Kvalitetsrapport läsåret 2014/2014. Familjedaghemmen i Skäggetorp

Transkript

1 Kvalitetsrapport läsåret 2014/2014 Familjedaghemmen i Skäggetorp

2 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys... 4 Åtgärder... 4 UTVECKLING OCH LÄRANDE... 5 SAMMANFATTNING... 5 Mål... 5 Resultat... 5 Analys... 6 Åtgärder... 6

3 3 Normer och värden Sammanfattning Mål Följande mål ur Lpfö 98/10 har vi fokuserat på; Jämställdhet och genus "att barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder." "Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är kvinnligt och manligt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller." Trygghet och samspel "att barnen utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler." "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö." Åtgärder för barn i behov av särskilt stöd "Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar". "Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt". "Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktig, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barn med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen." Resultat Jämställdhet och genus Dagbarnvårdarna (Dbv) har observerat att flickor och pojkar leker tillsammans. I leken bearbetar de varandras olika uppfattningar om vad flickor/pojkar förväntas kunna och göra. De lär av varandra och byter roller med varandra i leken. Trygghet och samspel Dbv ser att barnen är hjälpsamma mot varandra och att de visar varandra hänsyn och respekt. De söker hjälp och stöd av Dbv när någon upplever att de inte blir lyssnade på eller då de behöver få bekräftat att någon gör fel då konflikt uppstår. Barnen visar intresse för miljövårdande aktiviteter. De sorterar sopor, plockar skräp och informerar sina föräldrar om att man inte ska kasta skräp ute i naturen. Barnen har kunskap om att de bor i Skäggetorp och att Skäggetorp är en del av Linköping. Åtgärder för barn i behov av särskilt stöd Barnen visa förståelse och respekt för kamrater som är i behov av särskilt stöd i sin vardag. De är hjälpsamma och ser till att kamratens behov blir bejakade.

4 4 Analys Jämställdhet och genus Genom att delta i barnens lek och samtal uppmuntrar Dbv barnen till att våga göra egna val utifrån personliga intressen och önskemål. Trygghet och samspel Dbv pratar med barnen om hur man är en bra kompis och värdet av att vi alla är olika. De visar genom sin förebildlighet att alla barn behandlas lika och förklarar varför någon i vissa fall behöver behandlas olika. På föräldramöten berättar Dbv om arbetet utifrån årets Likabehandlingsplan. Barnen har lärt sig samspel och turtagning med hjälp av lärappen "Pettsson och Findus" på lärplattan. Genom att sopsortera tillsammans med barnen och lämna sorterat material till sopstation, så blir barnen intresserade och medvetna om hur vi tillsammans kan verka för en trevlig och hållbar miljö. Åtgärder för barn i behov av särskilt stöd Genom att arbeta individuellt med barn i behov av extra stöd de tider på dagen då det är färre barn i verksamheten och ta hjälp och råd av områdets specialpedagog, så bidrar Dbv till alla barns utveckling och lärande. Barns handlingsplan följs upp regelbundet tillsammans med barns vårdnadshavare och områdets specialpedagog. Åtgärder Dbv fortsätter att utveckla sitt arbete med normer och värde i samspel med barn och dess vårdnadshavare utifrån det som sker i den dagliga verksamheten, i Dbv-hemmet och i Dbv-lokalen.

5 5 Utveckling och lärande Sammanfattning Mål Följande mål ur Lpfö 98/10 har vi fokuserat på; "Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla verksamheten i förskolan. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter." " utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama" "att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur" "att barnen utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar "att barnen utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap." "att barnen utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra." "att barnen utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner." "att barnen utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring." "att barnen utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar." Resultat Dbv ser en större medvetenhet hos barnen om sitt området Skäggetorp där de bor, än de gjort tidigare år. De visar hänsyn och respekt för miljö och material de hanterar i sin lek och visar intresse för hur och var man bor. De jämför likheter och olikheter med varandra. De förstår att de som bor i samma hus är deras grannar och att de som bor/lever i samma hus måste ta hänsyn till varandra och tillsammans vara rädda om den gemensamma närmiljön. Dbv och barn har tillsammans lärt sig att hantera lärplattan i det dagliga pedagogiska arbetet. Man fotograferar gemensamma upplevelser och sammanställer bilderna till ett Pic Collage i ord och bild, som man sedan delger föräldrarna. Med hjälp av lärplattan söker man svar på sina frågor på internet.

6 6 Barnen har lärt sig många nya ord och begrepp under sin dag i familjedaghemmet. De kan återberätta innehållet i en saga som de läst. De använder sig av rim och ramsor i sin lek med varandra. Barnen visar stort intresse för siffror och räknar olika saker när de tillsammans med Dbv promenerar och leker uti i sin närmiljö. De jämför begreppen lång-kort, störst och minst och hög-låg etc. De letar efter olika former både inom- och utomhus. Analys Genom att, tillsamman med barnen, göra olika besök ute i Skäggetorps närmiljö, ta bilder på det man ser och efteråt reflektera och återberätta sin gemensamma upplevelser med hjälp av de foton man tagit, så inser barnen sin egen del i den helhet de befinner sig i. I sina lekar bearbetar och utvecklar de sedan sina tidigare upplevelser. Genom att tillföra ännu ett pedagogiskt redskap i form av IKT-verktyget lärplattan, lärappar och projektor har DBV möjlighet att utveckla verksamheten och dess kvalité ytterligare. Dbv använder sig av Veli Tuomelas språkutvecklande principer i sitt språkande tillsammans med barnen. De sätter ord på allt de gör och ser tillsammans med barnen och uppmuntrar barnen till att själva lära nytt tillsamman med dem. Dbv använder ordkort som förskolans specialpedagog har tipsat dem om och olika språkutvecklande lärappar till lärplattan. Barnen bygger med lego, kaplastavar, klossar och pussel. I samtal med barnen under deras lek introducerar och förklarar Dbv olika begrepp för barnen. Åtgärder Utveckla det tematiska arbetet tillsammans med barnen. Utveckla undervisningen med hjälp av IKT-verktyg och systematisera den pedagogiska dokumentationen ytterligare. Dbv fortsätter att utveckla sitt nuvarande språkutvecklande arbete utifrån det behov de ser under arbetet med barnen. De har regelbunden kontakt och handledning av områdets specialpedagog. Arbeta med variation på olika ord och begrepp.