Lokal arbetsplan för

Transkript

1 Lokal arbetsplan för

2 Arbets- och utvecklingsplan Arbets- och utvecklingsplan är ett redskap för det inre pedagogiska arbetet samt ett redskap för att beskriva och systematisera arbetet med Läroplanens målområden och de prioriterade lärområdena vid Strandens förskola. Lärområdena beskrivs per avdelning. Vi lyfter fram A) Strandens verksamhetsidé och läroplanens mål B) Våra prioriterade lärområden*). Lärområdena har vi bedömt som särskilt viktiga för att visa på barns lärande: för barnen själva, föräldrarna och andra intresserade. Lärområdena återfinns dokumenterade i barnens pärmar. *)Se bilagan Materialet är också en beskrivning av hur vi arbetar utifrån Läroplanens innehåll. Strukturen för arbets- och utvecklingsplanen ska innehålla följande rubriker/målområden. Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Samverkan förskola och hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Uppföljning, utvärdering och utveckling För varje rubrik/målområde enligt ovan anges hur vi gör praktik av teori. Detta uttrycks under rubriken Så här gör vi!

3 Innehåll Verksamhetsidé för Strandens förskola.. Sid 4 Målområden.Sid 5-15 Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Samverkan förskola och hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål och riktlinjer Nedan följer en förklaring till begreppen Mål och riktlinjer. Begreppen används i målområdena Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan.

4 4. Verksamhetsidé för Strandens förskola Hänsynsfulla, omtänksamma och kompetenta barn som förstår och respekterar varandras olikheter samt känner lust och nyfikenhet till sin egen och andras förmåga att utvecklas/lära. Detta i en stimulerande miljö både ute och inne. Vi arbetar med: Ljud Tilltro till egna förmågan och respekt för andra Hälsa med tonvikt på rörelse, både ute och inne. Leken som ett redskap för lärandet och stimulans av fantasin. Tema för Vårt mål med temat är att öka medvetenheten om alla ljud som omger oss. Hur påverkar vi oss känslomässigt av olika ljud? VI ska upptäcka, utforska och experimentera med ljud.

5 5. Målområde: Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

6 6. Forts. Målområde: Normer och värden Så här gör vi Ser varje barn och uppmuntrar olikheter och idéer i syfte att stärka barnets självkänsla. Vi kan tycka olika men att olikheter är positivt. Vuxna är goda förebilder och ger ett positivt bemötande Reflekterar, dokumenterar och utvärderar på så sätt synliggöra och bekräfta. Har gruppaktiviteter som skapar tid för samtal där vi lyssnar på varandra, ställer öppna frågor. Uppmuntrar barnen när de hjälper varandra, ger beröm i olika situationer. Har en uppmuntrande och tillåtande atmosfär Ger barnen tillfällen att lära sig säga nej och respektera ett nej. Samtalar om hur vi ska vara mot varandra och med varandra. Tillåter ej någon form av kränkande behandling, vi arbetar utifrån Lika- behandlingsplanen. Låter barnen utvecklas utifrån sina förutsättningar. Värdesätter leken och ger tid att leka samt att avsluta/göra uppehåll i leken. Uppmuntrar och bekräftar när barnen visar empati och respekt inför varandra Uppmuntrar och bekräftar barnen när de prövar sin förmåga i sin utveckling Samtalar om olikheter t ex kön, ålder, språk, intressen och betonar vikten av allas lika värde i syfte att stärka det enskilda barnets självkänsla Låter barnen stå i centrum i olika situationer = jagstärkande Tränar på att vänta på sin tur Har fasta rutiner vilket skapar trygghet för alla barn Fördjupning Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Ger barnen tillfällen att lära sig säga nej och respektera ett nej, både med ord och att lära sig att avläsa kroppsspråket.

7 7. Målområde: Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

8 8. Forts. Målområde: Utveckling och lärande Så här gör vi Har en öppen och tillåtande miljö, som är lustfylld och inspirerande med varierat material som är i barnens nivå. Utgår ifrån det barnen kan och jämför med sig själv, visar dokumentationer och visar på lärandet. Uppmuntrar till egna initiativ och bekräftar. Leken är utgångspunkten för, lust, glädje, fantasi, empati mm I matsituationer, får barnen ta själv och vi uppmuntrar framsteg. Gör barnen nyfikna på skriftspråket genom dokumentationer och lappar. I den lustfyllda leken stimulerar vi fantasin, inlevelsen, språket, tänkandet och förmågan att samarbeta. Tar tillvara på barns tankar och funderingar kring verksamheten. Utifrån barngruppens behov och intressen skapar vi miljöer som är inspirerande och utmanande Delar in barnen i mindre grupper Upplever andra miljöer Tar tillvara på de stunder som uppkommer under dagen till att hjälpa barnet att utveckla sitt språk samt få en förståelse för att läsa, skriva och räkna. Detta genom att: -berätta för och lyssna till varandra- -uppmuntra så att alla får komma till tals - vi går på biblioteket och lånar böcker - högläsa - vid bokläsning följa läsriktningen, från vänster till höger.

9 9. Forts. Målområde: Utveckling och lärande - använda rim och ramsor - använda musik och sång - använda bokstäver - använda namn - uppmuntra skrivandet - arbeta med ordbilder - lyfta och benämna mångfalden med ord - benämna matematiska begrepp och bekräfta samt belysa deras erfarenheter - ge uppdrag och utmaningar t ex kan du hämta två skedar i andra lådan Fördjupning Vårt Tema.. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Räkna, lokalisera, mäta och konstruera det vill säga: utveckal sin förståelse för rum, form, läge och riktning Grundläggande kunskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt mätning, tid och förändring Utveckla sin förmåga att använda matematiken för att undersöka, reflektera över och prova på olika lösningar av egna och andras problemställningar Barnen ska utveckla förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. LUTEK satsning Teknik i förskolan Vi ska utveckla barnens motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

10 10. Målområde: Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Så här gör vi Bekräftar, utmanar och tar tillvara på barns kompetenser. Är lyssnande pedagoger, har ett förhandlingsklimat och en tillåtande atmosfär samt ser vad barnen vill. Barnen får känna tilltro till de vuxna för att våga uttrycka sina tankar och känslor. Tar alla på allvar, lyssnar och reflekterar tillsammans. Uppmuntrar barnen att prova nya saker, inte bara en gång utan flera. Ställer frågor och ger barnen möjlighet att välja, ex mellan två saker, var man ska leka mm. Utmanar både barnen och oss själva genom tankekullerbytor utifrån genusperspektivet Hjälper barnen att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö. Fördjupning Är lyssnande pedagoger, har ett förhandlingsklimat och en tillåtande atmosfär samt ser vad barnen vill. Bekräftar, utmanar och tar tillvara på barns kompetenser.

11 11. Målområde: Samverkan förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.. Så här gör vi Är uppriktiga och ärliga, har en rak kommunikation mellan varandra. Ser föräldrar som en resurs en med skapare. Bemöter föräldrar utifrån den situation de befinner sig. Bjuder in föräldrarna i verksamheten, fester, fika, utflykter, möten Visar bildspel på barnens dagliga verksamhet. Visar ömsesidig respekt och ansvar. Genom den dagliga kontakten med föräldrarna uppehåller vi en dialog om barnets trivsel, utveckling och lärande. Föräldramöten Skriver informationsblad Utvecklingssamtal Har ett öppet klimat

12 12. Målområde: Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd Så här gör vi Träffar med skolans pedagoger under året Leker på skolgården. Besöker förskoleklassen Två dokumentationer följer med till skolan.

13 13. Målområde: Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärandet behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenhet, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområderna. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhet organiseras, innehåll och genomförande kan utveckla så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram

14 14. Forts målområde: Uppföljning, utvärdering och utveckling Så här gör vi: Vi delar in barnen i ansvarsbarn. Varje barn har en egen dokumentationspärm som de har tillgång till Vi gör en årliga intervjuer med barnen. Vi sätter i samråd med barnen upp deras teckningar och det de skriver. Pedagogisk dokumentation i form av barnens egna pärm och bildspel på datorn. Vi sätter upp bilder och dokumentation på avdelningarna. Genom detta sker möten och inspiration och erfarenhetsutbyte uppstår. De får på detta sätt syn på sitt eget lärande. Detta ger oss pedagoger också en inblick i var barnen befinner sig och vad som behövs för de ska gå vidare i sin utveckling. Vi uppmuntrar att barn lär barn. Vi skapar en föränderlig, inspirerande och utmanande miljö, både ute och inne På utvecklingssamtal med föräldrarna lyfter vi fram dokumentationens betydelse av lärande och utveckling. Vi har en föräldraenkät en gång per år som vi reflekterar över och gör ev. förbättringsåtgärder Vi pedagoger reflekterar regelbundet tillsammans. Vi utvärderar och analyserar verksamheten kontinuerligt under året Kvalitetsredovisning görs en gång per år Personalen har en kontinuerlig kompetensutveckling