Sagor och berättande stimulerar språkutvecklingen och kan även få barnen att intressera sig för skriftspråket.

Transkript

1 Sagoberättande på Björken Sagoberättandet är en del av vårt kulturarv och ett viktigt inslag i avdelningens pedagogiska arbete. "Det var en gång..." skapar en förväntan att något spännande ska hända! Förutom att det är roligt och spännande ser vi en mängd möjligheter till pedagogiska infallsvinklar genom sagoberättandet, t ex att sagorna stimulerar fantasin. Att få lyssna och fantisera själv kan vara en bristvara i dagens IT och bildsamhälle. Sagor och berättande stimulerar språkutvecklingen och kan även få barnen att intressera sig för skriftspråket. Sagor stimulerar ofta matematikutvecklingen, mycket tal och räknande (tre små grisar, killingen som kunde räkna till tio, Snövit och de sju dvärgarna o.s.v) I sagan vinner oftast det goda över det onda, de svaga över de starka och det omöjliga går att utföra. Vår tanke är att detta kan vara ett skönt budskap att ta till sig - det kan inge hopp och förtröstan. I sagans form kan man ta upp aktuella problem, som t ex hur ledsen man blir när någon retas och är dum mot en. 1 av 5

2 NULÄGE Vi berättar sagor på många olika sätt. Med hjälp av dockor/figurer, med bilder, med "bara" vår röst och rörelser och förstås genom att läsa böcker. Vi har målat en sagovägg, som stimulerar fantasin och i bland används som "kuliss" för berättandet. Vi har ett antal sagopåsar med figurer till olika sagor. Dessa används flitigt av barnen, dagligen. De återberättar sagorna eller hittar på egna. På egen hand eller tillsammans med andra. Vi har en mängd laminerade bilder av sagofigurer, djur, människor m.m, som barnen får använda då de berättar egna sagor på sagoväggen. Vi dramatiserar sagor och har börjat engagera barnen i detta. Vi har under några veckor lekt Bockarna Bruse, mest utomhus i vår härliga "Broskog". Vi har börjat se spår av sagoberättandet i barnens egna lekar. De spelar teater för varandra. Många barn är engagerade och turas om att vara publik och aktörer. 2 av 5

3 MÅL UR LÄROPLANEN Vilket eller vilka mål vill vi jobba mot? Kopplingar till läroplan? Lpfö98 förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,? Lpfö98 sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,? Lpfö98 utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,? Lpfö98 utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,? Lpfö98 utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,? Lpfö98 utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,? Lpfö98 tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,? Lpfö98 utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,? Lpfö98 utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,? Lpfö98 utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,? Lpfö98 utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,? Lpfö98 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,? Lpfö98 utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,? Lpfö98 utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,? Lpfö98 utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,? Lpfö98 utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. DETTA VILL VI UTVECKLA Vi vill utveckla barnens eget berättande och deras vilja och lust att agera i rolleker och sagolekar/teaterlekar. Vi vill också göra barnen uppmärksamma på det skriftliga berättandet - hur sagor kan skrivas ner för att berättas om och om igen. 3 av 5

4 SÅ HÄR SKA DET GÅ TILL Vi forstätter med att använda alla berättartekniker. När Bockarna Bruse känns "klar" för barnen låter vi dem välja en annan saga, som vi dramatiserar på liknande sätt. Vi uppmärksammar och uppmuntrar barnens egna berättande och hjälper dem att skriva ner sina berättelser. Vi funderar på att använda datorn (t ex powerpoint) och vår nya I-pad. Barnen kan eventuellt få fotografera själv eller rita till sina sagor. SÅ HÄR SKA VI SYNLIGGÖRA UTVECKLINGEN Vi vill synliggöra utvecklingen i första hand genom att dokumentera de spår av sagoberättandet vi ser i barngruppen. Att barnen får ta bilder själv och att vi hjälper dem att skriva ner sina berättelser ser vi också som ett sätt att göra utvecklingen synlig för dem själva. Vi har alldeles nyligen fått en dator, där varje barn har en mapp. Vår tanke är att de själv ska få samla material till sin mapp, bl a med hjälp av I-pad och kamera. Vi har filmat när barnen leker Bockarna Bruse och de tittar gärna på dessa filmer. Vi kommer att fortsätta att filma när barnen vill det. HUR BLEV DET Vad vet vi nu som vi inte visste tidigare? Vi har redan sett hur barnen spelar sagoteater för varandra. De bygger upp scen och publikplatser och turas om att agera/vara publik. Dessa lekar har vi pedagoger inte fått tillträde till och det respektekterar vi. Det har blivit tydligt för oss hur barnen lär av varandra och inspirerar varandra. Det finns barn, som när vi vuxna är med är väldigt "blyga" och försiktiga i sagolekarna och ibland inte vill delta, men tillsammans med kompisarna, i ett stängt rum, fungerar de helt annorlunda. Hur tänker vi om och varför? Vi har nyligen fått en I-pad. Vi ser stora fördelar med att använda den för dokumentation och det finns bra appar som kan användas om barnen vill göra egna berättelser. Enklare än att använda powerpoint och dator. 4 av 5

5 VAD BEHÖVER NU UTVECKLAS? VARFÖR BEHÖVER DET UTVECKLAS? Vi har färdigställt två "teaterlådor" med rekvisita till sagorna"guldlock" och "Den gyllene fisken": en senare blev vi inspirerade av genom en förställning som Hörby kulturskola hade för oss. Redan på kort tid har vi sett hur den enkla rekvisitan gör barnen mer benägna att agera. Även barn, som tidigare har varit publik, är delaktiga. Vi vill jobba vidare med detta eftersom vi ser det som ett fantastiskt sett att jobba med barnens identitetsutveckling. Vi behöver utveckla användandet av I-pad. 5 av 5