungerar även som en fortlöpande dokumentation för oss vuxna och de barn som inte varit närvarande får en röd tråd i verksamheten. Vi tydliggör med foton och genom kommunikation vad barnen har varit med och haft inflytande över. Materialet ska därefter analyseras, sammanfattas och kopplas till Läroplanens mål, för att sedan sättas upp i hallen till föräldrarnas kännedom. - För att starta upp och jobba vidare med dokumentationen i arbetslaget bör detta vara en stående punkt på vår gemensamma reflektionstid. Vi behöver revidera vår karta över dokumentationsarbete för att se vilka verktyg och former som är aktuella för oss på Sörgården. Att barnens intressen och görande genomsyrar planeringen av verksamheten Våra värdeord: DELAKTIGHET - ANSVAR Förskola och hem Lpfö 98

5 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. - Vi vill upprätthålla den goda kontakten vi har med föräldrarna som vi kunnat utläsa vid möten, i föräldraenkäten och genom den dagliga kontakten. - Vi behöver fundera över höstens föräldramöte vad ska det innehålla? - Hur får vi föräldrarna mer delaktiga i verksamheten och i utvärderingen? - Hur skapar vi ett forum för information på ett effektivt sätt? Under våren har vi använt oss av SMS till våra föräldrar med annat modersmål vilket fungerat bra. Ge föräldrar och barn en god introduktion i förskolan Upprätta en plan för föräldrasamverkan Inbjuda till ett föräldramöte/sammankomst varje termin Inbjuda till utvecklingssamtal varje termin Ge föräldrarna aktuell information om verksamheten på flera sätt - Vi fortsätter med Föräldraaktiv inskolning, vilket innebär att en eller båda föräldrarna är med barnet under hela inskolningsdagen de tre första dagarna och sedan kan välja, i samråd med personalen, om de vill lämna den fjärde dagen eller uttöka inskolningsperioden. Föräldrarna tar hand om sitt/sina barn under dessa dagar, byter blöjor, hjälper till vid måltider och deltar i lekar och aktiviteter medans personalen finns med i bakgrunden. - På gemensamt reflektionstid ska vi utarbeta en föräldrasamverkansplan som ska gälla på Förskolan Sörgården. - Vi planerar hur vi vill lägga upp våra föräldramöten/sammankomster och vad de ska innehålla ett under hösten och ett på våren. - Vi bör diskutera runt formen för våra utvecklingssamtal och vad som bör lyftas fram där. - Vi skapar en SMS-grupp till våra svensktalande föräldrar som fungerar så här: Den information vi skickar ut kommer som ett sms till alla föräldrar. Det kan vara påminnelser om stängda dagar, ta med varmare kläder, kom ihåg att lämna in nytt schema vid ändrat omsorgsbehov mm. Förädrarna kan använda funktionen till att anmäla sjukt barn och då kommer sms endast till personalen. Det är viktigt att vi gör föräldrarna medvetna om att detta inte ska ersätta den dagliga kontakten utan ses som ett komplement. Schemaändringar mm ska ske genom personlig kontakt! Vi testar detta under början av hösten för att sedan tillsammans med föräldrarna göra en utvärdering. - Vi fortsätter även med att ge ut Sörgårds-nytt varje månad och att sätta upp aktuell dokumentation/information i hallen(på torkskåpen). - Alla i arbetslaget ansvarar för att upprätthålla en god daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning. Att föräldrarna ska känna förtroende för personalen och verksamheten Våra värdeord: FÖRTROENDE - SAMARBETE