Furutorpskolan 7-9. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola åk 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Johan Johansson

Transkript

1 1(7) Datum Handläggare Rektor Johan Johansson Barn- och utbildningsförvaltningen Plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Furutorpskolan 7-9 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola åk 7-9 för planen: Rektor Johan Johansson Vår vision Alla - barn och vuxna - på vår arbetsplats ska mötas av respekt för den man är. Alla - barn och vuxna - ska känna sig trygga och trivas på sin arbetsplats Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga med synpunkter och frågor via elevråd och klassråd. En enkätundersökning med alla elever utgör del av underlaget för planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen kommuniceras med vårdnadshavare via den lokala samrådsgruppen på skolan samt med samtliga vårdnadshavare via föräldramöten och Schoolsoft. Synpunkter från vårdnadshavare vägs in vid revidering av planen. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i kartläggning av skolan samt löpande i form av samtal i arbetslagen. De är också delaktiga vid utvärderingen av elevenkäten. DAMOB, skolans interna grupp som arbetar såväl aktivt med ärenden som handlar om kränkningar, mobbning och diskriminering samt förebyggande arbete är också en del av detta arbete. Barn- och utbildningsförvaltningen

2 2(7) Förankring av planen Planen förankras hos personal, elever och vårdnadshavare. Den hålls aktuell i undervisning, klassråd, elevråd, arbetslagen, elevhälsoteamet, på Schoolsoft samt på arbetsplatsträffar. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats via en trygghets- och trivselenkät med eleverna. Personal har utvärderat i arbetslag och på konferenstid. Även på elevrådet utvärderas planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal, elever, DAMOB samt vårdnadshavare via den lokala samrådsgruppen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Enkäten visar att trivseln på skolan är god. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom enkätundersökning med samtliga elever kring trygghet och trivsel. Utvärdering tillsammans med elevhälsoteam, samrådsgruppen/vårdnadshavare och vid arbetslagsträffar. för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Kränkande behandling Ingen på skolan ska känna sig kränkt av någon annan. Insats Finns en oro kring enskild elev tas frågan upp med denne omgående, kontakt tas även med elevhälsoteam och vårdnadshavare. All personal, DAMOB samt Barn- och utbildningsnämnden. Pågår löpande

3 3(7) Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Samtal med elever kring HBTQ-frågor. Varje elev ges information om och reflektion kring HBTQ-frågor, genusperspektiv och samlevnad. Insats Undervisning i sex och samlevnad för årskurs 8. Besök och information på ungdomsmottagning. Undervisande pedagog i NO. : Görs varje läsår Funktionsnedsättning Anpassa de gemensamma aktiviteterna och utforma de så att alla elever kan delta. Insats Hitta sätt för att alla elever ska kunna följa med på aktiviteter eller utflykter. På så sätt visar skolan genom handling att alla elever är lika mycket värda och har samma rättigheter. Skolans personal Arbetet pågår under hela läsåret Kartläggning Kartläggningsmetod 3 delar: 1. Elevenkät görs mars månad, sammanställs sedan och analyseras. er arbetas fram under maj månad. 2. När det kommer in en incidentrapport utvärderas denna och kan resultera i någon insats. 3. Kontinuerliga möten mellan arbetslag och specialpedagog samt rektor. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet, kön samt religion eller annan trosuppfattning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Samtliga elever har besvarat en enkät på Schoolsoft samt en fördjupad enkät kring fyra områden i årskurs 8. De har varit med och analyserat resultatet på klass- och elevråd.

4 4(7) Hur personalen har involverats i kartläggningen På konferenstid har personalen arbetat i grupper och gjort kartläggningar utifrån de olika diskrimineringsgrunderna samt de fyra fördjupningsområdena. Resultat och analys Kränkande behandling Vissa elever har gett uttryck för att de inte känner sig trygga på raster. Funktionsnedsättning När det gäller funktionsnedsättningar är vi duktiga på anpassningar av undervisning, lokaler och aktiviteter. Etnisk tillhörighet Rasistiska uttryck har förekommit, främst i form av klotter men också muntligt. Kommentarer där användandet av slöja likställts med keps och medfört diskussioner. Religion eller annan trosuppfattning Antisemitism dyker upp i mkt liten skala då och då. Kön Det upplevs av elever som det ibland är olika förväntningar på pojkar och flickor. Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Större trygghet under raster. Rastvärdssystemet ses över. Eleverna ska kunna känna trygghet i att vuxna finns lätt tillgängliga. Framkommit i kartläggning att vissa elever gett uttryck för att de känner otrygghet. Rektor och samtlig personal. Datum Hela året.

5 5(7) Etnisk tillhörighet Nolltolerans mot rasistiska uttryck. Alla elever ska känna lika värde, ingen ska känna sig kränkt. Vuxna reagerar och agerar mot alla rasistiska tendenser. Diskussioner kring värderingar hålles på mentorstid samt i undervisningen i samband med att andra kulturer tas upp. Kartläggningen som gjorts beskriver att rasistiska uttryck har förekommit. Samtlig personal Pågår hela året Religion eller annan trosuppfattning Alla på skolan ska känna sig trygga eller inte riskera att kränkas oavsett religion eller annan trosuppfattning. Alla vuxna ska reagera mot alla tendenser av sådana kränkningar. Tillsammans med eleverna analysera och diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika religiösa grupper som kan förekomma i media och i samhället. Viktigt att vidhålla åtgärderna på skolan eftersom den etniska spridningen ökar. Skolans personal Pågående under året Kön Samma förväntningar ska finnas på eleverna oavsett kön. Pedagogerna ska på ett medvetet sätt se till att undervisning, planering och anpassning av uppgifter ger elever av båda könen samma förutsättningar och att samma förväntningar finns på eleverna oavsett kön. Elever upplever ibland att förväntningarna från lärarna är olika beroende på kön.

6 6(7) Undervisande lärare Pågår under hela året Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen försöker tidigt uppmärksamma och agera när man märker att något inte är som det ska. De vuxna i antimobbningsteamet och elevernas DAMOB representanter träffas 1 gång/månad samt de vuxna i teamet träffas 1 gång/vecka. Skolan har rast och lunchvärdar ute på elevernas lediga tider. En personal per klass äter pedagogisk lunch med eleverna. Mentor håller utvecklingssamtal med alla elever tillsammans med deras vårdnadshavare varje termin, där frågan om elevens trivsel och trygghet i klass och skola lyfts. Hälsosamtal med skolsköterska i årskurs 7. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elevens mentor Någon annan personal på skolan Skolans DAMOB - team Elevhälsoteamet Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Samtal genomförs med inblandade elever direkt i anslutning till händelsen för att utreda. Dessa samtal är i första hand individuella, men kan därefter vara gemensamma. Mentor eller annan personal ansvarar för detta. Elevens mentor, rektor och elevhälsoteam informeras, DAMOB kopplas in vid behov. Mentor, DAMOB-representant eller elevhälsoteamet kontaktar vårdnadshavarna. Vid kränkning lämnas anmälan skriftligen till rektor som vidarerapporterar händelsen till Barn och utbildningsförvaltningen.

7 7(7) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev upplever sig kränkt av personal på skolan hänvisas ärendet till skolledningen som omgående utreder kränkningen. Rutiner för uppföljning Efter en tid hålls uppföljande samtal av samma personer som utrett kränkningen. Rutiner för dokumentation Händelsen och samtliga samtal dokumenteras av inblandad personal. Dokumentationen sparas i elevakterna. Ansvarsförhållande All personal på skolan har ansvar för att reagera och agera i en akut situation. Ansvaret för att utreda vidare har DAMOB tillsammans med mentorerna och skolans elevhälsoteam. Huvudansvaret ligger hos rektor. Barn- och utbildningsförvaltningen Johan Johansson Rektor