Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Stugsunds skola Läsåret

2 2(10) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, åk 1-6 samt fritidshem a för planen Rektor Camilla Törnlund Nygren Vår vision Stugsunds skola är en miljö fri från trakasserier och kränkningar. Vi har en varm, generös lärmiljö där både elever och personal får vara unika personer som känner trygghet och arbetsglädje. Alla elever och all personal i skola och fritidshem känner sig sedda och ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna görs delaktiga genom samtal rörande värdegrundsfrågor i det dagliga arbetet i klasserna och på fritidshem samt i klassråd, elevråd, samlingar på fritids och via trivselenkäten. I ordinarie fadderverksamhet arbetar elever över klassgränser om barnets rättigheter och mänskliga rättigheter, bland annat i samband med FN-veckan. En utställning sätts upp i korridoren till matsalen utifrån FN-veckan. Personalens delaktighet Skolans trygghetsgrupp, där elevhälsoteamet ingår, har utarbetat grunden för planen mot diskriminering och kränkande behandling. Planen skickas via mail till all personal samt diskuteras på arbetsplatsträff. Förankring av planen Rektor ansvarar för att planen mot diskriminering och kränkande behandling upprättas och att all personal får kontinuerlig uppdatering om dess mål och innehåll. Den färdiga planen mot diskriminering och kränkande behandling finns att tillgå på skolans hemsida, samt i klassrummen och på fritidshemmet. Planen aktualiseras på elevråd, klassråd, fritidssamlingar, föräldraråd och föräldramöten och vid behov även under utvecklingssamtal. Pedagogerna ansvarar för att alla elever har kännedom om planens innehåll och verkar för att den följs.

3 3(10) Föräldrarna informeras om planen, en sammanfattning av innehållet samt var den finns att läsa i sin helhet. Resultaten från den kommungemensamma trivsel-och kränkningsenkäten presenteras på föräldrarådsmötet. Utvärdering Kommunens trygghetsenkät genomförs en gång per termin. Enkäten bygger på frågor om trygghet, kränkningar och trivsel på skolan och innehåller även ett antal öppna frågor. Enkäten sammanställs och trygghetsgruppen ringar in ett antal områden att jobba vidare med. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Arbetslagen har utvärderat planen del för del under vårterminen och dokumenterat hur man jobbar med de olika delarna, om något man gör inte finns med eller om något i planen inte stämmer med hur man arbetar. Den dokumentationen används när den nya planen skrivs. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen i skola och fritidshem och elever via klassråd och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har arbetat aktivt med de främjande och förebyggande insatser som nämns i planen. Vi behöver fortsätta utveckla det systematiska arbetssätt som vi jobbat fram och tydligare lägga upp ansvarsfördelningen för vem som gör vad. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personalen går igenom insatser och åtgärder. Om insatser och åtgärder är genomförda, så utvärderar vi dessa. Om insatser och åtgärder ej är genomförda tar vi reda på varför. Vi diskuterar sen vad och hur dessa ska förbättras. Genomgång av statistik angående rapporterade kränkningar. Genomgång av trivselenkät. På samma sätt utvärderas planen av elever via klassråd och elevråd. för att årets plan utvärderas Rektor

4 4(10) Främjande insatser Ålder Stugsunds skola och fritidshem ska ge alla, oavsett ålder, en verksamhet anpassad efter deras behov. Alla, oavsett ålder, ska bemöta varandra respektfullt. Insats På Stugsunds skola har vi fadderverksamhet mellan år F-3, 1-4, 2-5, 3-6 och vid vissa tillfällen F-3-6. Vi har årligen inslag av skolgemensamma aktiviteter, t ex skolgårdens dag, friluftsdagar och temaarbete. Alla skolans elever är, oavsett ålder, representerade i elevrådet. I fritidshemmet samverkar elever i alla åldrar. All personal i skola och fritidshem samt rektor. Kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Alla som går och arbetar på Stugsunds skola och fritidshem ska bemötas likvärdigt och med samma rättigheter oavsett könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Personalen ska fungera som goda förebilder. Vi arbetar medvetet med förhållningssätt som motverkar traditionella könsmönster. Insats Personal i skola och fritidshem hjälper varandra i vardagsarbetet att bli medvetna om sitt förhållningssätt och sina värderingar. Fritids erbjuder varierade aktiviteter för att motverka eventuella könsbundna val bland eleverna. All personal i skola och fritidshem samt rektor.

5 5(10) Funktionsnedsättning På Stugsunds skola och fritidshem ska vår lärmiljö, undervisning och alla aktiviteter vara tillgänglig och anpassad för elever med olika funktionsnedsättningar. Insats Personal i skola och fritidshem får vid behov adekvat fortbildning och handledning. På skolan arbetar en specialpedagog med inriktning inkludering. All personal i skola och fritidshem samt rektor. Kränkande behandling Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan och fritidshemmet, förvissade om att barnen inte blir utsatta för någon form av kränkande behandling. Vi arbetar medvetet med att stärka självkänsla och ansvarskänsla hos eleverna för att de ska kunna fatta beslut utifrån sig själva utan att kränka någon annan, samt att säga ifrån om de själva eller någon annan blir utsatt för kränkande behandling. Insats Vi arbetar utifrån skolans värdegrund och uppdrag (kap 1 och 2 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011). Verksamheten genomsyras av samtal, värderings- och samarbetsövningar. Vi arbetar medvetet med frågor som förhållningssätt, respekt och hänsyn. All personal i skola och fritidshem samt rektor.

6 6(10) Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning På Stugsunds skola och fritidshem ska alla känna trygghet och samhörighet oavsett bakgrund. Människors lika värde oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning ska främjas. Insats Ordinarie SO-undervisning enligt läroplan och centralt innehåll. Vi främjar likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning genom att uppmärksamma våra elevers flerspråkighet, traditioner och högtider på ett positivt sätt. Diskutera tillsammans med våra elever och analysera fördomar som kan förekomma. All personal i skola och fritidshem samt rektor.

7 7(10) Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommungemensam trivsel- och kränkningsenkät som alla elever svarar på varje termin. Trygghetsgruppens arbete med anmälde kränkningar. Kurator och skolpsykolog finns att tillgå vid Stugsunds skola och de uppmärksammar frågor kring diskriminering och kränkningar. Skolsköterska genomför enskilda hälsosamtal elever i F-klass, åk 2, åk 4 och åk 6, vilket innebär att alla elever har hälsosamtal vartannat år. I förskoleklass och åk 4 används en blankett som underlag för samtalet. Förskoleklassens blankett fylls i av målsman inför samtalet, medan elever i åk 4 själva fyller i blanketten. En del i samtalet behandlar trivsel och trygghet i skolan. Trygghetsvandring med eleverna på skola och fritidshem tidigt vt-18 Rasttillsyn. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Via den årliga kommungemensamma trivsel- och kränkningsenkäten där bland annat frågor om trivsel, vänner och kränkande behandling tas upp. I enkäten finns också utrymme för egna kommentarer. Skolans trivselregler/ordningsregler har diskuterats i olika forum t.ex. i klass- och elevråd samt på fritidssamlingar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultatet av trivsel- och kränkningsenkäten tas upp på en Arbetsplatsträff där också olika idéer för att ytterligare främja den positiva miljön på skolan behandlas och diskuteras. Personalen i skola och fritids diskuterar kontinuerligt trivsel och arbete i klassen, mellan klasserna och på fritidshemmet med eleverna.

8 8(10) Förebyggande åtgärder Att alla elever och personal i skolan och på fritids ska ha ett gott språk och bemötande gentemot varandra. Att respektera varandra utifrån etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning och ålder. Åtgärd Pedagogerna i skola och fritids arbetar bland annat med hur vi använder vårt språk. Hur tilltalar vi varandra? Vad säger vi och hur, såväl verbalt som ickeverbalt? All personal i skola och fritidshem är goda och tydliga förebilder för eleverna och visar respekt, omtänksamhet och hjälpsamhet mot varandra och mot eleverna. Personal som har rastvakt har reflexväst, sprider sig bland eleverna, söker upp grupper av elever som håller till på undanskymda platser och hjälper eleverna att reda ut osämjor och konflikter om det uppstår. Alla vuxna i skola och fritids som ser/hör tendenser till kränkningar reagerar direkt och tar ansvar för att en kränkningsanmälan skrivs. Direkt reaktion innebär att markera att kränkningen inte är acceptabel, samtal med den som kränkt och samtal med den som blivit kränkt. Kränkningsanmälan görs på blankett anmälan om kränkning som finns under mallar i word. Anmälan ska lämnas till rektor. För att främja goda relationer på skolan så tar pedagogerna i skola och fritids ansvar för alla gruppindelningar och placeringar. Motivera åtgärd Eftersom enkäten visar att det finns elever som ibland känner sig otrygga, elever som känner sig ensamma samt elever som uppger att de blir retade på vår skola, behöver vi fortsätta att aktivt arbeta för ett gott språk och bemötande, att respektera varandra utifrån etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning och ålder. Rektor och all personal i skola och fritids.

9 9(10) Rutiner för akuta situationer Policy Det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola och fritidshem. Vi skall behandla varandra med hänsyn och respekt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Reflexvästar på alla vuxna som är ute på rast så de är väl synliga för eleverna. Vid behov förstärka vuxennärvaron under rasterna Pedagogerna försöker hålla god uppsikt över alla platser där barnen är, både inom- och utomhus på skol- och fritidstid Vuxennärvaro under lunchen i matsalen samt vid frukost och mellanmål på fritids Vuxennärvaro i kapprum i så stor utsträckning som möjligt Klassråd och elevråd Regelbundna samtal angående trivsel, hur vi pratar och bemöter varandra Trygghetsenkät Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar som bevittnat eller upplevt kränkande behandling vänder sig till den personal som de känner förtroende för på skolan; klasslärare, annan vuxen i skola och fritidshem, skolsköterska, kurator, representanter i Trygghetsgruppen eller rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Tydliga rutiner är beskrivna i Trygghetsgruppens åtgärdsplan, vilken finns på Stugsunds skolas hemsida. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Alla elever ska vid terminsstart av sin grupp/klassansvarige informeras om de rutiner som gäller då en elev upplever sig kränkt av en vuxen. Eleven uppsöker förälder/vuxen i skolan eller fritidshem/annan vuxen för att informera om vad som inträffat. Förälder/vuxen i skolan eller fritidshem/annan vuxen dokumenterar det eleven berättar och överlämnar till rektor. Rektor samtalar med eleven. Rektor samtalar med berörd medarbetare. Beslut om eventuella åtgärder fattas av rektor i samarbete med verksamhetschefen. Elevens vårdnadshavare informeras om vad utredningen visat och vilka eventuella åtgärder som kommer att vidtas. Rutiner för uppföljning Se Trygghetsgruppens åtgärdsplan, vilken finns på Stugsunds skolas hemsida. Rutiner för dokumentation Utredning, åtgärd och uppföljning dokumenteras på blanketten Utredning kränkning som ligger i mallar i Word.

10 Ansvarsförhållande Rektor är ansvarig och skall informeras så fort misstanke om kränkning/diskriminering uppstått. Rektor rapporterar alla kända kränkningar till huvudmannen. I de fall rektor är involverad i kränkningen/diskrimineringen har verksamhetschefen ansvaret för händelsen. Sida 10(10)