Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan Solrosen

Transkript

1 Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan för förskolan Solrosen

2 Innehållsförteckning Kommunens värdegrund... 3 Verksamhetsidé... 3 Vision... 4 Förskolans uppdrag... 5 Våra mål... 6 Profil... 6 Projekt... 8 Lek... 9 DET PEDAGOGISKA VERKSAMHETSÅRET Normer och Värden Inkluderande lärmiljöer Motorik Matematik och naturvetenskap Läsförståelse

3 Värdegrund Örkelljunga Kommun I Örkelljunga kommun arbetar alla medarbetare med ett professionellt bemötande präglat av kunskap, omtanke och handling. Kunskap I varje möte upplevs vi kompetenta och pålitliga. Omtanke I varje möte upplevs vi lyhörda, vänliga och respektfulla. Handling I varje möte upplevs vi handlingskraftiga och målinriktade. 2

4 Verksamhetsidé De styrdokument som ligger till grund för vår verksamhet är: På nationell nivå Skollagen Läroplanen, Lpfö98 rev

5 Vision Förskolan Solrosen ligger i Skånes Fagerhult och är en förskola med utevistelse och barnens intressen i fokus. Förskolan består av hemvisterna Hästhoven och Smörblomman. På förskolan har vi öppet hus där barnen får röra sig mellan hemvisterna. Våra rum är inredda för att erbjuda bland annat vattenlek, skapande, IKT, sinnesträning och läsning/språk. Verksamheten planeras, genomförs, dokumenteras och utvärderas utifrån de nationella och internationella styrdokumenten. 4

6 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för det livslånga lärandet genom att verksamheten är lustfylld, trygg och lärorik för alla barn. Detta förutsätter att omsorg, fostran och lärande bildar en helhet där personalen på förskolan ser möjligheterna till barns lärande i vardagens alla olika aktiviteter. Verksamheten ska bygga på barns nyfikenhet och lust att lära och ge dem stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själv samt känslan av att vara en tillgång i gruppen. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer (Lpfö 98 rev 2010:7). 5

7 Våra mål Vi når målen genom att arbeta med Profil Projekt Lek 6

8 Profil Öppet hus/utevistelse Barnen väljer själva aktivt utifrån sina egna intressen och får röra sig fritt i huset. Pedagogerna följer med och deltar i barnens aktiviteter samt inspirerar barnen i deras lärande och utveckling. Barnen inspireras till samarbete och goda sociala relationer främjas. Utevistelse är en del av förskolans verksamhet och vi är ute med barnen så mycket det går för att utnyttja vår fina utemiljö. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter (Lpfö 98 rev 2010:8). 7

9 Projekt Arbetslaget bestämmer projekt utifrån barnens intresse och behov samt utifrån våra mål. Därefter vidareutvecklar vi dessa tillsammans med barnen. Projekten ska genomsyra verksamheten och begränsas inte till bestämda dagar. Barnen ges då möjlighet att bearbeta projektens innehåll i leken, skapandet och i vardagliga sammanhang. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande (Lpfö98 rev 2010:7). 8

10 Lek På Solrosen spelar naturen en betydande roll i verksamheten. Oavsett väder är barnen ute varje dag och får upptäcka, uppleva, utforska och utvecklas. Förskolans mål är att stimulera fantasi, inlevelse, bearbeta upplevelser och känslor. Leken stimulerar även förmågan till symboliskt tänkande och problemlösning. Arbetslaget har en viktig roll i leken som inspiratörer, observatörer och för att hjälpa till att styra upp vid behov. Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan (Lpfö 98 rev 2010:6). 9

11 DET PEDAGOGISKA VERKSAMHETSÅRET AUGUSTI-SEPTEMBER Under slutet av augusti och början av september inskolar vi nya barn i grupperna. Vi arbetar för att bygga upp en trygghet och tillit mellan barn och vuxna. I slutet av september planeras kommande verksamhetsår. DECEMBER Vi arbetar med julförberedelser OKTOBER NOVEMBER Arbete i barngrupperna med Verksamhetsplanens mål med de tre verktygen lek, profil och projekt. En barnkonferens genomförs i oktober där varje barns utveckling i förhållande till målen diskuteras. På personalkonferensen i november utvärderar vi barngruppens utveckling i förhållande till de mål som vi arbetat med och redovisar för politikerna. Uppföljningssamtal för de som börjat under hösten.. JANUARI APRIL Arbete i barngrupperna med verksamhetsplanens mål med de tre verktygen lek, profil och projekt. Utvecklingssamtal genomförs i mars. Uppföljningssamtal genomförs med de som börjat sen höst eller på våren. FEBRUARI På personalkonferensen utvärderar vi barngruppens utveckling i förhållande till de mål vi arbetat med och redovisar för politikerna. En barnkonferens genomförs där varje barns utveckling i förhållande till arbetet med målen diskuteras. MAJ Samarbete med Vitsippan inför en eventuell överskolning. På personalkonferens utvärderas målen och arbetet redovisas till politikerna. Likabehandlings och Verksamhetsplan revideras. 10

12 Normer och Värden På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för det dem är. Vi arbetar för detta genom att pedagogerna ska vara närvarande i leken och kommunicera med barn. Arbetslaget utvärderar genom dokumentation och observation. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (Lpfö 98 rev.2010:8). MÅL Barnen ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att visa empati och ta hänsyn gentemot varandra. UTVÄRDERING Målet utvärderas genom: observationer dokumentationer samtal KRITERIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE Målet är uppnått när: barnen har fått möjlighet att reflektera över empati pedagogerna är närvarande i leken barnen är trygga och vill komma till förskolan ÅTGÄRDER OCH INSATSER Vi når målet genom att: Barnens intresse styrs genom valet av verksamhetsarbete eller lek. Pedagogerna är närvarande i barnens lek Observerar, dokumenterar, reflekterar och planerar Sprider sig inom- och utomhus så att det är möjligt att observera och upptäcka eventuella kränkningar som sker Diskussioner och samtal med barnen. PROCESS Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en pedagog i närheten av barnen. Diskussion och reflektion i arbetslaget samt barngruppen gällande empati. 11

13 Inkluderande lärmiljöer Barnen ges möjlighet att utveckla sin förmåga till lek och lärande med hjälp av engagerade och uppmuntrande pedagoger. När alla barn erbjudits detta är målet uppnått. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära (Lpfö98 rev 2010:9) MÅL Barnen ges möjlighet att utveckla sin förmåga till lustfylld lek och lärande. UTVÄRDERING Vi utvärderar målet genom: observationer dokumentationer samtal Arbetslaget erbjuder barnen olika former av matematik. Vi ska ha samtalet i fokus och använda de rätta begreppen. ÅTGÄRDER OCH INSATSER Vi når målen genom att: Vara engagerade pedagoger som är medforskare uppmuntra till olika sätt att lösa uppgifter uppmuntra till lek KRITERIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE Barnen erbjudits möjlighet till utveckling genom lek och lärande i verksamheten. PROCESS barnen får leka fritt pedagogerna erbjuder spontana och planerade aktiviteter uppmuntrar till samarbete i leken 12

14 Motorik På förskolan Solrosen utformas verksamheten så att barnen stimuleras i sin motoriska förmåga. Detta mål nås genom engagerade pedagoger och att barnen erbjuds ett varierat utbud. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande (Lpfö 98 rev 2010:10).. MÅL Verksamheten utformas så att barnen stimulerar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. UTVÄRDERING Vi utvärderar målet genom: observationer dokumentationer ÅTGÄRDER OCH INSATSER Målet nås genom att: engagerade pedagoger verksamheten erbjuder olika aktiviteter och material intervjuer samtal Utvärdera 30/ KRITERIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE Målet är uppnått när: pedagogerna engagerar barnen barnen spontant använder olika material, aktiviteter och tekniker. PROCESS Vi vill att barnen: spontant vågar ska våga prova olika tekniker 13

15 Matematik och naturvetenskap På förskolan Solrosen planeras verksamheten för att barnen ska kunna upptäcka tekniken i vardagen, både på egen hand och med andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpfö 98 rev 2010:10). MÅL Barnen ska ges möjlighet att urskilja och upptäcka teknik i vardagen. UTVÄRDERING Målet utvärderas genom ÅTGÄRDER OCH INSATSER observationer dokumentationer samtal Målet nås genom att: Pedagogerna är medforskare och introducerar olika tekniker. KRITERIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE Vi har uppnått målet när: PROCESS Vi vill att barnen: Hittar vardagstekniken. Barnen upptäcker tekniken i vardagen. 14

16 Läsförståelse På förskolan Solrosen ser vi till att ge barnen möjlighet att utveckla ordförråd och leka med ord genom att använda sånger, ramsor och TAKK. Pedagogerna erbjuder varierande material och målet är uppnått när barnen spontant använder sig av detta. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera (Lpfö 98 rev 2010:10) MÅL Barnen ges möjlighet att utveckla ordförråd, begrepp samt sin förmåga att leka med ord. Arbetslaget erbjuder barnen olika former av matematik. Vi ska ha samtalet i fokus och använda de rätta begreppen. UTVÄRDERING ÅTGÄRDER OCH INSATSER Vi utvärderar målet genom: Vi når målen genom att: observationer pedagogerna erbjuder barnen dokumentationer sånger, texter och ramsor samtal pedagogerna är engagerade samt använder TAKK uppmuntra barnen till samtal och lek med ord KRITERIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE Målet är uppnått när: barnen använder sig spontant av sånger, rim och ramsor barnen tar hjälp av TAKK om de ej har talspråk verksamheten har erbjudit anpassat material PROCESS vid behov får barnen stöd av pedagogerna i samtalen pedagogerna erbjuder anpassat material 15