Handlingsplan för Trollgårdens förskola, läsåret:

Transkript

1 Handlingsplan för Trollgårdens förskola, läsåret: Inför året planerar vi ett gemensamt tema närmiljön/supermasken Vi vill på så sätt få ett helhetsperspektiv över läroplanens mål som också inkluderar likabehandlingsarbetet. Temat närmiljö ger oss även en ingång i ett arbete mot Grön flagg Särskild uppmärksamhet ska också ges till hållbar utveckling och förskolans användning av IKT i verksamheten Röd tråd mellan de olika prioriterade målen tänker vi oss kommunikation Grön text-likabehandling Blå text-lärande för hållbar utveckling 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Prioriterade mål för förskolan: Likabehandling: Kränkande behandling Mål Den dagliga verksamheten ska kännas trygg. Inga barn ska utsättas för kränkande behandling av andra barn och vuxna. Hållbar utveckling: Social dimension 1

2 Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, Sländan-Vi har nått målen när vi ser att barnen visar empati och hjälpsamhet mot varandra, samt mot djur i naturen. Trollet-Det ska vara naturligt att hjälpa varandra. Visar empati mot varandra. Goda kamrater. Vätten-Vi har en atmosfär av vänskap, tillit till varandra och respekt för olika åsikter Arbetsprocess: Ansvarig/Ansvariga: Alla pedagoger 2

3 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål identitet och kroppsuppfattning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer= Likabehandling utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, Prioriterade mål för förskolan: Likabehandling Kön-könsidentitet och könsuttryck Mål Inget barn ska känna sig krängt på grund av kön, könsidentitet, könsuttryck el. sexuell läggning i barns omgivning. Alla ska ges möjlighet till fri lek utan påverkan av traditionella könsmönster. Hållbar utveckling: Social dimension Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin: utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, Sländan-Vi har nått målet när vi ser att barnen leker med många kamrater och gestaltar olika roller samt att barnen tränas i att tolka leksignalerna. Vi vill också se en stor variation i typen av lekar och användning av material oberoende av kön. Trollet-Miljön ska främja till nyfikenhet. En inspirerande miljö där man vågar att prova, göra sin röst hörd och ta initiativ till lek. 3

4 Vätten-Vätten har skapat en kultur där respekt för våra olikheter präglar tillvaron på förskolan. (+LHU) Där vi alla upplever att förskolan är rolig, trygg och lärorik Barnen känner en tilltro till att kunna själv Arbetsprocess: Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger 4

5 Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att: utveckla nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Likabehandling Kön Mål Inget barn ska känna sig krängt på grund av kön, könsidentitet, könsuttryck el. sexuell läggning i barns omgivning. Alla ska ges möjlighet till fri lek utan påverkan av traditionella könsmönster Hållbar utveckling Social dimension Kulturell dimension Sländan-Vi har nått målen när barnen själva rimmar och ramsar och leker med ord, och när barnen själva tar initiativ till dramalekar. Vi ser också att barnen spelar olika roller oavsett kön. Trollet- En lekvänlig miljö (samlingar, dockvrå m.m.) där barn-barn, barn- pedagoger kan mötas i samspel och interaktion med varandra oavsett kön. Vätten-Avdelningens alla barn får språkträning tillsammans och anpassad efter individ/ behov Arbetsprocess: 5

6 Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger 6

7 Mål matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin: utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, Likabehandling Sexuell läggning Mål Alla familjer ska känna sig välkomna i förskolan oavsett familjekonstellation. Varje barn och familj ska accepteras oavsett sexuell läggning. Förskolan strävar efter att se bortom stereotypa könsmönster. Hållbar utveckling Social dimension Sländan-Barnen använder själva olika matematiska begrepp i sina lekar och aktiviteter. Trollet-Att det är roligt att använda matematiken i vardagen i meningsfulla sammanhang. Vätten-Matematik ska ha en naturlig plats i den dagliga leken på avdelningen. Den skall också finnas med som ett inslag vid t ex utflykter. Arbetsprocess: Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger 7

8 8

9 Mål naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Prioriterade mål för förskolan: Likabehandling: Ålder Mål Verksamheten ska anpassas för att främja barns utveckling och lärande oavsett ålder. Alla barn ska känna delaktighet i verksamheten oavsett ålder. Inget barn ska känna sig krängt eller utstött på grund av sin ålder. Hållbar utveckling: Social dimension Ekologisk dimension Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, Sländan- Vi har nått målen när vi ser att barnen samtalar och ställer frågor om förändringar i naturen. Trollet- I den dagliga verksamheten sorterar vi våra sopor. Det ska vara naturligt att skapa med återvinnings material som ska finnas tillgänglig i den skapande verksamheten. Vätten-Vi har en förskola, med en vardag som präglas av en gemensam positiv syn på en hållbar utveckling inom ekologi. att få känna tillit till att få prova och försöka oavsett ålder 9

10 Arbetsprocess: Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger 10

11 2.3 BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Likabehandling Etnisk tillhörighet Mål Varje barn ska känna tillhörighet oavsett etnicitet Hållbar utveckling Social dimension Sländan- Vi ser att barnen vågar uttrycka sina åsikter och känslor och att vi vuxna är lyhörda för barnen. Även barnen lyssnar till dom vuxna och på varandra och att alla ges tillfälle till att prata till punkt. Trollet- Att det ska vara en tillåtande miljö där barnen får inflytande över sin vistelse på förskolan. Väten-Avdelningen strävar efter en samvaro av tillhörighet och samhörighet. Vår verksamhet präglas av samarbete i olika former. Arbetsprocess: Ansvarig/ansvariga: 11

12 Alla pedagoger 12

13 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Hållbar utveckling Social dimension Prioriterade mål för förskolan: Att förskolan skapar forum för barn och vårdnadshavares delaktighet och inflytande Vårdnadshavare upplever att de blir lyssnade till och att deras uppfattning och åsikter respekteras Att de därigenom har inflytande över verksamheten Arbetsprocess: Enkät efter inskolning Utvecklingssamtal minst en gång/år med information om verksamhetens mål och uppdrag. Föräldraforum Ansvarig/ansvariga: 13

14 2.5 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Prioriterade mål för förskolan: Förskolan ska verka för en trygg och rolig övergång till skolan Förskoleklass med pedagoger alt. Enbart förskoleklassens pedagoger besöker Trollgården under våren Trollgårdens blivande förskole-klassare med pedagoger besöker skolan/skolorna vid två inskolningstillfällen under våren Se också kalendariet rutiner vid inskolning Arbetsprocess: En pedagog på Trollgården har som uppgift att hålla kontakt med skolans personal och medverka vid möten Vi använder oss av avslutningsdokument. Pedagoger följer med barnen vid besök i skolan inbjudna tillfällen vid två Ansvarig/ansvariga: 14

15 2.6 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Prioriterade mål för enheten: Att alla pedagoger känner förtrogenhet med dokumentet underlag för utveckling Arbetsprocess: Ansvarig/ansvariga: Uppföljning sker följande datum: Utvärdering sker följande datum: Använd det dokument som heter Redovisning Uppföljning, utvärdering och utveckling, bilaga 1. Matrisen Pedagogisk dokumentation, rutan och snurran, bilaga 2. Underlag för utveckling, bilaga 3. Utvärdering av inskolningen, bilaga 4. Mall för årsredovisning till hemsidan, bilaga 5. 15

16 16