Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan

Transkript

1 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling i sklan Håsta skla ch fritidshem Upprättad Mars 2018 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter ch möjligheter samt förebygga ch förhindra trakasserier ch kränkande behandling hs alla elever sm ingår i verksamhetsmråde grundskla ch grundsärskla

2 Grunduppgifter Verksamhetsfrmer sm mfattas av planen Grundskla F-6 ch fritidsverksamhet Vår sklas värderd är Glädje Trygghet Hänsyn Respekt Delaktighet Gemenskap Planen gäller från Planen gäller till Ansvarig för planen Hege Arla, rektr

3 Framtagande av planen Elevernas delaktighet Eleverna har varit med på att ta fram sklans värderd. Varje klass upprättar ett klasskntrakt där eleverna, tillsammans med sin mentr, bestämmer vilka förhållningssätt sm ska gälla i klassrummet. Diskussinerna görs utifrån frågrna Vad behövs för att vi ska trivas bra tillsammans ch Vad behövs för att vi ska kunna jbba bra tillsammans. På klassråd diskuterar elever ch mentrer vad sm behövs för att vi alla ska trivas bra ch jbb bra tillsammans på Håsta skla. Elevrådsrepresentanterna tar med sig klassens idéer ch förslag till elevrådet. Elevrådet ch rektr sammanställer alla klassers idéer ch upprättar ett sklkntrakt på läsårets första elevråd. Sklans värderd diskuteras i klasserna ch på APT för att vi ska få en gemensam bild av vad rden innebär. Trygghetssamtal genmförs i nvember med alla elever på fritids. Vecka 8 får alla elever fylla i en enkät m värdegrundsarbetet ch trivseln på sklan. De år vi jbbar med Friendsprjektet, är det Friedsenkäten vi använder. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarådet har varit med på att ta fram sklans värderd. I maj ges föräldrarådet möjlighet att ge sina synpunkter på planen innan den slutgiltiga versinen läggs ut på sklans hemsida i juni. Persnalens delaktighet Persnalen har varit med på att ta fram sklans värderd. Samtliga mentrer ska kntinuerligt arbeta med begreppen, kränkt ch diskriminerad. Från åk 1 arbetar klasserna även med diskrimineringsgrunderna. Arbetslagen har trygghetsarbete sm en punkt i dagrdningen. Persnalen tar tillsammans med eleverna fram sklans trivselregler redan under första sklveckan på höstterminen. Då upprättas även klasskntrakten. Enkäten sm eleverna besvarar vecka 8 sammanställs av rektr. Sammanställningen tas upp på APT vecka 11 ch ligger till grund för den inriktning vi ska ha i vårt likabehandlingsarbete framöver. Håstasklans plan utvärderas i arbetslagen i mars ch en ny upprättas varje år i juni

4 efter att föräldrarådet har gett sina synpunkter i maj. Förankring av planen Förankring av planen sker via klassrådsdiskussiner, i elevrådet ch i det kntinuerliga likabehandlingsarbetet på sklan. Föräldrarna får ta del av planen i föräldrarådet, på föräldramöte ch via den versin sm finns på sklans hemsida. Persnalen ska jbba aktivt med planens innehåll. Under varje diskrimineringsgrund beskrivs hur vi ska jbba för att planen ska bli ett aktivt dkument. Annan persnal, så sm t ex lkalvårdare ch matsalspersnal sm har sin arbetsplats förlagd på Håsta skla, ska ha kännedm m planen. Rektr ansvarar för att detta sker. Utvärdering av planen Fjlårets plan utvärderas i arbetslagen. Utvärderingarna sammanställs ch den nya planen upprättas av rektr ch en representant från varje arbetslag. Ansvarig för att årets plan utvärderas är rektr. Kartläggning Trygghetsvandring med eleverna i förskleklass Trivselsamtal med elever vid utvecklingssamtal i början av terminerna. Trygghetssamtal med eleverna på fritids sker i nvember varje år. Elevenkät (vecka 8)avseende trygghet, respekt ch trivsel Rektr sammanställer Resultatet analyseras i trygghetsgruppen Analysen färdigställs på APT (Friends) Åtgärder diskuteras på APT Resultat ch analys En trivselenkät gjrdes vecka 4 för att kartlägga nuläget. Resultatet på denna analyserades på APT ch analysen ligger till grund för det frtsatta arbetet. En jämförelse gjrdes mellan föregående enkät ch

5 uppföljningsenkäten. Slutsatser vi drar av det arbete sm gjrts under läsåret 17/18 är att det har gett förbättrat resultat. Alla, både persnal ch elever, måste vara mer aktiva i trygghetsarbetet ch jbba kntinuerligt för att det ska ge effekt. Eleverna har uttryckt på klassråd ch elevråd att de tycker det är bra med samarbetsövningar ch rastaktiviteter. Eleverna önskar en bättre sklmiljö både ute ch inne. Främjande insatser kring diskrimineringsgrunderna Främja likabehandling avsett ålder Områden sm berörs av insatsen Olika åldrar i Håstasklans verksamhet Mål Alla elever på sklan ska känna samhörighet med elever från andra årskurser. Insats Åldersblandade aktiviteter t ex gemensamma friluftsdagar, utedagar ch frum där eleverna har möjlighet att utföra sklarbete tillsammans över åldersgränserna Åldersblandade raster De äldre fritidseleverna rdnar aktiviteter för de yngre på fredagar Rastaktiviteter Pysseldagar Fadderverksamhet i åk 1-6 en gång per månad Elevens val-dagar F-3 ch 4-6 Gemensamma aktiviteter på fritids Gemensamma elevråd ch matråd

6 Uppföljning Målen följs upp kntinuerligt genm utvärdering av de lika aktiviteterna ch även vid revidering ch upprättande av ny plan. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

7 Främja likabehandling avsett kön Områden sm berörs av insatsen Kön, könsidentitet eller könsuttryck. Mål Ge pjkar ch flickr lika mycket uppmärksamhet inm sklvardagen. Att ingen ska höra nedsättande rd m sitt kön eller sin könsidentitet. Insats Undervisande lärare jbbar med frågrna i undervisningen. Se till att alla elever avsett kön, könsidentitet eller könsuttryck får kmma till tals ch påverka verksamheten. Inga könsnedsättande begrepp får förekmma på sklan. Alla har skyldighet att säga till m man hör någt nedsättande. All persnal skall reagera ch agera när könsnedsättande begrepp uppmärksammas. Insatser görs tillsammans med föräldraråd ch vårdnadshavare för att få till ett nära samarbete mellan sklan ch hemmen i frågan. Uppföljning Målen följs upp kntinuerligt genm utvärdering av verksamhetens insatser. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

8 Främja likabehandling avsett funktinsförmåga Områden sm berörs av insatsen Funktinsförmåga Mål Att alla elever ska kunna delta i sklans verksamheter avsett funktinsförmåga. Insats All persnal ska vara påläst m lika funktinsförmågr hs våra elever. Infrmatin kan inhämtas via litteratur, psyklgfrum, elevhälsa, klassknferenser, kurser m alternativa verktyg m.m. Det är persnalens ansvar att hålla sig uppdaterad. Infrmatin m elever med funktinsvariatiner ska finnas tillgängligt i en pärm på rektrs kntr. Mentrer ansvarar för att infrmatinen kmmer dit. All persnal på sklan ska vara väl insatt i det sm står i pärmen. Anpassa sklans studiemiljö ch verksamheter ch hur de utfrmas så att alla elever kan delta. Mentrer ansvarar för att anpassningar ch uppföljningar för elever med funktinsvariatin görs. Ett nära samarbete med vårdnadshavare, assistenter, elevhälsa ch rektr krävs. Diskutera i klasserna ch arbetslagen hur vi kan hjälpa varandra att klara sklans lika verksamheter gemensamt. Från vecka 44 fram till jul arbetar vi med temat Barn föds inte med fördmar. Uppföljning Det förs en dialg m anpassningar sm görs på arbetslag, resursgruppen, APT, elevhälsa, ämneslag, klassråd, elevråd, föräldraråd, matråd m.m. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

9 Främja likabehandling avsett religin eller annan trsuppfattning Områden sm berörs av insatsen Religin eller annan trsuppfattning Mål Alla på sklan ska ha kännedm m religinsfrihet ch vad detta innebär samt känna till lika religiner. Alla ska känna sig trygga med att deras religin respekteras. Insats Rektr köper in mångkulturella almanackr för 2018 ch 2019 för att kunna uppmärksamma lika religiners högtider. Eleverna kmmer att arbeta med lika religiner anpassat efter åldersgrupp. Eleverna kmmer att visa sina kunskaper kring målet genm att delta i diskussiner med andra, genmföra värderingsövningar ch redvisa kunskaper m lika religiner. Uppföljning Uppföljning sker i arbetslagen genm att punkten finns i dagrdningen ch utvärderas när planen revideras. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

10 Främja likabehandling avsett vilket land man kmmer ifrån Områden sm berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Mål Alla ska känna sig trygga med att deras etniska ursprung ch kultur respekteras. Insats Eleverna kmmer att arbeta på lika sätt med lika länder ch kulturer i flera ämnen för att få kännedm m ch fördjupa sig i lika etniciteter ch kulturer. Vi är med ch röstar fram Wrld s Children s price varje år. Uppföljning Eleverna kmmer att visa sina kunskaper kring målet genm att delta i diskussiner med andra ch redvisa sina kunskaper på lika sätt t ex genm musik, bild ch skrift. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

11 Främja likabehandling kring sexuell läggning Områden sm berörs av insatsen Sexuell läggning Mål Att upplysa ch infrmera, med anpassning till elevernas ålder, m lika HBTQIA-frågr så att alla kan känna sig trygga med sin sexuella läggning. Insats Persnalen planerar ch utvärderar arbetet gemensamt i arbetslagen. Värderingsövningar sex- ch samlevnadsundervisning uppmuntra samarbete mellan könen kill/tjejsnack begrepp rörande sexualitet ch sexuell läggning förklaras på förekmmen anledning Sklsköterskan ska ha samtal med elever i åk 5 kring sexualitet ch pubertet. Åk 6 arbetar med sex ch samlevnad på SO ch NO-lektinerna. Persnalen ska vara lyhörd inför elevernas frågr ch behandla dessa med respekt. Uppföljning Insatserna följs upp i arbetslag, ämneslag, trygghetsgrupp ch elevhälsa. Ansvarig Rektr, mentr ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året.

12 Förebyggande åtgärder Att mtverka all frm av kränkande behandling. Områden sm berörs av åtgärden Kränkande behandling. Mål Nlltlerans mt kränkningar. Åtgärder Inför läsåret 18/19 kmmer representanterna i trygghetsgruppen att ses en timme i veckan för att planera det förebyggande arbetet. All frm av kränkande behandling ch diskriminering ska dkumenteras ch följas upp. Alla samtal dkumenteras för eventuella framtida behv. Arbetslaget 4-6 bjuder in plisen till mellanstadiet för att infrmera m vad sm gäller kring kränkningar i vardagen ch på sciala medier. Handslaget kmmer till åk 5. Ett aktivt arbete inleds för att öka trivseln, gemenskapen ch vi-känslan på sklan. Friendsarbetet frtsätter. Vi jbbar med individ- ch gruppstärkande övningar under hela året. Mentrerna planerar verksamheten i respektive klass. Samarbetsövningar Klassråd/Elevråd/Fritidsråd/Strmöten/Matråd/Föräldraråd Kntinuerliga samtal i arbetslagen Ett aktivt ch fungerande elevhälsarbete Vi satsar på styrda rastaktiviteter för att alla barn ska få vara med. Det stärker Vi-känslan ch det ger trygghet för alla på rasten. Vi strävar efter att så många vuxna sm möjligt är ute på rasterna. Vid gda rastaktiviteter, med många gruppstärkande övningar/lekar, minskar knflikter, ch lektinstid kan användas till undervisning istället för knfliktlösning. Vi deltar i kulturprjekt i enlighet medhudiksvall kmmuns kulturgarianti.

13 Vi frtsätter med Friends-satsningen sm började höstterminen Glada hudikteaterns prjekt Barn föds inte med fördmar är ett arbetsmråde för hela sklan ch fritidshemmet under höstterminen Uppföljning Åtgärderna följs kntinuerligt upp i arbetslag, på APT, i utvecklingssamtal, på elevråd, klassråd, fritidsråd, föräldraråd ch medarbetarsamtal under läsåret. Ansvarig Rektr, representanter i trygghetsgruppen ch övrig persnal Datum när det ska vara klart Pågår under året. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier ch kränkande behandling Vi har rastvärdar ute på varje rast. Rastvärdarna bär reflexvästar för att synas bättre. Vi tar ss tid att lyssna på vad eleverna berättar ch vidtar lämpliga åtgärder. Vi har samtal i klasserna, både enskilt ch i grupp, då vi pratar m hur vi ska vara mt varandra. Persnal sm elever ch föräldrar kan vända sig till Rektr, mentrer, all övrig persnal på sklan samt persnalen från elevhälsateamet. Rutiner för att utreda ch åtgärda när en elev kränks av andra Varje vuxen har ansvar för att upptäcka ch stppa diskriminering ch kränkande behandling. Alla barn = gemensamt ansvar. Det innebär att: genast ingripa vid pågående knflikt så snart sm möjligt samtala med berörda elever jbba för ett gemensamt förhållningssätt vara uppmärksam på sitt eget förhållningssätt stötta varandra i knflikthantering Varje barn ska uppmuntras att prata med sin lärare/annan vuxen m de far illa eller ser att någn annan gör det.

14

15 Samtliga åtgärder enligt vanstående dkumenteras (knfliktprtkll) ch förvaras på samma sätt sm annan dkumentatin angående enskilda elever. Rutiner för att utreda ch åtgärda när elev kränks av persnal När anmälan m kränkning avser vuxen gentemt elev skall rektr utan dröjsmål utreda händelsen ch vidta lämpliga åtgärder. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker senast 2 veckr efter upprättad handlingsplan. Gällande elev mt elev är lärare ch rektr ansvariga. Rektr är ansvarig att uppföljningen sker när det gäller lärare mt elev. Ansvarsförhållande Mentr eller annan berörd persnal är ansvarig vid enskild händelse. Om händelsen upprepas ch prblemet kvarstår är rektr ansvarig. Länk till trygghetsenkät: G7FBCBEatM