SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

Transkript

1 SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE Sankt Pauli förskola Planering och genomförande: Genomgång av barngruppens sammansättning och behov Läroplanens mål grunden för planeringen av den pedagogiska verksamheten. Planeringen ligger som grund för genomförandet men utifrån barnens behov och intresse utvecklar och förändrar vi den. Lärandemiljö: Utifrån vår planering skapar vi en miljö där olika material och information finns lättillgängligt för barnen, t.ex. biblioteksböcker, skapandematerial, datorer och ipad. Dokumentation: Barnens portfolio Dokumentation av temaarbetet genom fotografier och barnens egna arbeten i pärmar och bildskärm. Lotusdiagram Sammanställning och resultat av förskolans enkät skickas ut till föräldrar. Utveckling: Utvärdering: Efter terminens arbete samtalar vi kring våra och barnens upplevelser, vad vill vi förbättra. Vi önskar att fortsätta implementera läroplanen i det pedagogiska arbetet. Vid varje personalmöte diskuterar vi hur arbetet fungerar, vad vi kan förbättra, vad som fungerar bra/mindre bra. Utvärderingslappen där vi skriftligt svarar på frågorna Vad, hur, varför, vad vi kan tänka på till nästa gång. Gå igenom vilka mål från läroplanen vi arbetat med och vilka vi behöver arbeta mer med.

2 Uppföljning av barnens utveckling och lärande Inför varje temaperiod pratar vi med barnen för att få veta vad de tycker är intressant och vad de vill lära sig mer om. Dokumentation av temat sker genom bl a foto, vilket tydliggör för barnen vad vi gjort och vad de lärt sig. Vi försöker hela tiden göra barnen uppmärksamma på sitt lärande genom att beskriva vad de gör och ställa frågor till dem. I portfolion tydliggörs barnens individuella utveckling, barnen tar själva del av detta med stor glädje. Vi går noga igenom varje enskilt barn på våra möten och inför utvecklingssamtalen. Varje barns individuella utveckling lyfts då fram. Utvärdering av verksamheten Temaperioden samlas i en pärm, tillgänglig för både barn, föräldrar och personal. Där finns både planering, informationsbrev till föräldrar, dokumentation av genomförandet och utvärdering. Vi utvärderar även våra vardagliga rutiner med hjälp av vår utvärderingsmall. Dessa samlar vi i en pärm på varje avdelning. Med hjälp av dessa kan vi förstå och förbättra vår verksamhet. Åtgärder och förbättring Efter varje temaperiod utvärderar vi hur det har gått. Barnen får delge sina tankar kring temat, vilka dokumenteras på utvärderingslappen. Vi läser varandras utvärderingslappar och diskuterar dem och hela temat på våra möten. För att på ett ännu tydligare sätt få fram läroplanens mål i vårt arbete har vi tagit fram ett lotusdiagram. När en temaperiod är avslutad använder vi lotusdiagrammet för att se vilka mål i läroplanen som vi har haft med. Denna sätts in i temapärmen och blir då tillgänglig även för föräldrar. Lotusdiagrammet kan användas i alla våra aktiviteter och rutiner.

3 UTVÄRDERINGSMALL Sankt Pauli förskola Vad Varför Hur gick det? Varför gick det som det gick? Vad tyckte barnen? Att tänka på till nästa gång:

4 LOTUSDIAGRAM HELHET/ALLSIDIGHET(JAG - VI) tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, MATEMATIK utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, SKAPANDE utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, SPRÅK/KOMMUNIKATION lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. NATURVETENSKAP/TEKNIK utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, LEK utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, SOCIAL KOMPETENS/VÄRDEGRUND öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. HÄLSA/RÖRELSE utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

5