Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår

Transkript

1 Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår 2018/2019 Beslutad

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Ansvariga för planen Rektor Ingela Bratt. Vår vision På Hallerna skola får varje individ växa genom kunskap, glädje och trygghet. Personalen är närvarande, engagerade, inspirerande och bekräftar och vägleder barnen. Lärandet sker på ett lustfyllt och utmanande sätt genom upplevelser och delaktighet. Med vårt arbetssätt ger vi barnen verktyg för att kunna stå för vad de tycker, tänker, känner, säger och gör. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet Samtliga klasser har kontinuerliga klassråd och från årskurs 1 är klasserna representerade i skolans elevråd. Elevråd sker 1gång i månaden tillsammans med en pedagog, där har eleverna möjlighet att vara med och påverka olika områden i skolan t.ex vår miljö och hur vi främjar vårt värdegrundsarbete. Elevrådet har olika diskussionsteman för varje möte utifrån elevrådets årshjul. Se bilaga. I början av varje termin gör pedagogerna från likabehandlingsgruppen en kort intervju/enkät enskilt med alla elever. Vid behov görs en extra enkät i maj. Enkätens fokus är trygghet och trivsel i skolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Två gånger per termin har skolan föräldraråd. Vid mötet deltar rektor, pedagog från likabehandlingsgruppen samt föräldrarepresentanter från varje klass. Mötena har olika teman varje gång, där syftet är att främja vår skolas utveckling och alla elevers trivsel och trygghet. Exempel på teman är skolans styrdokument, värdegrundsarbete och samarbete mellan hem och skola. Information om likabehandlingsplanen ges vid föräldramöten. Personalens delaktighet På Hallerna skola är alla elever samtliga vuxnas ansvar. Den som observerar kränkande behandling ska agera samt ta kontakt med elevers ansvariga lärare. Klasslärare/fritidspedagog ska kontinuerligt arbeta med värdegrundsfrågor tillsammans med eleverna. Klassläraren planerar upp det kontinuerliga arbetet i klassen utifrån likabehandlingsplanen. Likabehandlingsgruppen träffas regelbundet för att se över värdegrundsarbetet. I likabehandlingsgruppen ingår rektor, kurator samt pedagoger från verksamheten. Likabehandlingarbetet är en stående punkt vid lärarmöte/fritidsmöte. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att informera övrig personal om resultatet på enkäterna. All personal, elevråd och föräldraråd får komma med synpunkter kring årets värdegrundsarbete inför utvärdering/revidering av likabehandlingsplanen vid läsårets slut.

3 Förankring av planen Vårdnadshavare får information kring likabehandlingsplanen vid föräldramöten. Personal och elever deltar kontinuerligt i arbetet med likabehandlingsplanen. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att tid tas till likabehandlingsarbete i samråd med rektor. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla pedagoger har fått möjlighet att komma med synpunkter kring det gångna läsårets likabehandlingsarbete samt synpunkter på förbättringar till nästa läsår. Alla klasser har diskuterat riskområden på skolan och detta har tagits vidare till elevrådet. Elevrådet har också gjort en sammanfattning av läsårets värdegrundsarbete och diskuterat åtgärderna som gjorts. Det har genomförts en trivselenkät på fritids. Målen i likabehandlingsplanen har diskuterats i arbetslagen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Elevrådet upplever att rasterna känns mer trygga, då personal rör sig mer strategiskt över hela skolgården. De tar upp att ordningsreglerna elevrådet skapat för vår skola behöver arbetas med under hela året, framförallt inomhus och utomhusreglerna. I vår enkät för trygghet och trivsel som gjordes får årskurserna 1-3 under vår och höst får vi ett resultat som visar att eleverna på Hallerna skola i hög grad mår bra. Faddergrupperna samt elevrådets dag tycker elevrådet är bra, då det skapar gemenskap, trygghet - eleverna bygger broar över klasserna. Ett förbättringsområde i elevrådsarbetet är samarbetet mellan f-klass och 2:or. Personal upplever att vi har trygga elever och att arbetet med årshjulet och likabehandlingsplanen fungerar bra, men att det går att implementera den ännu mer. Det nya arbetet med psykolog och kurator i klasserna gällande känslor har uppskattas och önskas nu tas med i likabehandlingens årshjul som en fortsatt främjande insats. Personal har saknat att ha med pedagoger från fritids i elevhälsomötena, detta för att få ett bättre perspektiv över elevens hela dag. Föräldrarådet har inte lämnat några synpunkter. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkät trygghet & trivsel en gång per termin. Klassråd och elevråd en gång per månad Återkommande reflektioner kring likabehandlingsarbetet på lärarmöten/fritidsmöten Synpunkter från föräldrarådet Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Ingela Bratt

4 Främjande insatser Namn Årshjul. På Hallerna skola har vi ett årshjul där vi under läsåret gemensamt arbetar med olika teman. De olika teman som vi har arbetat med och kommer att fortsätta arbeta med är: gruppstärkande aktiviter, trivsel-ordningsregler, barns rättigheter, trygghet, känslor, vänskap och olikheter/likheter. Målet är att genom dessa aktiviteter öka medvetenheten och förståelsen hos eleverna om allas lika värde och att respektera andra människor egenvärde. (Se bilaga) Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Kränkande handlingar kan vara: Fysiska (t.ex. bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. bli hotad eller kallad fula ord) Text- och bildburna (t.ex. klotter, lappar, sms) Psykosociala (t.ex. bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) Materiella (t.ex. få sina saker förstörda) Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Dessa är: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnisk tillhörighet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Mål och uppföljning På vår skola ska alla känna trygghet och trivsel. Ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Insats De främjande åtgärderna riktar sig till alla och ska genomföras utan att de föranleds av något särskilt problem. Några exempel på hur vi arbetar främjande på Hallerna skola och fritidshem är: Likabehandlingsplanen är väl förankrad hos all personal. Faddersystem för år 0-3 Skapa goda relationer mellan elev-skola-hem Arbete med årshjulet (Se bilaga) Kontinuerliga möten med elevråd, personal, likabehandlingsgrupp, föräldraråd samt elevhälsoteam för att utvärdera verksamheten. Elevrådets dag på höstterminen med samarbetsövningar i faddergrupperna. Öppen scen som elevrådet arrangerar under våren. Känsloskola för alla elever med skolpsykolog och kurator. Ordningsregler - arbetas med i september enligt årshjulet. Alla elever är allas ansvar. Vi ingriper mot kränkningar.

5 Vi påminner eleverna om att alltid berätta för någon vuxen om de upptäcker någon som är utsatt eller om de själva är det. 5 tysta minuter vid alla måltider. Rastvärdssystem. Ansvarig Klasslärare, fritidspersonal Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Personalens observationer Dokumentationen i Skalman (Skador- och tillbudsrapportering) Likabehandlingsgruppen EHT - Elevhälsoteamet Elevenkät Utvecklingssamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling och diskriminering. Se förklaring ovan. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har fått delge sina synpunkter vid klassråd och enkäter. Detta har lyfts och diskuterats i elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har fått tillgång till sammanställningen av trivselenkätens resultat samt fått möjlighet till att diskutera kommande åtgärder. Resultat och analys Under vårterminen genomfördes en enkät från GR i årskurs 2. Det framkom att eleverna trivs bra på vår skola över lag och att de känner trygghet. Förra året fick vi ett lägre resultat än snittet på trivsel på fritidshemmet, detta år låg det på genomsnittet. Att trivseln ökat tror vi bl.a. beror på att det hela tiden funnits känd personal för eleverna. Förebyggande åtgärder Namn Trivselmiljö Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och diskriminering. Se förklaring ovan. Mål och uppföljning Eleverna ska uppleva en lugnare skolmiljö. Utvärdering av målet kommer ske via trivselenkät och samtal med elevråd samt personal. Åtgärd Trivselenkäter Riskområdesanalys Pedagog som ansvarar för rastaktiviteter.

6 Ansvarig Personal i skola/ på fritids Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Vid kränkningar skall skolans personal omedelbart ingripa och stoppa kränkningen. Personal som får kännedom om kränkningar skall anmäla ärendet till ansvarig klasslärare/fritidspedagog. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal ska alltid finnas nära eleverna. Personalen ska vara extra uppmärksamma och aktiva under ex. fri lek och raster för att kunna upptäcka trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling. Utifrån den kartläggning som görs ska personalen särskilt uppmärksamma områden som elever angett som platser där man känner sig otrygg eller orolig. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Föräldrar kan vända sig till mentor/klassföreståndare i första hand. De kan också vända sig till skolans kurator eller rektor. Elever kan vända sig till all personal på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som får kunskap om kränkande behandling gör omedelbart en bedömning om att vidta åtgärder och meddelar mentor/klassföreståndare för att i samråd besluta om fortsatta åtgärder. Mentor/klassföreståndare kallar snarast den utsatte eleven till samtal och dokumenterar i Skalman. Berörd personal kallar den som utsatt någon annan för en kränkning till ett samtal som en del i utredningen. 2. En bedömning av händelsen görs och berörd personal bedömer åtgärder, planerar för uppföljning och dokumenterar detta i Skalman. Mentor/klassföreståndare kan söka stöd från personer i likabehandlingsgruppen angående insatser, åtgärder och uppföljning. Uppföljning sker senast inom en vecka. Om kränkningar upphört görs ändå ytterligare uppföljningar den närmaste månaden. 3. Om kräkningarna inte upphört förs frågan vidare till elevhälsoteamet för ytterligare åtgärder och planerar för uppföljning. Ansvarig för att anmäla ärendet är mentor/klassföreståndare. Ansvarig för dokumentation är kurator. 4. Om kränkningar ändå inte upphör kallas vårdnadshavare till ett möte med rektor och kurator. Ärendet kan då föras vidare till instanser utanför skolan ex. polis, socialtiänst. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev kränks av personal ska den som upptäcker det anmäla det till rektor. Rektor ansvarar då för att utredning görs. Rektor bedömer vilka vidare åtgärder som skall vidtagas beroende på kränkningens karaktär. Dokumentation sker i Skalman. Rutiner för uppföljning Uppföljning av en kränkning sker senast inom en vecka efter att händelsen blivit känd. Därefter fortsätter man följa upp även om kränkningen upphört i minst tre månader med den frekvens man bedömer krävs.

7 Rutiner för dokumentation All dokumentation sker i skolans digitala system "Skalman". Handlingsplaner som upprättas arkiveras hos kurator. Ansvarsförhållande Den som får kännedom om kränkningar, trakasserier eller diskriminering ska omedelbart vända sig till elevens lärare om det gäller elever. Om personal kränker elever ska detta anmälas till rektor.

8 Bilaga Årshjul-likabehandlingsarbete Augusti Trygghet- Gruppsträrkande aktiviteter Samarbetsövningar September Trivsel/ordningsregler Fokusområde presenteras Utvärdera raster Oktober Barns rättigheter, barnkonventionen Trivselenkät Elevrådets dag November Trygghet Säkerhet December IT Sociala medier Januari Känslor Februari Vänskap Mars Olikheter-Likheter Trivselenkät April Samhällets lagar och regler Maj Utvärdering elevråd/inflytande Öppen scen Juni Utvärdering /revidering av likabehandlingsplaner