Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Myran Barn- och utbildningsförvaltningen

Transkript

1 Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Myran Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2

3 Enhetens egna mål Myrans förskola ska erbjuda en utmanande, skapande verksamhet med engagerade pedagoger. Myrans förskola ska sträva efter en lugnare och stimulerande inomhusmiljö. Myrans förskola ska sträva efter att naturvetenskap, teknik och utforskande blir en del av vår verksamhet. Myrans förskola Vi pedagoger är tillåtande och möter barnen med ett positivt förhållningssätt. Språkutveckling Vi använder oss av TRAS som ett pedagogiskt verktyg för att följa barnens språkutveckling. Vi använder dokumentet språkdomäner för att kartlägga flerspråkiga barns kunskaper. Vid inskolningen kan vi erbjuda familjer information på sitt modersmål. Tillsammans med barnen sjunger vi sånger och gör ramsor, munmotoriska övningar och flanosagor. Barnen kommer få fortsätta att ta med sig egna sagoböcker. Barnen visar ett stort intresse för skriftspråk vilket vi tillgodoser och utmanar dem i, vi har alfabetet på väggen, språkpåsar och de kommer att få skapa egna böcker. Användandet av TAKK (tecken som stöd) pågår alltid aktivt i vår verksamhet. Matematikutveckling Vi vill arbeta för att matematik ska bli en naturlig del i vardagen. Vi kommer att göra lek och lär lådor med bland annat matematisk material. Detta kommer att stå framme så barnen kan ta själva och även lådor som pedagogerna kan göra tillsammans med barnen. Vi fortsätter synliggöra matematiken i vardagen. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi kommer att arbeta mer aktivt med våra olika naturvetenskapslådor. För att få in det mer levande i vår vardag kommer vi att ha regelbundna experimentdagar där vi har ett antal olika experimentstationer som barnen får utforska och experimentera olika fenomen. Även här kommer vi att ha nya hyllor med lek och lär-lådor med naturvetenskapliga teman, så barnen lätt får tillgång till materialet och även pedagogerna. Vi fortsätter synliggöra tekniken i vardagen. Våra utflykter till närområden är en naturlig del i vår vardag. Praktisk-estetisk utveckling Vi kommer att utveckla detta område genom att tillhandahålla material som barnen lätt får tillgång till. I vår dagliga verksamhet använder vi oss av sångkort, sångpåsar och barnen lyssnar på musik och dansar. Vi erbjuder barnen gymnastik eller miniröris i lekhallen. De äldre barnen erbjuds att gå iväg och ha idrott i närliggande idrottshall. Vi som pedagoger är närvarande för att främja skapandet. 3

4 Pedagogisk miljö Vi skapar miljöer anpassade efter barnens intressen och behov. I samband med introducerandet av våra nya lek-och lär-lådor strävar vi efter att inomhusmiljön blir lugnare och mer varierad. Pedagogerna spelar en väldigt stor betydelse för att miljön ska bli lugnare därför kräver det att vi är närvarande och aktiva. Vi erbjuder stimulerande material som fångar barnets intresse och främjar en bättre leksituation. Resultat Språkutveckling Genom att vi har gjort olika munmotoriska övningar med barnen ser vi en ökad språkutveckling hos barnen. Vårt dagliga arbete med TAKK har gett resultat i att barnen själva använder det i samspelet med varandra och oss pedagoger. I en språklåda från biblioteket fick vi testa materialet Babblarna och det visade barnen ett intresse för. Vi har därför köpt in detta material och arbetar vidare med Babblarna på olika sätt. Vi observerade hos de yngre barnen en ökad språkutveckling efter introduceringen av Babblarna. Matematikutveckling Vi har arbetat aktivt med matematik både i vår vardagliga verksamhet samt i planerade aktiviteter. Detta har gett resultat och barnen visat ett större intresse för matematik. Barnen räknar många saker i sin omgivning och sorterar saker. Barnen har aktivt använt vårt matematik material tex måttband, sorteringsdjur, geobrädor och tärningar. Det finns ett stort intresse för spel och att konstruera med hjälp av olika material. Vi har observerat att barnen pratar och benämner de olika matematiska begreppen naturligt i vardagen i t.ex i användandet av våra matematiska appar på lärplattan. 4

5 Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi har observerat att barnen har utvecklat sin förmåga att reflektera, eftersom de får göra en hypotes och sedan se om den stämmer när vi gör experiment. Barnen tar egna initiativ och efterfrågar olika sorts konstruktionsmaterial som t.ex. lego, plusplus och clics. Vi har köpt in olika legobyggsatser eftersom barnen efterfrågat detta, de har visat stora kunskaper i att följa ritningar. De utmanar sig själva och konstruerar otroliga skapelser. Barnen har utvecklat sina kunskaper för tekniska hjälpmedel såsom dator och lärplatta (ipad). Vi har tillsammans med barnen fortsatt att upptäckta och utveckla fler användningsområden för vår lärplatta och OH-kanon. Praktisk-estetisk utveckling Genom att vi pedagoger har varit mer tillåtande och haft mer material tillgängligt har barnen tagit mer egna initiativ till eget skapande. Barnen deltar med glädje i våra sångsamlingar och genom vårt användande av lärplattan tillsammans med OH-kanon där vi tittar, lyssnar och sjunger olika sånger. Detta har fångat barnen och de återskapar dessa sånger tillsammans i leken. Vi fortsätter att ha rörelseaktiviteter som vanligt för de äldsta barnen och detta är mycket uppskattat. Bra för de äldre barnen och ett förberedande inför förskoleklass att gå till idrottshall, byta om etc. Vilket gett resultat att barnen har varit mindre oroliga inför skolbesöken. 5

6 Pedagogisk miljö Vi har observerat att inomhusmiljön har blivit lugnare eftersom vi anpassat materialet efter barnens intressen och att det varit mer lätt tillgängligt. Att vi som pedagoger är närvarande i verksamheten leder också till en lugnare inomhusmiljö. Resultatöversikt Föräldraenkät I föräldraenkäten är föräldrarna i stor del nöjda med både inomhus och utomhusmiljön. Vi ser ett lite bättre resultat angående utomhusmiljön. 6

7 Personalenkät I personalenkäten har större delen angett att de är nöjda med inomhusmiljön, något sämre resultat när det gäller utomhusmiljön. 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 Analys och bedömning Språkutveckling Genom att vi pedagoger har följt barnens intressen och tillmötesgått deras ökade nyfikenhet när det gäller bokstäver och skriftspråket har barnen tagit mer initiativ till att använda språket på olika sätt. Babblarna har varit ett positivt material för de yngre barnens språkutveckling. Matematikutveckling Genom att vi som pedagoger använder matematiken i vardagen och fångar upp barnens intressen har vi fått matematiken att bli en naturlig del av verksamheten. Vårt användande av lärplattans matematiska appar har också varit en del i utvecklingen. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi har införskaffat utmanande konstruktionsmaterial och på så sätt utvecklat barnens kunnande och intresse. Att barnen har fått vara delaktiga vid experiment och fått reflektera har gjort vi ser en utveckling hos barnen som är positiv. Praktisk-estetisk utveckling Vi som pedagoger har varit tillåtande inom det praktisk-estetiska området och det har inspirerat barnen och deras skaparglädje och vi har ökat deras intresse för skapande. Vi som pedagoger har fortsatt att tillhandahålla ett mer varierat material och detta har också bidragit till att barnen blivit mer intresserade. Pedagogisk miljö Genom att vi pedagoger har haft ett medvetet förhållningssätt har vi fått en inomhusmiljö som är lugnare. Vi har haft fokus på barnens intressen vid införskaffande av lekmaterial och utvecklandet av inomhusmiljön, vilket har fångat barnens uppmärksamhet. 12

13 Språkutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi upplever utvecklingen som positiv och vi kommer fortsätta att arbeta med språkutvecklingen för att behålla den. Matematikutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi benämner de olika matematiska begreppen för barnen. Arbetet med matematiken fortsätter och ska vara levande i vår verksamhet. Pedagogerna stöttar barnen för att behålla deras intresse för matematik. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Barnen har en positiv inställning när vi utför experiment. Detta vet vi beror på engagerade pedagoger och kontinuitet i experimenten. Vi ska använda våra olika experimentlådor inom FramKaNT mera aktivt. Praktisk-estetisk utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi är mera tillåtande av användandet av skapande material. Vi låter materialet stå framme på barnens nivå för att de ska kunna ta material själva. 13

14 Pedagogisk miljö UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi vill behålla det vi har åstadkommit i vår inomhusmiljö. Fokus vill vi lägga på att skapa en mer stimulerande utomhusmiljö. Starka sidor Vi som pedagoger är öppna och tillåtande. Vi lyssnar in barnen och tillhandahåller material och förändrar våra miljöer efter deras intressen. Utvecklingsområden Vi behöver förändra och förbättra vår utomhusmiljö, så att barnen blir mer stimulerade och utmanade. Språkutvecklingen vill vi lägga mer fokus på och arbeta mer intensivt med. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Språkutveckling Vi är nöjda med helheten gällande språkutvecklingen. Vi kommer utveckla vårt användande av Babblarna och fortsätta tillgodose barnens behov och intressen. Tras schemat fortsätter vara en naturlig del i vårt arbete. Matematikutveckling Vi är nöjda med den matematiska utvecklingen. Vi vill fortsätta vårt arbetssätt för att hålla den matematiska utvecklingen vid liv. Utveckla användandet av våra matematiska appar. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi är nöjda med vårt arbete gällande naturveteskap och teknik. Vi vill fortsätta hålla vårt arbete levande inom naturvetenskap och teknik/framkant. Praktisk-estetisk utveckling Vi kommer att arbeta för att behålla vår positiva utveckling inom detta område. Genom att fortsätta vara öppna och tillåtande pedagoger som tar tillvara barnens intressen och önskemål. Pedagogisk miljö Vi har uppnått en lugnare inomhusmiljö. Vi kommer fortsätta lyssna in barnens intressen och anpassa materialet för att behålla den lugnare inomhusmiljön. 14

15 Utvärderingsmetod Genom regelbundna diskussioner där vi kommer att utvärdera hur vårt arbete fortskrider. Pedagogerna kommer att utvärdera detta på AST:en i juni. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi kommer aktivt att arbeta med målen i verksamheten. Vi kommer att se till att det efterföljs genom att ta upp det och diskutera på AST:ar. Vi pratar om det och påminner varandra så vi arbetar aktivt mot målen inom samtliga områden. Kompetensutveckling För att nå upp till målen känner vi att vi har kompetensen som krävs, men vi behöver mera tid för att fortsätta utvecklas. 15