LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN Förskolan Vättern är en förskola med estetisk inriktning och är integrerad i Vätternskolan. Vi finns på Ulaxgatan, Ekön med närhet till Bondebacka. I vårt temaarbete lägger vi stor vikt på att arbeta med olika uttryckssätt, som t ex bild & form, drama, musik och rörelse. Hjärtat i vår verksamhet ligger i ateljéerna där vi kan erbjuda barnen olika former av skapande.

2 LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN VÄTTERN NORMER OCH VÄRDEN Vi vill aktivt påverka barnen att förstå och allt efter mognad, handla efter demokratiska värderingar. Vi vill ge barnen trygghet, stärka deras självtillit och göra dem delaktiga i det som sker i förskolan. Varje barn ser vi som en individ med olika förutsättningar, där alla har lika värde. Utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra (citat Läroplan för förskola LPFÖ 98). : Vara en god förebild genom att visa respekt, vara lyhörd och delaktig. Uppmuntra barnen till att hjälpa varandra. Respektera barnens alla tyckande, bekräfta vad varje barn tycker och tänker. Ge pojkar och flickor samma förutsättningar i lek och vardagliga situationer.

3 UTVECKLING OCH LÄRANDE Alla som arbetar i förskolan skall samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling. Leken är central i förskolans arbetssätt och har en grundläggande betydelse för barns lärande och utveckling. När barn utforskar omvärlden och försöker förstå sig själva och andra sker det ofta genom lek. För att upplevelsen av lärandet ska bli så lustfyllt och påtagligt som möjligt är det viktigt att engagera alla våra sinnen. Förskolemiljön, gården och naturen erbjuder både material och tillfällen till bra och konkret utveckling. Jagutveckling Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar självständighet och tillit i sin egen förmåga (citat LPFÖ98) Bekräfta och uppmuntra varje barn Arbeta i mindre grupper för att lättare kunna tillgodose varje barns behov Ge barnen tid och möjlighet att pröva sin förmåga Väcka barnens nyfikenhet genom att erbjuda spännande och lockande miljöer Ta tillvara på alla vardagliga situationer till lärande

4 Social utveckling Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. (citat LPFÖ 98) Arbeta med lust, glädje och engagemang och lyfter fram barnens positiva sidor Bekräfta och ta emot barnet när det kommer Ha tydliga regler och rutiner Visa på olika sätt att lösa konflikter Motorisk utveckling Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. (citat LPFÖ 98) Uppmuntra och locka barnen till lek och fysisk aktivitet även i ej tillrättalagda miljöer t ex skogen Alla barn är ute minst en gång per dag Uppmuntra barnen till att våga prova nya utmaningar som t ex dans, rörelse, klättra i träd etc. Använda oss av skolans rörelserum för gemensam rörelselek

5 Naturmedvetenhet Utvecklar förståelse och kunnande om växter och djur. (citat LPFÖ 98) Följa årstidsväxlingarna genom att vistas mycket i skogen t ex i Bondebacka Ge barnen kunskap om växter, djur och allemansrätt Språklig utveckling Utvecklar ett rikt nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar. (citat LPFÖ 98) Dela in oss i små grupper i alla situationer för att alla barn ska få synas och höras Föra en ständig dialog med barnen, enskilt och i grupp Medvetet benämna det vi ser och hör Arbeta med konkret material, samt ha språklekar

6 Estetiskt uttryck Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelse, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. (citat LPFÖ 98) Locka och inspirera med olika material och tekniker Ta tillvara barnens fantasi och idéer Utmana barnens tankar genom att samtala kring och under arbetets gång Regelbundet använda oss av aktiviteter som sång, musik, rim & ramsor, rörelselekar etc. Logisk matematisk utveckling Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa & konstruera med hjälp av olika material och tekniker Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid & rum. (citat LPFÖ 98)

7 Barnen ska ha tillgång till ett mångsidigt och utmanande material Ta tillvara på alla vardagliga situationer till att räkna, sortera, mäta etc. Ge barnen tid och möjlighet att själva få tänka ut lösningar på problem och prova dem BARNS INFLYTANDE Vi utgår från barnens behov och intressen när vi planerar den pedagogiska verksamheten. Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar, åsikter och tar ansvar för sina handlingar samt handlar efter demokratiska principer. (citat LPFÖ 98) Vara lyhörda och uppmuntra barnen att prova och utveckla sina idéer, tankar och åsikter Låta barnen delta och planera vissa aktiviteter Visa på olika sidor i en konflikt och vägleda till olika lösningar

8 FÖRSKOLA HEM Alla som arbetar i förskolan ska visa respekt för föräldrar och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. (Citat LPFÖ-98) Under inskolningen lägga grunden för att barn och föräldrar ska känna trygghet och tillit Personalen har en positiv attityd i den dagliga kontakten med föräldrarna Vara lyhörda för föräldrarnas behov och önskemål när det gäller deras barns välbefinnande Föräldrarna ges möjlighet att påverka verksamheten genom den dagliga kontakten, utvecklingssamtal (1 g/termin), föräldramöten, förskolerådsmöten och drop in

9 SAMVERKAN MED F-KLASS, SKOLA OCH FRITIDS Överlämnande till förskoleklass sker med hjälp av samtal mellan personal och föräldrar samt med besök i förskoleklass. Att skapa en trygg övergång till förskoleklass. Samla de blivande förskoleklassbarnen från våra tre avdelningar till en gemensam grupp en gång i veckan på vårterminen för att de ska få lära känna varann och skapa gemenskap Bli till en del av förskoleklassernas och fritids aktiviteter Skolbarn kommer och läser för några barn en gång i veckan DEN PEDAGOGISKA DOKUMENTATIONEN Varje barn har en individuell målsättning och portfolio Vi fotograferar och skriver ner barnets kommentarer för att visa på barnets utveckling Vi använder oss av bildspel och direkt återkoppling vid datorn Vi synliggör dokumentationen dels för föräldrarnas delaktighet dels för att stödja barnen i deras tillbakablickar

10 UTVÄRDERING OCH PLANER Utgå från förskolans läroplan LPFÖ -98 och vår lokala arbetsplan Göra en grovplanering avdelningsvis varje termin Ha planeringsdagar och avdelningsmöten ca 1 gång/mån där vi följer upp och utvärderar genomförda aktiviteter samt gör en finplanering Formulera individuella mål för varje barn. Dessa följs upp och revideras 1 gång/termin Upprätta åtgärdsprogram vid behov Synliggöra vår planering och utvärdering för föräldrar att ta del av Utvärdera hela förskolans verksamhet 2 gånger/år Berätta och jag hör Visa mig och jag ser Gör mig delaktig och jag förstår Konfucius f.kr.