Lärande & utveckling.

Transkript

1 Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Loviselund Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2

3 Enhetens egna mål Loviselunds förskola vill bli bättre på att använda och se gården som ett extra rum, en resurs. Loviselunds förskola vill bli bättre på att tydliggöra TAKK i vår verksamhet. Arbetet i verksamheten Vi kommer ha ett fortsatt arbete med den pedagogiska miljön och med vår inriktning utomhuspedagogik. Vi vill använda gården som ett naturligt rum för vår verksamhet, att alla pedagogiska aktiviteter vi bedriver inne kan vi bedriva ute. Exempelvis kan det innebära experiment, skapande, läsvila och vardagsmatematik. Vi har nu också fått möjligheter att utveckla vattenleken på gården, genom att vi fått ett vattenutkast placerat på Månens fasad. Vi arbetar aktivt med teater och sagor bl.a. genom att barnen får gestalta olika sagor i dramaform (de äldsta barnen utför just nu Petter och hans fyra getter ). Barnen får även hitta på och illustrera egna sagor. Vi har även besökt bibliotekets sagostunder vid ett flertal tillfällen. Vi kommer ha ett mer tydligt genomförande av TAKK genom att vi pedagoger använder oss av ett gemensamt uttryck och tillvägagångssätt tillsammans med barnen. Vi ska tydliggöra för barnen vad tecken är för något, påvisa hur vi kan använda oss av dem. All personal som är utbildad inom TAKK har ett ansvar att hålla det levande inom verksamheten. Genom att vi har diskuterat hur vi ska uppfylla vårt mål har vi utvecklat månadens tecken som vi anslår i hallen och som vi går igenom tillsammans med barnen. Dessutom använder vi oss av tecken i vardagliga situationer i verksamheten, exempelvis vid samling, fruktdelning, matsituation etc. Resultat Språkutveckling Vi upplever att barnen tar till sig TAKK och lär sig snabbt. Vi har observerat att flertalet barn använder sig av tecken i vardagen. Även några föräldrar har observerat att barnen hemma använder sig av tecken som de lärt sig på förskolan. 3

4 Matematikutveckling Vi har observerat att barnen använder sig av vardagsmatematik utomhus på vår gård. De räknar exempelvis pinnar, stenar, löv och ritar geometriska figurer i sanden. Barnen har också fått använda sig av matematiskt material utomhus som vi även använder oss av inomhus, t ex kaplastavar, Duplo, klossar etc. Här ser vi ett exempel på hur barnen ritat geometriska figurer i sanden med hjälp av en pinne. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi har arbetat på att bli bättre att experimentera utomhus. Barnen har arbetat mycket med papper utomhus bl. a har de vikt pappersflygplan och pappersblommor som de satt ned i vatten för att se vad som händer. Vi har också experimenterat med snö och is tillsammans med barnen, bl. a genom att göra isskulpturer och se vad som händer när de kommer i en varmare miljö. Vi har också tittat på insekter i luppar tillsammans med barnen. Praktisk-estetisk utveckling Vi använder oss av gården dagligen och mycket av den aktivitet som sker på gården handlar om rörelse. Barnen tränar sin motorik och sin kroppsuppfattning bl. a genom att klättra, balansera, springa, cykla och hoppa. Vi har en årlig tradition, Loviselundslunken, som arrangeras i maj. Det är ett lopp där barnen får springa en runda efter sin egen förmåga. Vi upplever att det varit en uppskattad tradition av såväl barn som föräldrar. Barnen har också fått möjlighet att hoppa höjdhopp på gräsmattan, då vi pedagoger tagit ut en höjdhoppsställning. Vi har också haft disco och Mini-röris ute några gånger under den varmare delen av året. Vi upplever att några av barnen tycker det är väldigt roligt att spela bandy och fotboll ute och vi har gett dem möjlighet till detta. Vintertid har barnen fått prova på att åka skidor och de äldsta barnen deltog i år i Lejonloppet ett skidlopp på gården. 4

5 En dag i veckan är de äldsta barnen i Budolokalen, där de tränar på olika grundrörelser (bl. a balansera, rulla, åla, krypa, gå, springa, hoppa ). Barnen får delta i hinderbanor, hoppar höjdhopp och leker ringlekar. Vi upplever att förskolans strävansmål att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning, samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande blir väl uppfyllt. Här ser vi några barn som närmar sig målgången i det årliga Loviselundslunken. 5

6 Vi har även arbetat med skapande utomhus genom att barnen fått måla vid stafflier, måla med färg i snön, gatukritor samt att de fått bygga med olika material. Här ser vi barn som sätter färg på sin snökoja. Pedagogisk miljö När vi granskar brukarenkäten från 2014 ser vi att föräldrarna generellt är nöjda med gården och utomhusmiljön. 6

7 Resultatöversikt Analys och bedömning Språkutveckling Vi bedömer att barngruppens språkliga utveckling är positiv. Trots att vi ser positiva resultat så anser vi att vi skulle kunna bli ännu bättre på att använda TAKK genom att använda tecken i fler situationer, exempelvis utomhus. Matematikutveckling Vi bedömer att barngruppens matematiska utveckling är positiv. Vi har observerat att barnen utvecklar sina matematiska förmågor hela tiden, såväl inomhus som utomhus. Vi bedömer att måluppfyllelsen inom området är mycket god. Barnen sorterar och klassificerar, några har en uppfattning om vad vikt är (t ex att en kanin väger lika mycket som två mjölkpaket) och har en uppfattning om hur några geometriska figurer ser ut. Vi ser även att barnen använder sig av sina matematiska kunskaper utomhus genom att de räknar och sorterar t ex stenar och pinnar och ritar geometriska figurer i sanden. 7

8 Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi bedömer att barngruppens utveckling inom det naturvetenskapliga samt tekniska området är positiv. En anledning till detta är att vi får tillgång till välfyllda experimentlådor, som cirkulerar på vårt område. Vi har även två mycket inspirerande böcker, skrivna av Hans Persson ( Russinhissen samt Teknikgrytan ), som hämtar experiment ur. Vi har blivit bättre på att använda oss av experiment utomhus än föregående år, men kan fortfarande utveckla detta mer. Vi har observerat att barnen känner stor lust att delta vid experiment samt att de ställer sina egna hypoteser. Praktisk-estetisk utveckling Vi bedömer att barngruppens utveckling inom det praktisk-estetiska området är positiv. Vi anser att det beror på att vi pedagoger ofta tillåter att barnen får ta ut skapande material på gården, som t ex kritor och papper. Vi bedömer att måluppfyllelsen är mycket god. Barnen skapar ofta, mycket och fantasifullt. De tycker också om att röra på sig och utnyttjar möjligheten till detta på gården. Pedagogisk miljö Från resultatet ur brukarenkäten (2014) kan vi utläsa att den pedagogiska miljön är tillfredsställande. När vi jämför resultatet med föregående års brukarenkät (2013) är det slående lika. Vi tror att detta resultat beror på att vi i samma utsträckning som tidigare utnyttjar vår gård och tar tillvara på möjligheterna den erbjuder. Vi observerar att barnen är aktiva och tycker att det finns roliga aktiviteter att göra utomhus. 8

9 Språkutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Barnen använder sig av TAKK i vardagliga situationer. Vi pedagoger vill bli ännu bättre på att använda TAKK i verksamheten. Matematikutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi känner oss nöjda med resultatet och utvecklingen. Barnen tar med sig sina matematikkunskaper även utomhus. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi upplever att vi har blivit bättre på att ta med experiment ut än föregående år, men vi kan bli ännu bättre. Praktisk-estetisk utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi tillåter att barnen tar ut skapande material på gården. Vi känner oss nöjda med utvecklingen och måluppfyllelsen. 9

10 Pedagogisk miljö UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi anser att gården behöver utvecklas. Vi pedagoger gör vad kan för att skapa lustfyllda och utvecklande aktiviteter. Starka sidor Vi använder gården dagligen som ett extra rum och vill att den ska vara en attraktiv plats. Vi tycker också att vi pedagoger är tillåtande till att barnen får ta ut skapande material på gården. Genom att vi gör detta skapar vi möjligheter för barnen att vara kreativa och skapa även utomhus. Vi har blivit bättre på att använda oss av matematik och experiment utomhus och känner oss stärkta av detta. Utvecklingsområden Vi anser att vi kan bli bättre på att använda oss av TAKK i verksamheten. Vi kan också bli ännu bättre att experimentera utomhus, än vad vi är idag. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Språkutveckling Vi behöver fortsätta diskutera hur vi går vidare för att hålla TAKK levande i verksamheten. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi är på god väg i arbetet med att använda oss av experiment utomhus. Vi vill fortsätta vårt arbete och utveckla det vidare. Utvärderingsmetod Brukarenkäten. Vi personal observerar hur ofta vi använder oss av experiment utomhus samt hur ofta vi använder oss av TAKK i verksamheten. 10

11 Framtiden och verksamhetsutveckling Vi fortsätter att använda oss av experimentlådorna utomhus och diskuterar hur vi blir bättre på att använda oss av TAKK. Kompetensutveckling Arbetet kommer att hållas aktuellt genom diskussioner vid t ex PUT, AST och planeringsdagar. 11