Kompletteringsuppgifter

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kompletteringsuppgifter"

Britt-Marie Berglund
för 5 år sedan
Visningar:

1 Förändringsprcesser ledarskap, kmmunikatin ch rganisatin vårterminen 2016 Kmpletteringsuppgifter I det här dkumentet finner ni kmpletteringsuppgifter för examinerande mment i kursen Förändringsprcesser. Dkumentet kmmer att uppdateras löpande under terminen ch samtliga kmpletteringar lämnas in på studentprtalen i mappen FP: Kmpletteringar. OBSERVERA sista dagen för att lämna in kmpletteringar innan smmaren är 9e juni! 9 februari Seminarium 1 Läs det två texterna nedan ch besvara de tillhörande frågrna skriftligt 1. Westley, Tjrnb, Schultz, Olssn, Flke, Crna & Bdin (2013). A Thery f Transfrmative Agency in Linked Scial-Eclgical Systems. Eclgy and Sciety, 18(3). Vad är en change agent eller institutinell entrepenör enligt Westley et al.? Vad innebär the adaptive cycle ch hur kan den användas för att förstå samhällsförändring? Vilka faser har den ch vad karaktäriserar varje fas? Vad innebär paque, hazy respektive transparent möjlighetsutrymmen (pprtunity cntexts)? Hur skiljer mångfalden av lika aktörer/rganisatinsfrmer samt graden av institutinalisering åt mellan de lika möjlighetsutrymmena, ch vilka knsekvenser får detta? Vilka lika typer av strategier eller handlingar är lämpliga för att skapa förändring i ett systems lika faser? 2. Scnes, Newell & Leach (2015). The Plitics f Green Transfrmatins. I Scnes, Leach & Newell (eds.) The Plitics f Green Transfrmatins. Lndn: Earthscan [Finns utskriven i CEMUS biblitek] Vad är en green transfrmatin ch på vilka sätt är de plitiska? Omfång: ca 2 sidr Vad karaktäriserar techncentric, marketized, state-led respektive citizen-led transfrmatiner? Hur skiljer dessa synsätt åt i tlkningen av vad sm är prblemet ch vad sm är möjliga lösningar? Vilka förändringsstrategier lyfter Scnes, Newell & Leach fram?

2 12 februari Seminarium 2 Under seminariet diskuterades de utkast av skrivuppgiften Förändringsstrategier ch terier m förändring, del 1 sm var skrivna inför tillfället. Då ni var ett flertal studenter sm inte deltg på detta seminarium ska ni sm kmplettering mötas upp i en eller flera små grupper för att läsa ch diskutera varandras utkast. Utgå från uppgiftsbeskrivningen till skrivuppgiften i era diskussiner men även utifrån eventuella andra frågr sm uppkmmit i skrivandet av utkasten. Lämna in ett gemensamt diskussinsprtkll där det framkmmer vad ni diskuterade samt vilka sm deltg i diskussinen. Omfång: 1-2 sidr Om ni inte kan mötas upp i gruppen kan ni kmplettera seminariet sm följer: skriv en debattartikel på 1-2 sidr där du argumenterar för en samhällsförändring sm du anser nödvändig. Använd dig av minst en text från kurslitteraturen för att stärka din argumentatin. Såhär skriver Sklverket m debattartiklar: Debattartikeln är en argumenterande text där man tar ställning i en fråga ch med hjälp av tydliga ch sakliga argument försöker övertyga andra att hålla med. Debattartikeln är vanlig i dagstidningar, men förekmmer även i fackpress, på blggar ch andra sajter. Debattartikeln skrivs fta av persner med str sakkunskap ch av människr sm har ett strt engagemang i lika frågr. Debattartikeln är fta ett bra sätt för plitiker, frskare ch företrädare för rganisatiner ch lbbygrupper att nå ut med sina åsikter till en bredare allmänhet. Till skillnad från andra argumenterande tidningstexter sm exempelvis krönikan ch insändaren är debattartikeln mindre persnlig ch mer saklig. Omfång: 1 2 sidr. Ntera att särskild uppmärksamhet bör läggas på textens frm ch struktur.

3 1 april Wrkshp: Case Rönnbäck Wrkshpen baserades på bakgrundsmaterialet m case Rönnbäck ch kursbken av Strh (2015). Under wrkshpen fick klassen i uppdrag att i smågrupper planera ch leda en prcess baserad på Strhs bk. Kmpletteringsuppgiften för wrkshpen består av två delar, ni kan välja att göra kmpletteringen individuellt eller i grupp. Vid en individuell kmplettering ska ni genmföra 1 ch 2.A) nedan, vid en kmplettering i grupp ska ni genmföra 1 ch 2.B). 1. Sammanfatta ch diskutera Strhs 4-stegs prcess I sin bk beskriver Strh en 4-stegs prcess för att skapa förändring. Sammanfatta krtfattat de fyra stegen i prcessen ch diskutera styrkr ch svagheter med dessa. (1-2 sidr) 2. A. Individuellt - gör upp en plan utifrån ett av stegen (steg a) i wrkshpprcessen. Läs igenm instruktinerna nedan ch utgå från dem för att frmulera en detaljerad tidsplan sm m du skulle rganisera mötesprcessen sm är beskriven nedan. Mtivera vilka aktiviteter/prcesser du skulle genmföra ch förankra din plan i Strh (2015). (1-2 sidr) B. I grupp - gör upp en plan utifrån tre av stegen (steg a, b ch c) i wrkshpprcessen. Läs igenm instruktinerna nedan ch utgå från dem för att frmulera en detaljerad tidsplan sm m ni skulle rganisera mötesprcessen sm är beskriven nedan. Mtivera vilka aktiviteter/prcesser ni skulle genmföra ch förankra er plan i Strh (2015). (3-5 sidr) Du arbetar för knsultblaget Susterra ( Dra ditt Strh till stacken ), en knsultfirma sm har specialiserat sig på systemlösningar för hållbar samhällsutveckling. Ni har kntaktats av Strumans kmmun, då kmmunen har sökt, ch beviljats, pengar från Tillväxtverket för att utreda möjligheterna att bidra till en glbalt hållbar utveckling inm prjektet Prmting Sustainable Grwth Thrugh Respnsible Supply f Essential Metals and Minerals. Ni har nu kallats in sm knsulter för att leda en mötesprcess där en hållbar gruvnäring är målbilden. Syftet med detta första 1dags-möte är att centrala aktörer i reginen får mötas ch skapa sig en gemensam förståelse för prblem, risker ch möjligheter för en hållbar mineralutvinning. a) Establish cmmn grund Er uppgift är att leda steg a) i mötesprcessen. Er målsättning med detta steg är att hjälpa deltagarna att få en gemensam känsla för vilken generell riktning de strävar efter ch vilka nyckelaspekter av nuläget sm de behöver förhålla sig till i sitt frtsatta arbete. Ert uppdrag: hjälpa deltagarna att identifiera ch kmma överens m vad sm utgör knäckfrågan ("fcusing questin") hjälpa deltagarna att skapa en gemensam visin facilitera prcessen att ta fram en krtfattad mvärldsanalys utifrån denna visin (systems thinking iceberg kan vara till hjälp här)

4 Strh beskriver lika sätt att rama in dessa diskussiner, ch ger även förslag på hur fcusing questins, visiner ch en enkel mvärldsanalys kan se ut. Ni har 30min till ert förfgande. Läsning: Strh s b) Build cllabrative capacity Er uppgift är att leda det steg b) i mötesprcessen där fkus är att stärka deltagarnas möjlighet ch vilja till att samarbeta. Strh menar att detta kan göras genm att stärka vissa specifika färdigheter (capacity/skill) hs deltagarna, några färdigheter han lyfter fram är förmågan att tala i termer av system ch systemtänkande samt se sin egen rll i systemet förmågan att utveckla prduktiva samtal kring svåra frågr förmågan att ta ansvar för sin egen rll i systemet/prblemet Strh beskriver även lika metder ch övningar för att utveckla dessa färdigheter. Ni har 30 minuter till ert förfgade ch vi rekmmenderar att ni fkuserar på en eller två övningar/färdigheter att arbeta med. Läsning: Strh s c) Engage peple in making their wn analysis & Surface mental mdels Er uppgift är att leda steg c) i mötesprcessen, sm går ut på att göra en analys av de trender ch mentala mdeller sm leder till att situatinen ser ut sm den gör idag. Ert uppdrag: invlvera alla deltagare i att skapa en egen analys av situatinen, i frm av en systemkarta lyfta fram mentala mdeller sm påverkar deltagarnas ställningstaganden eller hur de beter sig Strh beskriver lika frågr ch sätt att samtala kring detta för att öka deltagarnas möjlighet att bidra knstruktivt till denna prcess. Ni har 30 minuter till ert förfgande för att leda den här prcessen. Läsning: Strh s april Seminarium 3, Syndafldens år Under seminariet diskuterades de utkast av skrivuppgiften Förändringsstrategier ch terier m förändring, del 2 sm var skrivna inför tillfället. Då ni var ett flertal studenter sm inte deltg på detta seminarium är det bästa m ni sm kmplettering mötas upp i en eller flera små grupper för att läsa ch diskutera varandras utkast. Utgå från uppgiftsbeskrivningen till skrivuppgiften i era diskussiner men även utifrån eventuella andra frågr sm uppkmmit i skrivandet av utkasten. Lämna in ett gemensamt diskussinsprtkll där det framkmmer vad ni diskuterade samt vilka sm deltg i diskussinen. Omfång: 1-2 sidr Om ni inte kan mötas upp i gruppen kan ni kmplettera seminariet sm följer: diskutera följande fråga i en PM på minst 1 sida: Är Syndafldens år en rimlig skildring av förändring ch vilken relevans har ett sådant skönlitterärt verk i förståelsen av förändringsprcesser i dagens samhälle?

5 29 april: Seminarium, Praktiska förändringsarbeten Skriv ett kåseri (målgrupp: kvällspress) där du på ett underhållande sätt beskriver lärdmar m samhällsförändring med utgångspunkt i ch exempel från ert praktiska förändringsarbete. Såhär skriver Wikipedia m kåseri: Kåseri, underhållande krtare text i tidning eller tidskrift. Termen kmmer från franskans causer (samtala). Kåseri är avsett att framföras muntligt ch skall därför vara talspråkligt. Det kan innehålla högt sm lågt, överdrifter ch underdrifter. Själva pängen är att stra, allvarliga ämnen kan avhandlas i en srglös tn. Ibland framförs ett kåseri muntligt, men i dagstidningar ch tidskrifter kan man ckså finna kåserier. Ett kåseri skrivs huvudsakligen i humristisk, lättsam tn. [ ] Kåseriet ska belysa skribentens resnemang från egna erfarenheter. Källa: Omfång: 1 2 sidr. Ntera att särskild uppmärksamhet bör läggas på textens frm ch struktur.

Relevanta dokument

Kommunikationsplan Miljö- och samhällsnytta 2011-2012 - Vi skapar ren välfärd

Kommunikationsplan Miljö- och samhällsnytta 2011-2012 - Vi skapar ren välfärd Kmmunikatinsplan Miljö- ch samhällsnytta 2011-2012 - Vi skapar ren välfärd Sammanfattning Avfall Sverige 1 planerar att genmföra en pininsbildande kampanj riktad mt samhällsintressenter på lika nivåer