Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan 2015/2016. Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan 2015/2016. Förskolan Sagan Rödingevägen Tyresö

Transkript

1 Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Sagan Rödingevägen Tyresö

2 Arbetsplan Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. (Lpfö 98/10:5) Verksamheten styrs av både nationella styrdokument och kommunala mål. Nationella styrdokument: Skollagen (2010:800) Läroplan för förskolan 1998, reviderad 2010 Kommunala mål anges i: Kommunplan Nämndplan Förskolans mål anges i: Enhetsplan Lokal arbetsplan Likabehandlingsplan Om vår förskola: Vi ser miljön på förskolan som en tredje pedagog och därför försöker vi förändra den utifrån barnens behov och intressen. Då vi arbetar utifrån Lpfö98/10 är det viktigt för oss att miljön på förskolan skapar möjligheter till barnens lärande och ger dem utmaningar. Dokumentation och reflektion är viktiga moment i vår verksamhet. Genom dokumentation och gemensam reflektion kan vi följa och synliggöra barnens lärande och utvärdera vår verksamhet. Vi strävar efter att barnen ska få utveckla en tilltro till sina förmågor och styrkor. Förskolans utomhusmiljö är en utmanande plats för alla barn, utomhusmiljön erbjuder allt ifrån plana ytor till kuperad skogsterräng med berg och sluttningar. Förskolan har en köksträdgård. Köksträdgård som fungerar som ett pedagogiskt verktyg i verksamheten 2

3 Arbetslag Vi arbetar i två arbetslag indelade i en sida för de äldre barnen och en sida för de yngre barnen. Varje arbetslag består av två hemvister. De yngre barnens hemvister med c:a 30 barn i åldrarna 1-3,5 år heter Lönneberga och Bullerbyn, de äldre barnens hemvister med c:a 44 barn i åldrarna 3-6 år heter Saltkråkan och Villekulla. Våra mål och strävansmål: I Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, finns det mål som vi i verksamheten skall arbeta för att nå men förskolan har även tagit fram egna fokusområden att arbeta med under läsåret samtidigt som vi lyfter ett utvecklingsområde och vi beskriver hur i denna lokala arbetsplan. Utvecklingsområde: Digitala verktyg i verksamheten Mål: Kommunikationen med vårdnadshavarna Språk Matematik Läroplansmål 2.1: Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. (Lpfö 98/10:5 och 8) 3

4 Kommunalt nämndmål Upplevelsen av trygghet ska öka i förskolan Miljön i förskolan ska vara trygg, inkluderande och inspirerande. Det gäller såväl fysisk trygghet som den psykosociala miljön. Mobbing får inte förekomma och alla barn ska bli sedda och känna sig trygga. Miljön ska präglas av arbetsro och bidra till lust att lära och utvecklas. Samtliga barn ska vara trygga i förskolan Mål för förskolan Förbättra kommunikationen med vårdnadshavarna Vårt värdegrundsarbete behöver förtydligas. Genom att informera om vårt värdegrundsarbete i vårt informationsbrev och i den dagliga kontakten. Kommunal riktlinje: En förskola för var och en Förskolan i Tyresö arbetar på ett sätt som främjar inkludering av alla barn ett arbets- och synsätt som går under namnet En skola för var och en. Ledorden på Sagan vad det gäller normer och värden är: Vår förskola Allas delaktighet Ge utrymme för olikheter Inkludering Inkludering Vad betyder inkludering och delaktighet för oss? Enligt förskolans läroplan ska verksamheten: utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. (Lpfö98/10:6 och 7) 4

5 Vi på förskolan Sagan gör detta genom att: Vår förskola i sin utformning ska utgå från allas olika förutsättningar, såväl barn, vårdnadshavare och personal. Förskolan ska vara utformad för att inrymma och vara gynnsam för den mångfald av familjebilder som finns. Detta betyder att vi är olika individer och alla ska ha samma rätt att bemötas med respekt och utifrån individens förutsättningar. Den fysiska miljön på förskolan utformas utifrån barnens olika förutsättningar. Genom att vara goda förebilder för barnen samt uppmuntra och bekräfta dem då de visar solidaritet och empati stöder vi dem i deras sociala utveckling. På Sagan får barn i alla åldrar utveckla sina grundläggande sociala värderingar under dagliga samlingar där turtagning, respekt och självkänsla stärks genom sång, samtal och lek. Det kan även innebära att våga säga nej, att lära sig hantera konflikter och respekten för olikheter individer emellan. Utdrag ur Likabehandlingsplan 2015/2016 om vår vision/långsiktiga mål. På vår enhet ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vi arbetar för alla människors lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Genom att I vår verksamhet skall alla känna sig välkomna och känna att detta är min förskola genom att alla blir välkomnade, kallade med namn, bilder, namnlappar, blir uppmärksammad, har en egen plats, får taltid, egen låda mm.) Miljön vi arbetar i skall vara trygg och anpassad för varje individ så att vi kan möta barnen där de är. Pedagogerna utvecklar pedagogiska strategier som möjliggör en fortsatt positiv utveckling hos varje enskilt barn. Vi jobbar strukturerat med tydliga rutiner och regler med barnens behov i fokus och det resulterar i att vi kan erbjuda barnen en trygg vistelsetid på förskolan. Skapa talutrymmen för både barn och pedagoger på olika sätt till exempel vid matbordet, samlingar, möten och vidareutvecklande reflektionstillfällen m.m. Att utformningen av förskolans fysiska miljö inbjuder ALLA till lek. Att vi försöker ta tillvara på barnens egna intressen och hittar på olika aktiviteter utifrån det. 5

6 Ansvarsfördelning: Alla vuxna på förskolan. Förväntade resultat: Att brukarundersökningen 2015 ger ett likvärdigt eller bättre resultat än föregående år. Att vi får en positiv relation till barn och vårdnadshavare så att tryggheten i lämnandet blir skönjbar hos vårdnadshavarna. Att alla barn får en positiv utveckling utifrån sina förutsättningar. Att barnen hittar intresseområden i vår fysiska miljö. Läroplansmål 2.2: UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. (Lpfö 98/10:9) 6

7 Nämndmål Lärandet ska öka i verksamheten Lärandet står i centrum för förskolan och alla barn ska ges långsiktiga förutsättningar att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar. Mål för förskolan Språk och matematik Att vi har ett språkutvecklande arbetssätt och väcker ett intresse för matematik utifrån barnens intressen och behov Främja språkutvecklingen och den matematiska medvetenheten Digitala verktyg i verksamheten Digitala verktyg är barnens vardag idag och vi behöver utforska denna värld av teknik tillsammans med barnen. Vi vill att barnen ska få en kunskap om hur man kan använda den digitala tekniken i ett skapande som innefattar språk, matematik, teknik, naturvetenskap, musik, dans, drama, bild och form. Barnens intressen och varför kopplas ihop med HUR vi utmanar och stimulerar för att barnen ska utveckla sin digitala kompetens. De digitala verktygen ska finnas tillgängliga i verksamheten I läroplanen står det: Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver. (Lpfö 98/10:6) Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. (Lpfö 98/10:7) utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik (Lpfö 98/10:9) Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående mål: 7

8 Att barnen får prova på olika material, uppleva olika tekniker och olika digitala och tekniska verktyg såsom lärplatta, kamera m.m. Att de digitala verktygen finns tillgängliga i verksamheten Att varje barn med hjälp av oss pedagoger ska få möjlighet till att få syn på sitt eget lärande i reflektioner och dokumentationer. Att varje barn ska känna glädje och samvaro i sitt lärande. Hur tänker vi arbeta för att nå målen? Genom att som pedagoger vara beredda på att lära oss/våga nya saker, tänka om och tänka nytt i arbetet med digitala verktyg. Genom att ha ett arbetssätt med språk/kommunikation, matematik, naturvetenskap och teknik som bärande grundpelare och sträva efter att arbeta i smågrupper. Genom att planera hur vi utifrån barnens intressen skall arbeta med de digitala verktygen i verksamheten såsom lärplatta (I-pad), kamera m.m. Genom att visa för barnen vad lärande är praktiskt (t.ex. deras namn nu och sen i skrift, visa på experiment med olika material och ämnen mm) För att få barnen delaktiga i verksamheten och synliggöra deras lärande försöker vi ha dokumentation med bilder på barnens höjd för att ge möjlighet att reflektera tillsammans med barnen och även ge möjlighet för barnens egen reflektion enskilt och i grupp. Vårdnadshavare får möjlighet att reflektera över dokumentationen tillsammans med sina barn. Vara medforskande pedagoger, bemöta barnet i sin utforskande på ett positiv sätt och ge barnen tid att utrycka sina tankar. Ge pedagoger möjlighet och tid att hjälpa barnen att utforska sin upptäckt och hålla intresset levande. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Att vi förbättrar dokumentationen så att vi synliggör barns lärande och utformar en inbjudande miljö. Att barnen är delaktiga i dokumentationer och med olika digitala verktyg synliggör vi barns lärande och berikar deras sätt att utveckla sina förmågor. 8

9 Läroplansmål 2.3: BARNS INFLYTANDE Nämndmål I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö98/10:12) Barns och vårdnadshavares delaktighet i förskolan ska öka. Det är viktigt för samtliga barn och vårdnadshavare att känna sig delaktiga i verksamheten. Genom tydlig information om vad de kan vara med och påverka och genom tillgängliga samverkanskanaler ökar delaktigheten. Delaktighet är ett förbättringsområde enligt tidigare enkäter. Mål för förskolan Öka barnens delaktighet och reflekterande över sitt lärande Barnen ska känna att de har inflytande och kan påverka sin dagliga vistelse på förskolan Synliggöra barns inflytande och lärande samt använda oss av digitala verktyg 9

10 Vad är då vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående läroplans mål: Att barnen görs delaktiga i den fysiska miljöns utformning så att deras intresseområden syns i verksamheten Att barnen får lära sig ta ansvar för sitt eget handlande t.ex. kläder, mat, plocka undan det man lekt med. Att barnen får möjlighet till att reflektera över sina dokumentationer Att utvecklingssamtalen utgår från barnens göranden och att ju äldre barnen blir desto mer inflytande får de över samtalsunderlagen om deras utveckling och lärande. Genom att låta barnen få aktiva val aktiviteter Genom att tänka på att ALLA barn har lika stora möjligheter. Genom att känna tillit till barnens förmågor och som pedagog ha ett positiv bemötande Lära barnen ta ansvar för miljön och sina handlingar Göra barnen delaktiga i reflektioner, utvecklingssamtal och aktiviteter utifrån barnens mognad (egen förmåga) och låta barnen använda sig av de digitala verktygen förskolan förfogar över när det dokumenteras. Genom att låta barnens tankar, åsikter och intressen genomsyra verksamheten Ge barn möjlighet att aktivt välja för att förstå dem demokratiska principen Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Att barnens individuella val och inflytande syns i verksamheten. Att barnen väljer utifrån sitt eget intresse och har möjlighet att välja utifrån sin egen vilja och inte efter vad kamraten väljer. Att vi pedagoger lyfter fram att det är barnets eget val, att barnet är viktigt och att vi lyssnar på barnets tankar. Att barnen utvecklar en positiv självkänsla och känner ansvar för sitt eget handlande. 10

11 Läroplansmål 2.4: FÖRSKOLA OCH HEM Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt, Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö98/10:13) Mål för förskolan Förbättra informationen om förskolans verksamhet till vårdnadshavarna för ökad delaktighet. Genom att ha bra utformade och informativa utvecklingssamtal. Genom att: Ett vänligt bemötande vid ankomst/hemgång samt att vi berättar positiva händelser. Vi har ett tydligt och medvetet förhållningssätt och arbetar utifrån dokumentet Vårt gemensamma förhållningssätt. Vi skickar ut informationsbrev till vårdnadshavarna kontinuerligt under terminen. Vi lyssnar på vårdnadshavarnas idéer och åsikter och vi eftersträvar att tillmötesgå dessa och bjuder in till utvecklingssamtal. Vi informerar om verksamhetens mål, i våra informationsbrev, på föräldramöte m.m. Vi strävar efter att ha en uppdaterad hemsida 11

12 Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Andelen nöjda brukare ska enligt brukarundersökningen 2016 ha ökat. Läroplansmål 2.5: SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMEN. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet.(lpfö98/10:13) Mål för förskolan Öka samarbetet mellan förskola-skola Samverka med förskoleklassen. 12

13 Genom att ha en dialog med de skolor som barnen går till Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att övergången till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet sker på ett tryggt sätt för barnen och dess vårdnadshavare så att barnens fortsatta utveckling fortsätter. Läroplansmål 2.6: UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Allt kvalitetsarbete i förskolan skall vara riktad mot läroplanen och skall visa hur verksamheten möter läroplanens intentioner i den verksamhet som bedrivs samt påvisa de områden som verksamheten behöver utveckla. Mål för förskolan Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande (Lpfö-98/10:14) Utveckla verksamheten Utforma ett systematiskt kvalitetsarbetes dokument (SKA). SKA dokumentet arbetas fram i UG gruppen Ställa oss frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Varför gör vi? Hur blev det? i verksamheten. Gemensamma utvärderingar för hela förskolan diskuteras och sammanställs varje termin. Utvecklingsgruppen träffas kontinuerligt för att diskutera olika verksamhetsfrågor och driva utveckling på förskolorna. Pedagogerna har gemensamma planeringsdagar, arbetsplatsträffar där verksamhetens fortsatta utveckling utifrån styrdokumenten diskuteras, oftast i mindre grupper för att alla skall komma till tals. 13

14 Lyfta det pedagogiska arbetet i styrgruppen Pedagogerna reflekterar på förskolemöten, i reflektionsgrupper och på arbetsplatsträffar. Utvecklingssamtal/barnaktiva samtal med vårdnadshavarna 2 gånger per år där vi lägger fokus på hur vi i verksamhet möjliggör för ett lärande utifrån barnet, deras intressen och där de kan utmanas, utvecklas och ha möjlighet till att upptäcka nya intresseområden. Genom samtal och observationer av barnens intressen och lek får vi information om hur vi utformar miljön på avdelningen. Vid arbetslagets reflektionstillfällen som sker vid ett flertal tillfällen under terminen, diskuterar pedagogerna förutsättningarna för varje barns och verksamhetens fortsatta utveckling. Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att det syns att vår förskola arbetar mot förskolans läroplan, Lpfö 98/10. Att vi når våra verksamhetsmål. Att det sker en utveckling på vår förskola. 14