Arbetsplan. Lillbergets förskola avd /2016. Barn och utbildning

Transkript

1 Arbetsplan Lillbergets förskola avd /2016 Barn och utbildning

2 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Se även riktlinjer för förskollärare och arbetslag. Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Vi vill att barnen ska ha ett välfungerande ordförråd. Intressera sig för sagor och berättelser. Vi vill ha nyfikna barn som kan ställa utvecklande frågor som leder till diskussioner. Vi vill att barnen ska använda språket till att lösa konflikter. Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Personalen måste våga använda ett lite mer komplicerat språk, som höjer ribban för barnen. Vi ska vara nyanserade i vårt språk och benämner saker vid dess rätta namn. Vi läser kontinuerligt och har aktuella böcker. Vi kommer att dela in läsvilan i två grupper för att de ska få höra böcker som är språkmässigt utmanande/utvecklande. Vi måste vara lyhörda och uppmärksamma på barnens funderingar och visa att vi vill forska tillsammans.

3 Vi måste låta barnen lösa sina konflikter men med ett uppmärksamt öga. Tala, tala, tala med barnen om känslor och om rätt och fel. Sist men inte minst vara bra förebilder. Ansvarig/ansvariga: Anna, Anette, Frida

4 Mål matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Se även riktlinjer för förskollärare och arbetslag. Prioriterade mål för förskolan: Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet/målen? Barnen ska ha lärt sig enklare matematiska begrepp. Barnen ska känna igen siffror. Arbetsprocess: Hur skall vi gå tillväga för att nå målet/målen? Vi ska visa ord så som liter, kg, meter, decimeter och dylikt. Mycket undersökande material skall finnas tillgängligt för barnen. Dom ska få tillgång till att sortera, mäta, väga. Vi visar och benämner siffrorna. Ansvarig/ansvariga: Anna, Anette, Frida Uppföljning januari 2016 Utvärdering maj/juni 2016

5