Ringens förskola. Verksamhetsplan

Transkript

1 Ringens förskola Verksamhetsplan SOLNA STAD Organisationssnummer Förvaltning Tel Solna Fax Besök. Stadshusgången 2

2 LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag som tf förskolechef vill skapa en trygg miljö för alla barn och vuxna i förskolan samt att varje dag skall vara stimulerande och utvecklande. Pedagogerna ska vara goda förebilder, ödmjuka och engagerade som tillgodoser alla barns behov. Vår värdegrund bygger på respekt för alla enskilda individer, en genomgående tolerant människosyn som ska genomsyra allt. Så som man själv vill bli behandlad ska man också behandla andra. Ringens förskola verksamhet Ringens förskola är en nyöppnad kommunal verksamhet som ligger i Bagartorpsringen/ Järva område. Verksamheten startade sin verksamhet med 30 barn i åldrarna 1-5 år under september Förskolan har två yngre och en äldre avdelning. Fördelat på 6 pedagoger med utbildning barnskötare och förskollärare. Förskolan ligger i gamla Bagartorpsskolans modulhus på nedre plan mitt i Bagartorpsringen med närhet till lekparker runt omkring. Vi har även gångavstånd till Över Järva gård Solna naturskola och Mulle Mecks lekpark. Förskolan arbetar utifrån läroplanen för förskolan Lpfö-98, Solna Stads verksamhetsplan och Likabehandlingsplan med plan mot kränkande behandling. Förskolechef Madelaine Hagström Maten levereras från Sodexo till Ringens mottagningskök. Utökning av verksamheten kommer att ske under 2015.

3 Ringens förskolas ORGANISATION På Ringens förskola arbetar Madelaine Hagström som tf förskolechef och har därmed det övergripande ansvaret för att förskolans verksamhet följer läroplanen för förskolan Lpfö-98 och även skapar förutsättningar för att ett professionellt arbete kan utföras på förskolan. Det är även förskolechefen som ansvarar för att varje pedagog och arbetslag kan utföra sitt uppdrag. Tf Förskolechef Två Barnskötare på Röda-avdelningen Barnskötare & Förskollärare På Blå-avdelningen Barnskötare & Förskollärare På Lila-avdelningen Ledningsorganisation Ledningen består av en tf förskolechef Arbetslag Ringens förskola består av 3 avdelningar varav en är för äldre barn och två för yngre barn. Avdelningarna heter Lila, blå och Röd. De avdelningar där vi inte har förskollärare finns det en ansvarig förskollärare på en annan avdelning.

4 Ringens förskola SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda vilkor för lärandet behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter,kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur deras kunnande utforskande frågor, erfarenheter och engangemang tas tillvara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärderingen och deras röster ska lyftas fram. (Lpfö98/10 2.6) Så här arbetar vi; Efter introduktionen har vi ett uppföljningssamtal med föräldrarna för att utvärdera introduktionsperioden och ta tillvara på föräldrarnas tankar och synpunkter. Vi ska använda oss av olika observationer kontinuerligt framförallt inför utvecklingssamtalen och vi ska utveckla ett portfolioarbete. Vi använder oss av arbetsplatsträffar (APT) för att diskutera och reflektera kring verksamheten. Ringens förskolas UPPDRAG Ringens förskolas uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. Ringens förskola PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret o Trivsel och trygghet o Språkutveckling o Likabehandlingsarbete/Barnsinflytande

5 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna.

6 Aktiviteter för måluppfyllelse o En daglig dialog mellan barn och pedagog t.ex. att vi alltid hälsar på varandra. o Vi bekräftar positiva handlingar. o Att alltid ha en tillrättalagd miljö som är inspirerande och lärorik för alla barn. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget. Metoder för mätning av måluppfyllelse Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analyser, sätta nya delmål, arbeta vidare, stanna upp, reflektera osv. Vi använder oss av avdelningsplanering, APT och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera de i det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget.

7 UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

8 (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. Strategier Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse o Samling där alla barn deltar och turas om i olika aktiviteter t.ex namnlek, inräkning av gruppen, rim, ramsor, sång och rörelselekar. o Den dagliga kommunikationen med barnen får man genom vardagliga samtal. o Matematik t.ex. att räkna olika föremål eller att barnen deltar och räknar antal tallrikar till matbordet när vi dukar. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget Metoder för mätning av måluppfyllelse Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analyser, sätta nya delmål, arbeta vidare, stanna upp, reflektera osv.

9 Vi använder oss av avdelningsplanering, APT och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera de i det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget BARNENS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer, genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse

10 o Vi leker gruppstärkande övningar och namnlekar. o Att vi pedagoger uppmuntrar positiva handlingar. o Att barnen får utmaningar utifrån ålder och mognad av oss pedagoger för att utveckla sin självständighet. Metoder för mätning av måluppfyllelse Vi kommer att arbeta systematiskt med att stanna upp, reflektera, analyser, sätta nya delmål, arbeta vidare, stanna upp, reflektera osv. Vi använder oss av avdelningsplanering, APT och studiedagar för att mötas och att arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. Vi kommer att arbeta med samtal med barnen för att involvera de i det systematiska kvalitetsarbetet. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i arbetslaget. FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolans mål Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 85 % Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85 % Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat). Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren.

11 Förskolans mål Alla föräldrar ska känna sig trygga att lämna sina barn på förskolan. Aktiviteter för måluppfyllelse Genom att vi har olika föräldraaktiviteter o Informationsmöte för nya föräldrar/ barn. o Uppföljningssamtal efter avslutad introduktion. o Informationsbrev/ månadsbrev o Erbjudande av utvecklingssamtal två gånger per år. o Föräldramöte 1ggr/ termin. o En daglig kommunikation med varje förälder om barnets dag på förskolan. o Vi bygger upp en portfolie/ dokumentationspärm, där vårdnadshavare tillsammans med sina barn kan reflektera kring barnets upplevelser och lärande under förskolevistelsen o Förskoleråd, förskolan har någon/några i föräldragruppen som är språkrör för föräldragruppen och representanter i föräldrarådet. Föräldrarådet träffas cirka 2 gånger per termin för att tillsammans med förskolechef och personal från respektive förskola lyfta fram olika pedagogiska frågor som berör föräldrar. Metoder för mätning av måluppfyllelse Genom brukarundersökningen 2015 Ansvarig för genomförande Tf förskolechef Madelaine Hagström MEDARBETARENGAGEMANG Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden)

12 Förskolans mål Enhetens medarbetares engagemang ska vara minst 80 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME. Strategier På förskolan strävar vi efter att arbeta tillsammans och samverka med kollegor och medarbetare både inom och utanför den egna organisationen. Vi visar både viljan och förmågan att förstå andra kollegor och att respektera olikheter. Vi skapar laganda genom att hålla kollegor uppdaterade med information som påverkar gruppen. Vi tar tillvara kollegors insatser, kompetens och förslag för att utveckla idéer och lära. Aktiviteter för måluppfyllelse Vi ska lära oss av varandra och lyfta fram goda exempel. Vi ska ha trivselaktiviteter för all personal minst en gång termin. Vi kommer att se över planeringstiden på enheten för att kunna ge alla medarbetare goda planeringsmöjligheter. Vi ska göra spelregler på enheten för att få en tydligare kommunikation mellan varandra. Metoder för mätning av måluppfyllelse Resultatet av HME i medarbetarundersökningen. Ansvarig för genomförande är förskolechef. EKONOMI Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna) Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Ringens förskola ska vid 2014 och 2015 års utgång ha en budget i balans. Strategier De strategier skolan använder för att nå målen rymmer

13 -att arbetet med volymanpassning och detaljerad månadsuppföljning fortsätter under året. Aktiviteter för måluppfyllelse Att barngrupperna är fyllda enligt enhetens tillstånd. Vid sjukdom ser vi över behovet av vikarie. Metoder för mätning av måluppfyllelse Att ha kontinuerliga samtal med BUF direkt som fyller platserna innan den 15/ varje månad. Att man innan vikarie anskaffning kontrollerar dagens närvaro på barn. Ansvarig för genomförande är tf förskolechef Madelaine Hagström