Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan 2013/2014

Transkript

1 Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan Tyresö kommun Förskolan Sagan Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Sagan Rödingevägen Tyresö

2 Arbetsplan Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. (Lpfö 98/10:5) Verksamheten styrs av både nationella styrdokument och kommunala mål. Nationella styrdokument: Skollagen (2010:800) Läroplan för förskolan 1998, reviderad 2010 Kommunala mål anges i: Kommunplan Nämndplan Förskolans mål anges i: Enhetsplan Lokal arbetsplan Likabehandlingsplan Om vår förskola: Vi ser miljön på förskolan som en tredje pedagog och därför försöker vi ständigt att förändra den för att tillgodose barnens behov och intressen. Då vi arbetar utifrån Lpfö98/10 är det viktigt för oss att miljön på förskolan skapar möjligheter till barnens lärande och ger dem utmaningar. Dokumentation och reflektion är viktiga moment i vår verksamhet. Genom dokumentation och gemensam reflektion kan vi följa och synliggöra barnens lärande och utvärdera vår verksamhet. Vi strävar efter att barnen ska få utveckla en tilltro till sina förmågor och styrkor. Förskolans utomhusmiljö är en utmanande plats för alla barn, utomhusmiljön erbjuder allt ifrån plana ytor till kuperad skogsterräng med berg och sluttningar. Förskolan har sedan år 2011 en köksträdgård. Köksträdgården fungerar som ett pedagogiskt verktyg och är även en del i Tyresö Kommuns klimatstrategi. Arbetslag Vi arbetar i två arbetslag indelade i en sida för de äldre barnen och en sida för de yngre barnen. Varje arbetslag består av två hemvister. De yngre barnens hemvister med c:a 30 barn i åldrarna 1-3,5 år heter Lönneberga och Bullerbyn, de äldre barnens hemvister med c:a 44 barn i åldrarna 3-6 år heter Saltkråkan och Villekulla. 1

3 Våra mål och strävansmål: I Läroplanen för förskolan, Lpfö98/10, finns det mål som verksamheten skall arbeta för att nå men förskolan har även tagit fram egna mål som skall uppnås och vi beskriver hur i denna lokala arbetsplan. Läroplansmål 2.1: NORMER OCH VÄRDEN Kommunal riktlinje: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. (Lpfö 98/10:5 och 8) En förskola för var och en. Under läsåret 2013/2014 kommer förskolan att ha fortsatt fokus på inkludering. Detta arbete med inkludering fortsätter i kommunen under 2013/2014 och skall vara en bärande tanke i alla verksamheter. Förskolan har under hösten 2012 och våren 2013 arbetat fram ett gemensamt dokument om Vårt gemensamma förhållningssätt som nu implementeras i verksamheten. Ledorden på Sagan vad det gäller normer och värden är: Vår förskola Allas delaktighet Ge utrymme för olikheter Inkludering Vår utmaning 2

4 Inkludering Vad betyder inkludering och delaktighet för oss? Enligt förskolans läroplan ska verksamheten: utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. (Lpfö98/10:6 och 7) Vi på förskolan Sagan gör detta genom att: Vår förskola i sin utformning skall utgå från allas olika förutsättningar, såväl barn, vårdnadshavare och personal. Förskolan ska vara utformad för att inrymma och vara gynnsam för den mångfald av familjebilder som finns. Detta betyder att oavsett om vi är olika individer så ska alla ha samma rätt och behandlas lika. Den fysiska miljön på förskolan utformas utifrån barnens olika förutsättningar. Genom att vara goda förebilder för barnen samt uppmuntra och bekräfta dem då de visar solidaritet och empati stöder vi dem i deras sociala utveckling. På Sagan får barn i alla åldrar utveckla sina grundläggande sociala värderingar under dagliga samlingar där turtagning, respekt och självkänsla stärks genom sång, samtal och gruppdynamiska lekar. Det kan även innebära att våga säga nej, att lära sig hantera konflikter och respekten för olikheter individer emellan. Utdrag ur enhetens Likabehandlingsplan 2013/2014 om vår vision/långsiktiga mål. På vår enhet ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vi arbetar för alla människors lika värde oavsett kön, könsöverskridande identitet/uttryck, etnisk tillhörighet, religion/trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Alla har ett ansvar för att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Att miljön vi arbetar i skall vara trygg och anpassad för varje individ så att vi kan möta barnen där de är. Att pedagogerna utvecklar pedagogiska strategier som möjliggör en fortsatt positiv utveckling hos varje enskilt barn. Våra kompetenser tas tillvara och vi är flexibla i vårt arbetssätt. Att pedagogernas förhållningssätt präglas av trygghet, delaktighet, gemenskap och ett respektfullt bemötande samt att vara goda förebilder Kosten anpassas efter religion/allergi och ska vara så lik övrigas kost som möjligt 3

5 Samlingar på avdelningarna där barn i olika åldrar möts, samlas och leker tillsammans Barnen ska bli mer delaktiga i utvecklingssamtalen Skapa talutrymmen för både barn och pedagoger på olika sätt till exempel vid matbordet, samlingar, möten, reflektionstillfällen m.m. Nya medarbetare introduceras i vårt arbete med normer och värden. I vår verksamhet skall alla känna sig välkomna och känna att detta är min förskola. Att utformningen av förskolans fysiska miljö inbjuder både pojkar och flickor till lek. Att vi försöker ta tillvara på barnens egna intressen och hittar på olika aktiviteter utifrån det. Att vi arbetar med trygghet, miljön och rutiner. Ansvarsfördelning: Alla vuxna på förskolan. Förväntade resultat: Att brukarundersökningen 2014 ger ett likvärdigt eller bättre resultat än föregående år. Att vi får en positiv relation till barn och vårdnadshavare så att tryggheten i lämnandet blir skönjbar hos vårdnadshavarna. Att alla barn får en positiv utveckling utifrån sina förutsättningar. Att barnen hittar intresseområden i vår fysiska miljö. 4

6 Läroplansmål 2.2: UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. (Lpfö 98/10:9) Förskolans egna mål 2013/2014: Dokumentera barns lärande Om ett år vill vi att barnen har möjlighet till att aktivt delta i dokumentationer genom att pedagogerna medvetet skapar smågrupper, observerar barnens intressen och utformar dokumentationsmodeller där barnens lärande synliggörs. Förskolan kommer att fokusera på Natur/rörelse. Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående mål: Att barnen får prova på olika material och uppleva olika tekniker Att varje barn ska få möjlighet att få syn på sitt eget lärande. Att visa barnen hur de kan reflektera tillsammans och använda sitt lärande i sin vidare utveckling. Att barnen skall få möjlighet till reflektion av sina göranden. Att varje barn ska känna glädje och samvaro i sitt lärande. Att barnen i vår fysiska miljö skall hitta intresseområden där de kan utvecklas. Att ha en dialog och ge barnen tid att uttrycka sina tankar Att barnen skall ha möjlighet till att dokumentera sina intressen med olika tekniska verktyg såsom lärplatta, kamera m.m. Hur tänker vi arbeta för att nå målen? Genom att som pedagoger vara beredda på att lära oss/våga nya saker, tänka om och tänka nytt. Genom att ha ett arbetssätt med språk/kommunikation, matematik, naturvetenskap och teknik som bärande grundpelare. Barnens intressen ska styra och vi pedagoger synliggör de olika lärandeområdena i dessa intressen i vår fysiska miljö och smågruppsverksamhet. Genom att vara medforskare, vara inspirerande, intresserade och visa glädje i det vi gör tillsammans. Genom att vi pedagoger tillsammans reflekterar och diskuterar barns lärande kan vi se deras lärande på olika sätt. 5

7 Genom att planera hur vi utifrån barnens intressen skall arbeta med natur och rörelse på våra hemvister. Genom att ha dokumentationen/bilddokumentationer i barnhöjd Genom att visa för barnen vad lärande är praktiskt (t.ex. deras namn) Genom att hitta rutiner för att varje enskilt barn skall få komma till tals/reflektera och uttrycka tankar om sitt eget lärande. Genom att förbättra rutiner till att använda oss av befintliga dokumentationer. Att gå tillbaka och titta på vad vi gjort tidigare - reflektera tillsammans med barnen Genom en gemensam utvärdering av den pedagogiska dokumentationen Genom att vi använder oss av dator/kamera och lärplatta(i-pad) när vi dokumenterar. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Att vi förbättrar dokumentationen så att vi synliggör barns lärande och utformar en inbjudande miljö. 6

8 Läroplansmål 2.3: BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö98/10:12) Vad är då vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående läroplans mål: Att barnens intresseområden skall synas i verksamheten Att barnen får lära sig ta ansvar för sitt eget handlande t.ex. kläder, mat, plocka undan det man lekt med. Att barnen får möjlighet till att reflektera över sina dokumentationer. Att de barn som vill får delta i samtal kring deras egen utveckling/lärande Att utvecklingssamtalen utgår från barnens göranden och att ju äldre barnen blir desto mer inflytande får de över samtalsunderlagen. Att barnen skall vara med och påverka den fysiska miljöns utformning genom att deras intresseområden finns representerade. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Genom att låta barnen få aktiva val aktiviteter Genom att lyssna och ge barnen tid så att de känner sig betydelsefulla/viktiga. Genom att lära barnen att ta ansvar för sina handlingar, orsak konsekvens. Genom att tänka på att flickor och pojkar har lika stora möjligheter. Genom att samtala med varje enskilt barn minst en gång per termin och se till att det samtalet dokumenteras (gäller de äldre barnen) Genom att låta barnens tankar, åsikter och intressen genomsyra verksamheten Genom att vi samtalar med barnen och lyssnar medvetet på vad de säger. Genom att vi använder oss av olika metoder och tillvägagångssätt, exempelvis stängd omröstning för att få dem att förstå vad demokrati innebär och öka deras förmåga att göra egna val. Genom att gemensamt reflektera med barnen och i arbetslaget. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Att barnens individuella val och inflytande ska öka. Att barnen väljer utifrån sitt eget intresse 7

9 Läroplansmål 2.4: FÖRSKOLA OCH HEM Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt, Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö98/10:13) Kommunalt mål: Antalet nöjda brukare ska öka År 2014 skall vi fortsatt ha den andel nöjda brukare vi har idag enligt brukarundersökningen 2013 eller att den har ökat. Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Ett vänligt bemötande vid ankomst/hemgång och att vi berättar positiva händelser. Vi har ett tydligt och medvetet förhållningssätt och arbetar utifrån dokumentet Vårt gemensamma förhållningssätt. Vi skickar ut informationsbrev till vårdnadshavarna kontinuerligt under terminen Vi lyssnar på vårdnadshavarnas idéer och åsikter. Vi bjuder in vårdnadshavarna till att vara med en dag på förskolan. Vi informerar om verksamhetens mål, i t.ex. informationsbrev och på föräldramöte Vi strävar efter att ha en uppdaterad hemsida Vi erbjuder utvecklingssamtal till vårdnadshavarna två gånger per år. Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. 8

10 Förväntade resultat: Andelen nöjda brukare ska enligt brukarundersökningen 2014, vara som den är idag eller ha ökat. Läroplansmål 2.6: UPPFÖLJNING; UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Allt kvalitetsarbete i förskolan skall vara riktad mot läroplanen och skall visa hur verksamheten möter läroplanens intentioner i den verksamhet som bedrivs samt påvisa de områden som verksamheten behöver utveckla. Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande (Lpfö98/10:14) Hur tänker vi arbeta för att nå målet? Pedagogerna har gemensamma planeringsdagar, arbetsplatsträffar där verksamhetens fortsatta utveckling utifrån styrdokumenten diskuteras, oftast i mindre grupper för att alla skall komma till tals. 9

11 Gemensamma utvärderingar för hela förskolan diskuteras och sammanställs varje termin. Utvecklingsgruppen träffas kontinuerligt för att diskutera olika verksamhetsfrågor och driva utveckling på förskolorna Lyfta det pedagogiska arbetet i styrgruppen. Vid arbetslagets reflektionstillfällen som sker vid ett flertal tillfällen under terminen diskuterar pedagogerna förutsättningarna för varje barns och verksamhetens fortsatta utveckling. I verksamheten ställer vi oss frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Genom samtal och observationer av barnens intressen och lek får vi information om hur vi utformar miljön på avdelningen. Pedagogerna reflekterar på förskolemöte, i reflektionsgrupper och på arbetsplatsträffar. Utvecklingssamtal med vårdnadshavarna 2 gånger per år där vi lägger fokus på hur vi i verksamhet möjliggör för ett lärande utifrån barnet, deras intressen och där de kan utmanas, utvecklas och ha möjlighet till att upptäcka nya intresseområden. Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att det syns att vår förskola arbetar mot förskolans läroplan, Lpfö 98/10. Att vi når våra verksamhetsmål. Att det sker en utveckling på vår förskola. 10