Mo skolas plan mot diskriminering och kränkande behandlings plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Mo skolas plan mot diskriminering och kränkande behandlings plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola årskurs 1-5 och fritidshem Läsår 2018/2019 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola årskurs 1-5 och fritidshem Ansvariga för planen Rektor, personal och elever har arbetat med planen. Rektor och personal ansvarar för att den revideras varje läsår. Vår vision Mo skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skol- och lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande. Vår skola ska genomsyras av ett förhållningssätt där alla, både barn och vuxna ska motverka diskriminering och kränkande behandling. Våra tre ledord är trygghet, delaktighet och inflytande Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet Kommunens elevenkät genomförs en gång per år. Enkäten analyseras och diskuteras i klassråd och i elevråd. På elevrådet väljs en elevnära värdegrundsfråga. Denna fråga arbetar vi med i klasserna till nästa elevråd, då ny värdegrundsfråga väljs av elevrådet. Skolans regler upprättas vid läsårsstart. Vårdnadshavarnas delaktighet Resultatet av trivselenkäten och planen diskuteras på kommande föräldraråd. Då kan vårdnadshavare komma med åsikter och förbättringsmöjligheter. Personalens delaktighet Personalen utvärderar och reviderar planen mot diskriminering och kränkande behandling enligt Barn och utbildningförvaltningens årshjul för skolan. Resultatet från vårens trivselenkät ligger till grund för revideringen. Förankring av planen Planen förankras hos elever via klass-och elevråd. Efter beslut finns planen tillgänglig i klassrum, anslagstavla och på skolans hemsida. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På klassråd med eleverna. Personalen utvärderar på arbetsplatsträff och lärarkonferenser. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal och rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det framkom att några elever upplever skolans källare som otrygg när de behöver gå på toaletterna som är lokaliserade där. Lösningen är att inte använda dessa. Vi hänvisar eleverna till toaletterna på övre plan. Några elever upplever att när det uppstår konflikter på raster kan det ibland vara svårt att hitta en vuxen som kan hjälpa till. I vårt främjande och förebyggande arbete kommer vi att ha regelbundna samtal med eleverna i grupp och individuellt för att få en bild av elevernas upplevelse av skolans arbete med att motverka trakasserier och kränkande behandling fungerar. Skolans regler har följts upp på klassråd. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever och personal utvärderar arbetet med värdegrundsfrågorna utifrån Mo skolas trivsel och kränkningsenkät våren 2018, kontinuerligt under hela läsåret via klassråd och elevråd. Personalen utvärderar planen på arbetsplatsträffar och konferenser. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 3/9

4 Främjande insatser Namn Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi arbetar med diskrimineringsgrunderna i F-klass-Åk 5. Respektera andra människors egenvärde. Att varje elev tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. Utvärdering sker via årlig enkät. Eleverna tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. De kan också leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Samtliga elever på skolan ska kunna delta i skolans undervisning och aktiviteter efter sina förutsättningar. Utvärdering sker kontinuerligt under läsåret. Varje elev ska respektera andra människors egenvärde Insats I naturliga sammanhang till vardags arbetar vi normkritiskt med exempelvis färger, lekar, idrott, yrken, aktiviteter eller annat som eleverna själva tar upp. Samtal i samband med aktuella händelser i exempelvis media, fördomsfulla uttryck, värdegrundsarbete, litteratur och filmer. Se samband/likheter mellan olika etniska grupper och religioner. Vi gör anpassningar vid fysiska/psykiska funktionsnedsättningar t.ex. med datorer, mat, tekniska hjälpmedel, utbildning/kompetensutveckling och litteratur. I undervisningen diskuteras olika familjekonstellationer. Ansvarig Pedagoger Datum när det ska vara klart /9

5 Namn Diskrimineringsgrunderna Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Respektera andra människors egenvärde. Att varje elev tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. Utvärdering sker via enkät. Eleverna tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. De kan också leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Samtliga elever på skolan ska kunna delta i skolans undervisning och aktiviteter efter sina förutsättningar. Utvärdering sker kontinuerligt under läsåret. Varje elev ska respektera andra människors egenvärde. Insats För att främja vårat trygghetsarbete arbetar vi med kollegialt lärande utifrån boken, Maktlekar. Återkommande aktiviteter både inne och ute i åldersblandade grupper. Pedagogiskt styrda rastaktiviteter erbjuds varje lunchrast i veckan. Som teman arbetar vi gemensamt med Diskrimineringsgrunderna. I samband med aktuella händelser i exempelvis media, fördomsfulla uttryck, värdegrundsarbete, litteratur och filmer har vi samtal. Ser samband/likheter mellan olika etniska grupper och religioner. Vi gör anpassningar vid fysiska/psykiska funktionsnedsättningar t.ex. med datorer, mat, tekniska hjälpmedel, utbildning/kompetensutveckling och litteratur. Ansvarig Pedagoger Datum när det ska vara klart 5/9

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Eleverna svarar på kommunens elevenkät två gånger per läsår. Resultatet delges och diskuteras i personalgrupp, klassråd, elevråd och föräldraråd. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna svarar på kommunens elevenkät två gånger per läsår. Resultatet delges och diskuteras i personalgrupp, klassråd, elevråd och föräldraråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Eleverna svarar på kommunens elevenkät två gånger per läsår. Resultatet delges och diskuteras i personalgrupp, klassråd, elevråd och föräldraråd. Resultat och analys Resultatet av elevenkäten ligger till grund för de prioriteringar som styr Mo skolas värdegrundsarbete i det dagliga arbetet och i klassråd och elevråd. 6/9

7 Förebyggande åtgärder Namn Att vidbehålla tryggheten på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att skapa trygghet i skolan. I det vardagliga arbetet samt på klassråd, elevråd och föräldraråd utvärderas kontinuerligt stämningen på skolan. Uppföljning sker också vid de årliga kommunala elevenkäterna och på arbetsplatsträffar där den pedagogiska personalen analyserar och diskuterar det vardagliga arbetet samt elevenkäten. Åtgärd Varje rast finns personal ute på platser där eleverna känner sig otrygga enligt enkäten för att förebygga vid fotbollsplanen/skridskoisen, innebandyplanen, husgavlarna och på kullen vintertid. All personal är skyldig att implementera skolans regler hos eleverna och dessa följs upp bl.a. på klassråden. Konflikthantering. Samarbete med hemmet. Motivera åtgärd Personalen rör sig runt på skolområdet och fokuserar på platser där eventuella orosmoment råder som har kommit fram enligt enkäten våren Personalen samtalar och integrerar med eleverna. Ansvarig Personalen i skolan Datum när det ska vara klart Namn Säkerställa tryggheten på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Att skapa trygghet i skolan. I det vardagliga arbetet samt på klassråd, elevråd och föräldraråd utvärderas kontinuerligt stämningen på skolan. Uppföljning sker också vid den årliga kommunala elevenkäten och på arbetsplatsträffar där den pedagogiska personalen analyserar och diskuterar det vardagliga arbetet samt elevenkäten. Åtgärd Varje rast finns personal ute och på lunchrasterna erbjuds även pedagogstyrd rastaktivitet. Anslag sitter synligt för eleverna så det vet vilken vuxen som är ute och vilken rastaktivitet som erbjuds. All personal är skyldig att implementera skolans regler hos eleverna och dessa följs upp på bl.a. klassråden. Konflikthantering Samarbete med hemmen. Motivera åtgärd Öka trygghetsbehovet. Ansvarig Personalen Datum när det ska vara klart 7/9

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvakter ute på alla raster. Arbeta för god kommunikation och relation mellan elever, mellan elever och vuxna på skolan och med föräldrar. Klassråd och elevråd där stämningen på skolan återkommande utvärderas. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Tel. personalrum: Tel. fritids: Rektor: Skolsköterska: Kurator: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Skollagen säger: 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Mo skolas rutiner vid trakasserier och kränkande behandling mellan elev-elev är: Kränkningsblankett skrivs. Personal informerar övrig personal och rektor vad som skett. Två personal samtalar med utsatt elev. Eleven ges möjlighet att beskriva sin situation med de konkreta händelserna och de känslor som är kopplade till dessa. En personal dokumenterar samtalet. Två personal pratar med den/de som kränkt, en i taget. Personalen för samtalet på ett sådant sätt att eleven/eleverna kan fokusera på konkreta händelser och de känslor som är kopplade till dessa. En personal dokumenterar. Samtalen dokumenteras för att kunna ligga som underlag för planering av åtgärder. Utredningens omfattning beror helt på det enskilda fallet. Skolan bildar sig en uppfattning om vad som hänt för att kunna besluta om att vidta (eller avstå från att vidta) åtgärder. Personal informerar vårdnadshavare om vad som hänt och hur arbetet går vidare. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn eller elev ansvarar rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion för utredningen. Rutiner för uppföljning Personal som fört inledande samtal har uppföljningssamtalmed berörda varje dag för att kontrollera att kränkningarna har upphört. Vid uppföljningssamtalet diskuteras hur det har gått. Hur känner sig den kränkte nu? Hur har den/de/du som kränkt agerat för inte situationen skall uppstå igen? En personal dokumenterar. Sedan följer regelbundna, kortare samtal med de berörda under en längre tid om kränkning/trakasserierna upphört. Om inte kränkning/trakasserierna upphört till uppföljningssamtalet, överlämnas ärendet till elevvårdsteam och rektor som bedömer vad som ska göras och vilka kontakter som eventuellt ska tas. Rutiner för dokumentation En personal leder samtalet och den andra dokumenterar. Dokumentationen överlämnas till rektor. Ansvarsförhållande 8/9

9 Samtalen förs av två vuxna som inte är berörda. 9/9