Blankebäcksskolans likabehandlingsplan

Transkript

1 Malmö stad Blankebäckssklan Blankebäckssklans likabehandlingsplan Handlingsplan för all frm av kränkande behandling ch trakasserier läsåret 2016/2017

2 Blankebäckssklans likabehandlingsplan Inledning Blankebäckssklan har i sitt värdegrundsarbete ch upprättande av likabehandlingsplanen inspirerats av stödmaterialet Lika rättigheter i sklan ett material framtaget av diskrimineringsmbudsmannen för att skapa en skla fri från diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling samt Sklverkets stödmaterial Hur sklan kan arbeta mt trakasserier ch kränkningar. Blankebäckssklans likabehandlingsarbete utgår från diskrimineringslagen, skllagen, lärplanen ch sklans värdegrundsplan. Likabehandlingsplanen gäller under läsåret 2016/2017. Mål Blankebäckssklans mål är att skapa en scialt trygg sklmiljö för elever, sklpersnal ch vårdnadshavare. Vårt likabehandlingsarbete ska främja en skla fri från diskriminering, trakasserier ch kränkande behandling. Vi ska verka för att alla målgrupper i sklan upplever delaktighet ch är respektfulla mt varandra. Ansvar ch delaktighet Alla verksamheter på Blankebäckssklan mfattas av planen ch rektr ansvarar för att likabehandlingsplanen följs, följs upp ch utvärderas. Sklans likabehandlingsplan ska genmsyra hela sklans verksamhet både när det gäller undervisning, förhållningssätt, regler ch rutiner. Sklans persnal ska uppmuntra elever till delaktighet för att främja ett psitivt sklklimat. Sklans persnal har ansvar för att skapa en bra inlärningsmiljö med ett gtt klimat där alla har möjlighet att utvecklas i egen takt utifrån sina förutsättningar ch förmågr. Sklans persnal har ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Till dig sm elev: Likabehandlingsplanen är till för dig sm elev för att du ska trivas ch känna dig trygg i sklan. Om du känner dig kränkt eller blir trakasserad i sklan eller m du upplever att någn annan blir utsatt är det viktigt att du mgående pratar med en vuxen. Sm elev har du ett ansvar för att bidra till en gd arbetsmiljö ch bidra till att skapa gda relatiner till elever ch persnal. Till dig sm vårdnadshavare: Det är viktigt att du sm vårdnadshavare pratar med ditt/dina barn m hur man är en bra kamrat ch att våga säga ifrån när någt känns fel. Om du misstänker att ditt barn är utsatt eller utsätter någn annan för kränkande behandling bör du ta kntakt med någn vuxen på sklan, i första hand barnets mentr eller elevhälsteamet. 1

3 Blankebäckssklans likabehandlingsplan Utvärdering av likabehandlingsplanen 2015/2016 Samtliga pedagger har utvärderat sitt eget likabehandlingsarbete ch sklans värdegrund har diskuterats i arbetslagen. Eleverna har haft möjlighet att svara på en trivselenkät ch de har diskuterat värdegrundsfrågr vid klassråd ch elevråd. Resultat av utvärderingen Sklan behöver utarbeta en förenklad versin av likabehandlingsplanen sm riktar sig till eleverna. Detta ska göras i samverkan med elevrådet. Sklan ska under kmmande läsår frtsätta att verka för en förbättrad arbetsr ch skapa bättre struktur för vårt likabehandlingsarbete. Sm ett led i detta har sklan bildat en ny arbetsgrupp, TIS gruppen (Trygg i skla) bestående av lärare, fritidspedagg, specialpedagg ch sklkuratr. Gruppen ska tillsammans arbeta utifrån begreppen: främja, förebygga, upptäcka ch åtgärda. Definitin av viktiga begrepp Diskriminering Diskriminering är när sklan på sakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever ch behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinsnedsättning, sexuell läggning, eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Då diskriminering handlar m att någn blir missgynnad förutsätter det någn frm av makt hs den sm utför diskrimineringen. I verksamheten (fritidshem ch skla) är det huvudmannen eller persnalen sm kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra eller lärare i juridisk bemärkelse. Direkt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas ch det har en direkt kppling till någn av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering Indirekt diskriminering sker när en skla tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt sm verkar vara neutralt, men sm i praktiken missgynnar en elev på ett sätt sm har samband med diskrimineringsgrunderna. Trakasserier Trakasserier definieras i diskrimineringslagen sm ett uppträdande sm kränker en elevs värdighet ch sm har samband med någn av de sju diskrimineringsgrunderna. Både sklpersnal ch elever kan agera på ett sätt sm kan upplevas sm trakasserier. Det är sklan sm har det yttersta ansvaret att förebygga, förhindra ch agera när trakasserier uppstår. Trakasserier kan ckså vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla m beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder sm är sexuellt anspelande. Det är persnen sm är utsatt sm avgör vad sm är kränkande, det vill säga detta är subjektivt för varje persn. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande sm kränker en elevs värdighet utan att ha samband med en diskrimineringsgrund. Både sklpersnal ch elever kan agera på ett sätt sm kan upplevas sm kränkande behandling. Det är sklan sm har det yttersta ansvaret att förebygga, förhindra ch agera när kränkande behandling uppstår. 2

4 Blankebäckssklans likabehandlingsplan Mbbning Mbbing är en frm av kränkande behandling. Mbbing är ett återkmmande, systematiskt förtryck mt en persn. Mbbing kan vara fula rd, könsrd, sparkar, slag, förlämpningar, utfrysning m.m. Främjande insatser 2016/2017 Syftet med sklans främjande arbete är att persnal ch elever, både i rd ch handling, ska visa respekt för varandras lika värde avsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, funktinsnedsättning, sexuell läggning ch ålder. Sklans främjande arbete ska vara en ständig ch pågående prcess. Arbetet ska bedrivas långsiktigt, gälla alla ch ske både på ch utanför lektinstid. Elevers tankar ch åsikter ska tas i beaktande i sklans undervisning. Elever ska, förutm i den dagliga undervisningen, ges möjlighet att vara delaktiga ch uttrycka sig via klassråd ch elevråd. Sklans trivselregler sm framtagits i samråd med eleverna ska vara väl förankrade hs persnal, elever ch deras vårdnadshavare. Förebyggande insatser 2016/2017 Sklan ska: Två gånger per läsår anrdna en VI-dag sm syftar till att stärka relatinerna mellan eleverna ch persnalen på sklan samt främja trygghet ch trivsel. Förankra värdegrundsplanen hs både persnal, elever ch vårdnadshavare. Presentera planen vid terminstart för både persnal ch sklrådet. Möjliggöra att alla elever, vid behv, får varierad undervisning med anpassningar ch hjälpmedel. Genmföra två trygghetsvandringar under läsåret ch följa upp dessa. Aktivt arbeta med barnknventinen. Samarbeta med ch handleda två barn - ch ungdmscacher från Hassela. Organisera rastverksamheter tillsammans med fritidspedagger ch aktivitetsledare. Genmföra trivselenkät. Erbjuda persnalen knsultatinstid med representanter från Elevhälsteamet. Arrangera specifika ch målinriktade temadagar för lika årskurser. Schemalägga värdegrundsarbetet. Ge TIS gruppen möjlighet att regelbundet träffas för att diskutera utvecklingsmöjligheter ch identifiera styrkr ch svagheter i sklans värdegrundsarbete. 3

5 Åtgärdande insatser 2016/2017 Sklan ska: Blankebäckssklans likabehandlingsplan Genm TIS gruppen utarbeta rutiner i samråd med EHT för rapprtering, utredning, dkumentatin ch uppföljning av fall av trakasserier ch kränkande handlingar. Genm TIS gruppen jbba för att elever känner sig trygga ch säkra samt bemöts med respekt. Rektrn ska: Sammankalla sklans elevhälsteam en gång i veckan. Erbjuda all persnal knsultatinstid med representant ur EHT. Se till att sklans lärare använder Grundskleförvaltningens frånvartrappa. Persnalen ska: Följa gällande rutiner (se nedan) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier ch kränkande behandling Sklans persnal ska vara bservant på att ingen känner sig utanför. På utvecklingssamtal ch elevvårdsmöten ska frågr ställas m hur eleven trivs. Sklans persnal ska uppmana barn ch elever att berätta m de själva eller någn annan blir utsatt för trakasserier ch kränkande behandling samt säkerställer att alla vet var de kan vända sig för att få stöd. Vid rutinmässiga hälssamtal med sklsköterskan ställs frågr m elevens hälsa ch mående. På EHT möten ch arbetslagsträffar diskutera enskilda elever för att uppmärksamma m någn elev mår dåligt. Rutiner för att utreda ch åtgärda när elev kränks av andra elever All sklpersnal sm får kännedm m att en elev upplever sig kränkt av en annan elev ska: Samtala med berörda elever för att ta redan på vad sm har skett. Kntakta ansvarig mentr för eleven. Aktuell sklpersnal eller mentr anmäler händelsen till rektr på blanketten: Anmälan till rektr ch huvudman enligt 6 kap 10 skllagen. Detta ska göras skyndsamt. Rektr ska i sin tur anmäla händelsen vidare till huvudman. Rektr ansvarar för att aktuell sklpersnal eller mentr skyndsamt påbörjar en utredning av den upplevda kränkningen. EHT eller TIS gruppen kan kntaktas vid behv. 4

6 Blankebäckssklans likabehandlingsplan Den sm har genmfört utredningen ska göra en uppföljning. Rutiner för att utreda ch åtgärda när elev kränks av sklpersnal Rektr ansvarar för utredningen. Rutiner för att utreda ch åtgärda när sklpersnal kränker annan sklpersnal Rektr ansvarar för utredningen. Utvärdering av likabehandlingsplanens Sklans likabehandlingsplan ska utvärderas senast juni Ansvarig för utvärdering är rektr. Blankebäckssklans representanter i Elevhälsteamet ch TIS gruppen Elevhälsteam TIS grupp Lars Höglund, Rektr Britt Anderssn, Bitr. rektr Jimmy Petterssn, Sklkuratr My Arrhagen, Sklsköterska Ann-Luise Olssn, Specialpedagg Charltte Christerssn, Speciallärare Therese Blunck, Specialpedagg Charltte Jönssn, Specialpedagg Jimmy Petterssn, Sklkuratr Therese Blunck, Specialpedagg Alexandra Svärd, Fritidspedagg Anna Heiwe, Förstelärare Jsephine Majrs, Lärare Camilla Gustafssn, Lärare Maria Nyström, Slöjdlärare Cnny Björk, Slöjdlärare Sfie Hammer, Sklpsyklg 5