Trygghetsplan för Hardemo förskolan. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Trygghetsplan för Hardem försklan Likabehandlingsplan ch plan mt kränkande behandling

2 Vår visin: Hardem förskla är en plats där alla respekterar varandra. Där barn ch vuxna kan öppet framföra sina åsikter, bli sedda ch lyssnade på. Där alla är känner sig betydelsefulla ch behövda.

3 Vad säger lagen m förbud mt diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Från ch med 2009 gäller lagen m förbud mt diskriminering ch trakasserier i försklan (SFS 2008:567). Dessutm gäller skllagen m aktiva åtgärder mt kränkande behandling (2010:800, 6 kap.). Det här innebär att försklan ska arbeta främjande, förebyggande ch åtgärdande mt diskriminering, trakasserier h kränkande behandling. Vad är diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Diskriminering sker när försklan på sakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn ch när det har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna sm är: Kön Etnisk tillhörighet Religin eller annan trsuppfattning Funktinshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Diskriminering delas in i mrådena: Direkt diskriminering: när det finns en regel eller en rutin sm missgynnar en persn med utgångspunkt i någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: när det finns en regel eller en rutin sm verkar neutral men sm missgynnar en persn med utgångspunkt i någn av de sju diskrimeringsgrunderna. Bristande tillgänglighet: när en persn med funktinsnedsättning missgynnas genm att verksamheten inte vidtar skäliga åtgärder för att skapa tillgänglighet. Instruktin att diskriminera: Instruktin att diskriminera är när någn ger en rder eller instruerar någn sm är i berendeställning, till exempel en anställd, att diskriminera någn annan. Trakasserier är uppträdanden sm kränker en persns värdighet ch sm har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan ckså vara av sexuell natur, de kallas då sexuella trakasserier. Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande sm kränker ett barns värdighet men sm inte har någt samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna.

4 1. Delaktighet, förankring ch ansvar Hur har all persnal varit delaktig i upprättandet av planen? Vi har diskussiner ch reflektiner utifrån föregående årsplan ch på kupdagen ch Apt möterna. Hur ska vi förankra planen hs all persnal, alla barn ch alla vårdnadshavare? Vi förankrar vår visin genm infrmatin till föräldrarna genm delgivning vid insklning, föräldramöten ch utvecklingssamtal. Vi är medvetna m trygghetsplanen ch använder ss av den i de sciala sammanhangen med barnen. Ansvarig för att upprättande av trygghetsplanen sker: Försklechef ch alla pedaggerna. 2. Utvärdering av förra årets åtgärder (främjande ch förebyggande) Åtgärd Vi har justera våra raster Vi har skyltat m taletterna att gälla både killar ch tjejer. Vi har fört diskussiner med barnen m att alla får vara med leken. Resultat Det har blivit lugnare i verksamheten. Barnen tänker inte längre på taletterna sm pjke/ flicka taletter utan barnen går på alla taletter. Vi ser att barnen kmmer ch frågar Får Ja vara med i leken ch vad gör ni. Vi har ett ständigt pågående arbete med detta. De åtgärder sm frtfarande är aktuella tas även med i årets plan.

5 3. Främjande arbete Mål: I vår förskla är diskrimineringsgrunderna synliga i både material ch miljö Aktiv åtgärd När ska det vara Ansvarig klart? Vi genus särskiljer inte på material. Ständigt pågående Alla pedagger Vi påminner barnen m att alla kan göra allt avsett genus. Ständigt pågående Alla pedagger Vi har material sm uttrycker våra likheter ex.p figurer med lika egenskaper. Pågående arbete Alla pedagger Mål: I vår förskla har vi ett nrmkritiskt förhållningssätt Aktiv åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig Vi pedagger arbetar med checklista för bemötande ur bken Nrmkriativitet i försklan. Under våren arbetar vi med bken Nrmkriativitet i försklan Vi jbbar vidare med våra förhållningssätt. Vi diskuterar den på Apt mötet i Januari 2019 Vi kmmer att läsa två kapitel till smmaren. Ständigt på gående Alla pedagger Alla pedagger Alla pedagger 4. Kartläggning inför det förebyggande arbetet Hur ska vi kartlägga nuläget på vår avdelning när det gäller diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling? Vi för en diskussin i arbetslaget m vårat förhållningssätt till barnen ch varandra. Vi bserverar barnen utifrån miljö, det sciala samspelet. Likabehandlingsarbetet diskuteras på arbetsplatsträffar.

6 Hur ska vi invlvera vårdnadshavare ch barn i kartläggningen? Vi kmmunicerar med barnen ch föräldrar vad sm händer i försklan. Vi uppmuntrar ch bjuder in föräldrarna m tankar, frågr ch synpunkter. Vi strävar efter ett förtrende fullt samarbete med alla inblandade. Genmför trygghetsvandringar med de äldre barnen. Resultat ch analys av kartläggningen. 5. Förebyggande arbete Mål: Vi vill skapa en verksamhet där alla känner sig välkmna ch trygga. Aktiv åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig Vi har en öppen diskussin Ständigt pågående alla mellan alla barn-barn, barnvuxna ch vuxna vuxna. Vi respekterar ch lyssnar på varandra. Ständigt pågående alla Mål: Barnen visar/uttrycker medkänsla ch ansvar för andra. Aktiv åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig Vi pedagger lyfter fram det Ständigt pågående alla psitiva i var ch en. Vi pedagger lyfter fram känslr ch tankar i vardagen sm i knflikter. Ständigt pågående alla Mål: Aktiv åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig 6. Åtgärdade arbete Mål: I vår förskla arbetar vi aktivt med att hålla uppsikt ch upptäcka diskriminering, trakasserier ch kränkningar.

7 Aktiv åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig Pedaggerna deltar i barnens Hela året. Kartläggning ch Alla pedagger lek ch har uppsikt över de rum ch den utemiljö där de befinner sig. analys sker vid behv. Pedaggernas schema anpassas efter barnens tider. Hela året. Alla pedagger.

8 Rutiner vid utredning Vid misstanke gällande diskriminering, trakasserier ch kränkningar påbörjas en utredning skyndsamt enligt följande rutiner: Försklechef ska infrmeras ch allt ska dkumenteras. Försklechef anmäler misstanken m kränkning till huvudman. Vid misstanke gällande en pedagg ansvarar försklechefen eller någn utmstående för hela utredningen. Åtgärd När ska det vara klart? Ansvarig 1-Pedagg infrmerar försklechef sm anmäler misstanke m kränkning till huvudman 2-Samtal sker med både den utsatte ch den sm utsatts för att kartlägga vad sm hänt ch för att få eventuella kränkningar att upphöra. Hänsyn tas till de berördas ålder. Samtal sker även med berörda vårdnadshavare. 3-Hela arbetslaget kartlägger nuläget på avdelningen, detta bör ske på individ-, gruppch rganisatinsnivå. 4-Vid de tillfällen sm kartläggningen visar att diskriminering, trakasserier eller kränkningar har skett: Samtal ch beslut i arbetslaget m vilka åtgärder sm krävs på individ-, gruppch rganisatinsnivå. Vårdnadshavarna infrmeras gällande åtgärderna. 5-Uppföljning av åtgärderna genm ny kartläggning. snarast Snarast Snarast Snarast Inm två månader Arbetslaget ch försklechef Den pedagg sm har upptäckt/fått infrmatin m händelsen. Arbetslaget Arbetslaget Arbetslaget 7. Barns ch vårdnadshavares rätt till stöd I vår verksamhet kan barn ch deras vårdnadshavare sm vill ha stöd vända sig till: Avdelning: Paviljngen Tel.nr: Avdelning: Tel.nr: Försklechef: Ann-Charltte Hagelberg Tel.nr: Förvaltningschef: Tel.nr: