Verksamhetsplan. för. Eriksgårdens förskola. Jörgensgårdens förskola. och. Lilla Dag & Natt

Transkript

1 Eriksgården Jörgensgården Lilla Dag & Natt Verksamhetsplan för Eriksgårdens förskola Jörgensgårdens förskola och Lilla Dag & Natt Utbildningsförvaltningen landskrona.se

2 Eriksgårdens förskola På Eriksgården finns en småbarnsavdelning 1-3 år, samt två syskonavdelningar 3-5 år. Med barnen i centrum arbetar vi med helheten. Tillsammans med barnen, föräldrarna och våra styrdokument skapar vi en miljö som främjar viljan att lära. Vi lägger stor vikt vid det sociala samspelet, språket och leken. Se vidare vår hemsida: Jörgensgårdens förskola På Jörgensgården finns 2 småbarnsavdelningar 1-3 år och 2 syskonavdelningar 3-5 år. Vi har förlängt öppethållande För de föräldrar som har ytterligare behov samarbetar vi med Lilla Dag & Natt som finns på samma gård. Småbarnsavdelningarna 1-3 år möter det lilla barnets behov av trygghet, närhet och omsorg. Genom vår allsidiga verksamhet lär sig barnet svenska språket, upptäcka och utforska sin omvärld med alla sina sinnen. Detta sker i en omgivning där empati, tolerans och barns inflytande är naturligt och viktigt. Syskonavdelningarna 3-5 år vill främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Empati och trygghet för alla barn är vår målsättning. Se vidare vår hemsida: Lilla Dag & Natt är en dygnet runt verksamhet för barn i åldern 1-12 år. Det innebär att vi har barn som sover hos oss. Vi har öppet alla dagar på året, allt efter barnens behov av omsorg då föräldrarna förvärvsarbetar. Barnen i åldern 1-5år bildar en utvidgad syskongrupp under dagtid måndag-fredag. Verksamheten planeras utifrån barnens behov och vistelsetid. Barn i åldern 6-12 år är välkomna till oss när skolans fritidshem är stängt. Vi vill att det ska vara roligt, tryggt och lärorikt för alla barn som deltar i verksamheten. Barnens tankar och idéer tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. Vi vill ha en öppen kommunikation mellan personal och föräldrar. Se vidare vår hemsida:

3 LEDNINGSDEKLARATION FÖR FÖRSKOLORNA Jag vill att verksamheten på förskolorna genomsyras av ett förhållningssätt präglat av omsorg om och hänsyn till andra människor i det dagliga arbetet. Barnens vardag skall vara fyllt av lust och nyfikenhet och alla tillfälle till lärande skall tas tillvara. Vårt uppdrag är att ge varje barn möjlighet att utifrån sina förutsättningar kunna möta nya utmaningar och framtiden. För att nå detta krävs medarbetare som trivs tillsammans samt utrymme för eget ansvar och delaktighet. Att vi tar tillvara alla medarbetares kunskap och erfarenhet. Att vi är öppna för och vågar pröva olika arbetsformer, metoder för att utveckla verksamheten och kvalitén. Viktigt i vardagen är också att ha roligt tillsammans. Med hopp om ett gott samarbete Christine Rosendahl förskolechef Besöksadress: Järnvägsgatan Landskrona tel: mail: christine.rosendahl@landskrona.se

4 Ur läroplan för förskolan Lpfö 98/10 Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i denna läroplan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden. ( Läroplan för förskolan 98/10 sid.5 ) I förskolan arbetar flera olika yrkesgrupper: Förskollärare, högskoleutbildning vid lärarhögskola. Arbetar i barngrupp. Barnskötare, gymnasieutbildning. Arbetar i barngrupp. Specialpedagog, förskollärare med vidareutbildning 1,5 år på högskola. Arbetar tillsammans med avdelningspersonalen & förskolechefen kring de barn som behöver ytterligare hjälp och stöd i sin utveckling. Förskolechef, ansvarig för verksamheten på förskolorna Eriksgården, Jörgensgården och Lilla Dag & Natt. Assistent, administrativt stöd till förskolechefen Modersmålslärare, varierande utbildning från hemlandet. Skall i ett nära samarbete med avdelningspersonalen stödja barnen i deras språkutveckling. Kokerska, ansvarar för beställning och tillagning/servering av frukost, lunch och mellanmål. Logoped, finns som resurs vid behov. Är anställd av Utbildningsförvaltningen. Lokalvårdare, ansvarig för att det är rent och fint i våra lokaler. Psykolog, finns som resurs vid behov. Varje område inom Utbildningsförvaltningen har en psykolog knuten till berörda enheter. Vaktmästare, ansvarar för att hålla ordning i våra fastigheter utvändigt och invändigt, som inte fastighetsägaren ansvarar för samt transporter av olika slag mellan förskolorna. Utvecklingsgrupp, en representant från varje avdelning ansvarar tillsammans med ledningsgruppen för utvecklingen på våra förskolor.

5 Med vår Lokala Verksamhetsplan vill vi dokumentera våra mål och vårt arbetssätt. Våra regelverk är: Skollagen Verksamhetsplanen bygger på skollagen. I 8:e kap 1 17 skollagen finns de grundläggande bestämmelserna om hur förskoleverksamheten skall utformas. Förskoleverksamhetens uppgift är att bedriva pedagogisk verksamhet. Läroplan för förskolan Lpfö 98/10 Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges för följande områden: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolechefens ansvar Landskrona Stad Skolplan Förskola Det enskilda barnets bästa -en modern förskola att utvecklas och lyckas i! - Individen - Trygghet - Inflytande - Motivation - Måluppfyllelse

6 BRA Landskrona Stads värdegrund BRA märks också på våra förskolor där vi vill arbeta för att: personal känner arbetsglädje och stolthet, personal, föräldrar och barn har inflytande, alla känner lust att lära och har möjlighet att utvecklas. Bemötandet är professionellt och respektfullt Resultat och målinriktat arbete Ansvarsfullt förhållnings- och arbetssätt Likabehandlingsplan: 1 april 2006 trädde en ny diskrimineringslag i kraft. De som skyddas av lagen är barn och elever som omfattas av utbildning reglerad i skollagen. Syfte: Likabehandlingsplanens främsta syfte är att främja barns lika rättigheter samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.

7 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Lpfö 98/10 sid 8 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situationer samt vilja att hjälpa andra. - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, - respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Såhär arbetar vi för att nå målen: - Uppmuntra barnen att hjälpa varandra. - Alla vuxna är förebilder. Barnen lär av hur vi gör. - Lyfta fram det positiva i våra likheter och olikheter - Vi arbetar aktivt för att stimulera barnens samspel och kamratrelationer. - Vi arbetar aktivt mot okamratligt beteende och mobbing. Situations och problemlösningsmetod: Vi ställer öppna frågor till berörda t.ex. Vad var det som hände? Hur känns / kändes det? Hur tänkte du / ni? Hur kan det bli bra? - Ett tillåtande, öppet, ärligt förhållningssätt får barnen att förstå att rättvisa inte alltid innebär lika för alla utan rätt för just mig / eller min kompis.

8 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Lpfö 98/10 sid Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet, samt ta till vara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. MÅL Förskolan skall sträva efter att varje barn - utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, - utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga, - utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, - utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp, samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, Såhär arbetar vi för att nå målen: - Vi tar tillvara och engagerar oss i alla vardags- och rutinsituationer för att främja ett lustfyllt lärande och utveckla ett rikt och varierat språk. - I den dagliga verksamheten ges tid, utrymme, respekt och stöd till leken. - Ge barnen tid att klara saker själv, vi vuxna finns som stöd i närheten. - TRAS, alla barn har en enskild TRAS- dokumentation. TRAS är en arbetsmetod där vi följer barnets sociala kompetens och språkutveckling. - Vi arbetar med pedagogisk dokumentation kring varje barn. - Vi ger barnen upplevelser både inne och ute, vi arbetar utforskande, där barnen stimuleras att ställa frågor och reflektera.

9 2.3 BARNS INFLYTANDE Lpfö 98/10 sid. 12 De behov och intresse som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. MÅL Förskolan skall sträva efter att varje barn - utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, - utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, - utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande, Såhär arbetar vi för att nå målen: - Lyssna och samtala med barnen. - Arbeta i smågrupper och ta tillvara enskilda stunder för samvaro med varje barn. - Uppmuntra barnen att samarbeta, finna lösningar och framföra åsikter. - Ta tillvara barnens tankar, vad de uttrycker, deras idéer och intresse vid vår planering. - Ge barnen valmöjligheter efter mognad.

10 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Lpfö 98/10 sid 13 Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Såhär arbetar vi: - Introduktion inskolning är en förutsättning för ett bra samarbete, gemensam handlingsplan för inskolning finns. - Den dagliga kontakten vid lämning och hämtning med föräldrarna är viktig. Foto och digitala bildspel finns på alla avdelningar för att visa vardagen. - Utvecklingssamtal minst 1 gång / termin eller då föräldern/förskolan begär. - Information och samtal kring förskolornas verksamhet sker i olika forum tex. föräldramöte, öppet hus, riktade möte mm. - Qualisenkäter riktade till barn, föräldrar och personal en gång / år. - Informerar om förskolans Verksamhetsplan och Likabehandlingsplan. - Vi välkomnar alla föräldrar att delta i vår verksamhet. 2.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET. Lpfö 98/10 sid 13 När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig, har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Såhär arbetar vi: - Besök på de skolor där barnen skall börjar i F-klass. - Särskild avslutning anordnas avdelningsvis för alla blivande skolbarn. ( avdelningen ansvarar ) - Alla blivande skolbarn får ett minne. - Vi arbetar utifrån Landskrona Stads Handlingsplan för övergång mellan förskola F-Klass.

11 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Lpfö 98/10 sid. 14 Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barnens utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. - Arbetslagen dokumenterar, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande samt utvärderar hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplans mål och intentioner. - Arbetslagen dokumenterar, följer upp och analyserar kommunikation och samspel med och mellan barnen, barnens delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig. - Vi arbetar med barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barnen har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara. - Vi tar tillvara föräldrarnas perspektiv i utvärderingar och deras önskan och möjlighet om att påverka de delar i verksamheten de kan ha inflytande över. Detta arbete synliggör vi genom: Rutin/Aktivitetsbeskrivningar: vi dokumenterar olika delar av vår verksamhet där syfte, mål, genomförande, utvärdering och resultat ingår. TRAS-dokumentation: TRAS är en arbetsmetod där vi följer barnets sociala kompetens och språkutveckling. Pedagogisk dokumentation inför utvecklingssamtal. Qualis självvärdering i arbetslagen. Qualis enkäter som genomförs av barn, föräldrar och personal. Fotodokumentation och bildspel.

12 2.7 FÖRSKOLECHEFENS ANSVAR Lpfö 98/10 sid. 16 Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i sin helhet. På förskolorna ansvarar förskolechefen för att: - det systematiska kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av förskollärare, barnskötare och övrig personal samt för att erbjuda barnens vårdnadshavare möjlighet till deltagande i kvalitetsarbetet, - förskolans lärandemiljö utformas så att barnen får tillgång till en bra miljö och material för utveckling och lärande, - verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de utmaningar de behöver, - formerna för samarbete mellan förskolan och hemmet utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta, - personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter. Detta synliggörs genom: Regelbunden kompetensutveckling för samtlig personal Organisation med ledningsgrupp och utvecklingsgrupp Tillgänglighet för föräldrar genom mail, telefon, samtal mm Pedagogisk utvecklingstid för arbetslagen och enskilt. Specialpedagogisk kompetens på våra förskolor. Det kan gälla hela arbetslag, enskilda barn.

13 Att tänka på: - alla barn är försäkrade både på förskolan och fritiden - all personal har tystnadsplikt - all personal har anmälningsplikt till social myndighet - vi har vid behov samarbete med specialpedagog, BVC, logoped, psykolog - barn i åldern 3-5 år har rätt att ansöka om modersmålsundervisning - anmäl alltid frånvaro före kl Meddela även dagen före barnet skall komma tillbaka efter sjukdom/ledighet. - efter feber ska barnet ha en feberfri dag hemma. Vid magsjuka bör barnet vara hemma ytterligare 48 timmar efter tillfrisknandet ( pga. smittrisken) - barnens vistelsetid på förskolorna och Lilla Dag & Natt ges i den omfattning den behövs med hänsyn till föräldrars arbetstid, studier eller barnets behov. Vid förälders långvariga sjukdom får platsen behållas i en månad. Beslut om vistelsetid och om fortsatt behov finns, prövas kontinuerligt av förskolechefen. - Familjeportalen här skall alltid finnas aktuella uppgifter på telefonnummer, adress, arbetsgivare/skola, och aktuellt schema. Du som förälder ansvarar för att uppdatera uppgifterna så fort det sker en förändring.

14 Anteckningar: