Handlingsplan för. Brynäs-Nynäs förskoleenhet. Förskola Hammargården 2011/2012

Transkript

1 Sid 1 (19) Handlingsplan för Brynäs-Nynäs förskoleenhet Förskola Hammargården 2011/2012 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn (vx), (dir)

2 Sid 2 (19) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att vilja hjälpa andra Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ges möjligheter att utveckla förmågan att spontant visa hjälpsamhet mot en kompis Vi pedagoger finns där barnen är. Vi pedagoger hjälper barnen att se andra barns behov.

3 Sid 3 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Pedagogerna uppmuntrar barnen när de hjälper varandra. Ett systematiskt uppföljningsmaterial används för att se utvecklingen Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger har ett ansvar att se alla barn Ingmarie ser till att uppföljning genomförs systematiskt Uppföljning: v Vi har under våren fokuserat på att barnen ska få syn på sitt eget intresse av att hjälpa kompisar, vi har påpekat hur man kan göra och när. Vi har frågat barnen hur dem kan hjälpa för att få in barnens syn på detta. Vi sprider ut oss på gården och är på både fram och baksida.

4 Sid 4 (19) 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar sin förmåga att leka utvecklar sin förmåga att lära Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ges möjligheter att utveckla förmågan att lära och erövra nya kunskaper, erfarenheter och färdigheter Vi har en inbjudande och kreativ miljö som uppmuntrar barnens nyfikenhet, lust, lek och lärande. Med det menar vi Rummen är utvecklad för att passa till lek Rummen är utvecklade för att passa till lärande

5 Sid 5 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi iordningställer ett bygg och konstruktionsrum. Vi placerar materialen mer nära barnen Ansvarig/ansvariga: Månens pedagoger gör iordning bygg och konstruktionsrummet Genom diskussioner på VP- tid tar vi reda på hur rummen ska möbleras om Uppföljning: v På månen har ett bygg och konstruktionsrum gjorts iordning. Flera rum har anpassat efter barnens behov och vad vi vill inspirera till ex arbetsrum och våtrum. Uppdragspedagog har varit med på uppföljningar och utvärderingar kring rummen och deras användande under den här våren.

6 Sid 6 (19) Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp utvecklar intresse för skriftspråk Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ges möjligheter att utveckla förmågan Att prata om olika saker, ämnen i flera sammanhang Pedagogerna använder ett nyanserat språk Vi har en inbjudande och kreativ miljö som uppmuntrar barnens nyfikenhet, lust, lek och lärande. Med det menar vi Språkhörnan används flitigt Pedagogiskt material finns och används som främjar intresset för skriftspråk

7 Sid 7 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Pedagogerna diskutera vad som är ett nyanserat språkbruk under VP- tid Barnen dokumenteras systematiskt vid olika tillfällen när samtal, diskussioner och annan kommunikation förekommer, vi tittar då på språkbruk, ordförråd och begreppsuppfattning Ansvarig/ansvariga: Ingmarie ser till att uppföljning genomförs systematiskt All personal har ett ansvar att delta i diskussioner Pedagogerna ser till att materialet som främjar intresset för skriftspråk används och är aktuellt för barnen. Uppföljning: v Språkhörnan på månen används mycket av barnen med eller utan personal. Intresset för böcker har varit stort under våren. Barnen har blivit inspirerade att använda bokstäver och att skriva ord, meningar. Vi har uppmuntrat och gett tillfällen till att i lugn och ro komma på bokstävernas funktion. Barnen har gjort egna skrivböcker.

8 Sid 8 (19) Mål matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, antal Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ges möjligheter att utveckla förmågan Att använda matematiska begrepp och symboler Att använda siffror i olika sammanhang Att se mängder och antal Vi har en inbjudande och kreativ miljö som uppmuntrar barnens nyfikenhet, lust, lek och lärande. Med det menar vi Pedagogiskt material finns som främjar intresset för matematik Datorprogram med matematik används mycket Det finns olika sifferlådor som barnen kan använda

9 Sid 9 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Barnen dokumenteras systematiskt vid olika tillfällen när samtal med och om matematik förekommer ex samling, vi tittar då på användandet av symboler, siffror och taluppfattning Vi har en väl planerad samling där matematik står i centrum Ansvarig/ansvariga: Ingmarie ser till att uppföljning genomförs systematiskt Pedagogerna ser till att materialet som främjar intresset för matematik används och är aktuellt för barnen. Uppföljning: v Alla samlingar som är planerade innnehåller mycket matematik. Användandet av siffror och matematiska symboler har ökat hos barnen sen vi blivit mer aktiva, konkreta och kontinuerliga i att använda oss av det i olika sammanhang.

10 Sid 10 (19) Mål naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, kunnande om växter, djur förståelse för enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ges möjligheter att utveckla förmågan utforska och reflektera över sin närmiljö och vad som sker där att vistas i naturen att söka svar och lösningar genom att få experimentera forma, konstruera och använda olika material och tekniker

11 Sid 11 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi har tvärgrupper en gång i veckan under stora delar av året där skogen och djur är i fokus Vi använder bygg och konstruktionsrummet mycket och med alla barn i olika konstellationer Vi har experimentstund en gång i veckan Ansvarig/ansvariga: Sirpa och Ingmarie ansvarar för experimentstunden I tvärgrupperna är vi två personal i varje grupp som har ansvaret Uppföljning: v Under våren började vi med experiment stund på månen. Vi har en Fjodor som kommer och hälsar på och visar experiment. Vi har sett en ökning av intresset att prova, experimentera och hitta lösningar hos barnen. Under våren har vi varit i skogen, Boulognesskogen och andra utflykter. Vi fortsatte temat: fåglar men med olika infallsvinklar då vi följde barnens intresse och behov av kunskap. Bygg och konstruktionsrummet har använts flitigt av många barn. Leken har utvecklats från att ha varit jagcentrerad till att leka många och med olika barn

12 Sid 12 (19) 2.3 BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Tillåtande miljö. Med det menar vi Tydligt uppmärkta backar för att underlätta sortering och städning Diskussioner kring vikten av att värna om miljön och sig själv förs vid olika stunder

13 Sid 13 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi märker upp alla backar där material finns Att pedagogerna blir medvetna om vikten att ta hand om hela förskolans miljö Diskussioner om förskolans miljö på VP- tid Ansvarig/ansvariga: Ingmarie märker upp backar på Månen All personal deltar i diskussionerna på VP- tid Uppföljning:v Efter att vi märkt upp backarna har barnen det lättare att sortera, städningen blir en del av miljöarbetet med att ta hand om vår närmaste miljö.

14 Sid 14 (19) 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Mål för förskolan att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten, visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Prioriterade mål för förskolan: att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Lyhörda, lyssnande och positiv personal. En genomtänkt inskolningsprocess för varje enskilt barn finns.

15 Sid 15 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? En pedagog är ansvarig för inskolningen av barnet/barnen En pedagog har ansvaret för introduktionen av verksamheten och regler. Ansvarig/ansvariga: Ingmarie ansvarar för introduktionen av verksamheten och regler Uppföljning:v Vi har inte haft någon inskolning under våren.

16 Sid 16 (19) 2.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Mål för förskolan att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Prioriterade mål för förskolan: att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Tre träffar på skolan

17 Sid 17 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi har en kontakt med skolan om när och hur träffarna ska genomföras Ansvarig/ansvariga: Ingmarie och Sirpa har hand om skolbesöken Ulf har första kontakten med skolpersonalen Uppföljning:v Dålig information från skolan. Barnen tyckte träffarna var roliga.

18 Sid 18 (19) 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Prioriterade mål för enheten: Att införa systematiska uppföljningsstunder Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Tid finns avsatt för uppföljning Enkelt material finns för uppföljning

19 Sid 19 (19) Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Introducera nytt material Diskutera uppföljning och utvärdering Schema lägga uppföljningstid Ansvarig/ansvariga: Uppföljning och utvärdering av handlingsplanen sker den 14/9, 15/10, 3/12, 3/2, 4/3, 15/4 samt 30/5. Använd det dokument som heter Uppföljning, utvärdering och utveckling, bilaga 1. Matrisen Pedagogisk dokumentation, bilaga 2. Underlag för utvecklingssamtal, bilaga 3. Utvärdering av inskolningen, bilaga 4. Mall för årsredovisning till hemsidan, bilaga 5.