Gröndalsskolans Elevhälsoplan

Transkript

1 Gröndalssklans Elevhälsplan Läsår: 2017/18 Varje barn ch elev ska med lust ch glädje uppleva meningsfullhet ch framgång i det dagliga arbetet. Barnens ch elevernas behv av kunskaper, färdigheter, mtanke ch trivsel ska uppfyllas ch deras förväntningar m möjligt överträffas Denna plan bidrar till ökad måluppfyllelse genm att vara till stöd för ledning ch persnal inm samtliga sklfrmer tydliggöra riktlinjer, rutiner ch elevhälspersnalens ansvarsmråden. visa hur vi följer ch stödjer barn ch elever sm är i behv av stöd ch särskilt stöd Elevhälsa Sklans uppdrag är alltid att anpassa den pedaggiska verksamheten efter varje elevs behv samt skapa förutsättningar för frtsatt lärande. Målet är att skapa en så psitiv lärandesituatin sm möjligt för alla elever. Elevhälsteamet ska främst arbeta hälsfrämjande ch förebyggande ch samtlig persnal ska stödja elevens utveckling mt utbildningens mål. Genm uppdraget med elevhälsa sätts sambandet mellan lärande ch hälsa i fkus. En gd hälsa är en viktig förutsättning för att klara sklan. Generellt elevhälsarbete: främja elevers lärande, utveckling ch hälsa förebygga hälsa ch inlärningssvårigheter skapa tillgängliga lärmiljöer

2 Individuellt elevhälsarbete: bidra till att varje enskild elev ges förutsättningar att utvecklas så långt sm möjligt enligt utbildningens mål undanröja hinder för lärande, utveckling ch hälsa uppmärksamma ch på rektrns uppdrag utreda rsaker till inlärningsprblem uppmärksamma ch utreda rsaker till hälsa bidra med åtgärder ch anpassning, för varje enskild elev i behv av särskilt stöd Elevhälsarbetet börjar i klassrummet. Det finns i sklans lärmiljö sm helhet ch i persnalens arbete med samtliga elever. Det innebär att alla vuxna i sklan har ansvar för: att vara delaktiga i genmförandet av elevhälsinsatser att ta ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för elever i behv av stöd att skapa delaktighet ch inflytande för elever ch deras vårdnadshavare i elevhälsarbetet En viktig del är att ha fkus på elevens möte med lärmiljön. I detta ingår att vi skapar en förståelse för elevens individuella behv ch förutsättningar. Det innebär att det pedaggiska uppdraget vilar på barnknventinen, skllagen samt de kmmunala styrdkument sm är antagna. Elevhälsarbetets inriktning skall vara: att utveckla verksamheten så att den bidrar till att skapa miljöer sm främjar lärande, gd allmän utveckling ch en gd hälsa ch varje elev att främja en hälssam livsstil, gda matvanr, rörelse ch en aktiv fritid att ha ett helhetstänkande där rganisatin/grupp/individ ingå. att samarbeta med elever ch vårdnadshavare att förebygga, tidigt upptäcka ch uppmärksamma sklrelaterade prblem att undanröja hinder för varje elevs lärande ch utveckling att uppmärksamma, kartlägga, analysera ch sätta in åtgärder för elever sm riskerar att inte nå uppsatta mål att arbeta så att en utvecklingsprcess sätts igång ch vidmakthålls kring barnets behv. Elevhälsteamet Elevhälsteamet (EHT) finns på varje sklenhet. I teamet ingår specialpedagg, sklkuratr, sklpsyklg, sklsköterska ch i vissa fall representant från trygghetsgruppen, speciallärare, sklläkare ch studie- ch yrkesvägledare. EHT ska bidra till att skapa miljöer sm främjar elevernas lärande, utveckling ch hälsa. EHT ska samverka med vårdnadshavare, persnal ch externa instanser kring elever i behv av särskilt stöd.

3 Sklkuratrn är sakkunnig inm sklan gällande scialt arbete ch sciallagsstiftning ch står för sklans psyksciala insatser. Uppgifter: - bidra med ett scialt ch psykscialt perspektiv i utveckling av verksamheten - genmföra stöd-, mtivatins- ch krissamtal liksm utredande, rådgivande ch bearbetande samtal med enskilda elever ch deras familjer - utreda ch bedöma den sciala ch psyksciala situatin för en elev inför beslut m särskilt stöd - arbeta med grupper av elever i förebyggande syfte ch vid akuta behv Sklsköterskan ch sklläkaren har uppdraget att verka för sunda levnadsvanr samt påverka elevernas krppsliga, själsliga ch sciala hälsa i psitiv riktning. Begreppet hälsa kännetecknas av ett helhetstänk sm innebär mer än bara frånvar av sjukdm. Elevhälsans medicinska del arbetar utifrån Häls- ch sjukvårdslagen ch insatserna är frivilliga för eleverna. Uppgifter: -hälskntrller, hälssamtal ch infrmatin -öppen mttagning med hälsbesök ch enklare sjukvårdsinsatser - råd ch stöd till elever, föräldrar ch pedagger - vid behv remittera vidare Rektrn leder ch fördelar arbetet Sklpsyklgen är sakkunnig inm mråden sm utvecklingspsyklgi, neurlgi ch pedaggisk psyklgi. En insats från sklpsyklgen kan vara påkallad såväl m barnet riskerar att inte uppnå kunskapskrav sm m det stöter på andra svårigheter i sklsituatinen. Sklpsyklgen kan stå för krta ch akuta insatser men utför inga direkta behandlingar av psykisk hälsa. Bedömning/utredning ska endast göras m sklpsyklgen har gda skäl att anta att det verkligen kmmer att gagna barnet.. Uppgifter: - handleda persnal ch/eller föräldrar - bedöma /utreda Specialpedaggen Uppdraget är undervisning, utredning ch utveckling av verksamheten. Det mfattar skl-, grupp- ch individnivå. Uppgifter: - initiera ch stimulera sklutveckling genm exempelvis nätverk, frskningscirklar ch utvecklingsprjekt. - tillsammans med skledningen medverka i verksamhetens resursfördelning - stödja rektrer att rganisera för elever i behv av stöd - sprida specialpedaggisk kunskap - ge pedaggisk handledning kring förhållningssätt, metder ch anpassningar - stödja lärare i arbetet med pedaggiska utredningar ch åtgärdsprgram

4 Gröndalssklans EHT Elevhälsteam Gröndalssklans elevhälsteam (EHT) består läsåret av: Dan-Ola Einarssn Helene Wedell Malena Jhanssn Liseltte Hasselrth Carina Stridh Kristina Bengtssn Ingela Hägg Lena Stålklint Sara Axelssn rektr biträdande rektr kuratr sklsköterska specialpedagg speciallärare förstelärare syv representant från trygghetsgruppen Behv Utifrån analysen i kvalitetsarbetet (Ska perid två), trygghetsgruppens utvärdering samt från de elevhälssamtal sm genmförts av sklsköterska ch kuratr skall läsårets elevhälsarbete främst ha inriktning mt stresshantering ch studieteknik. En str insats kmmer ckså att läggas mt Npf där arbetslagen kmmer få handledning. Nuläge. (Identifiering av elevbehv) Årets anmälningar (elev sm riskerar att inte nå målen) har varit 50 stycken. Anmälningar till trygghetsgruppen har varit 20 stycken. Det har skrivits 27 stycken ÅP. 15 pedaggiska utredningar har gjrts. Antalet elever med mer än 20 % frånvar har varit 42 stycken. Antalet behöriga till gymnasiet var 97%. Extra anpassningar Extra anpassningar görs inm ramen för rdinarie undervisning, inne i klassrummet. Stöd utöver rdinarie undervisning Stöd utöver extra anpassningar, t.ex. tillsammans med speciallärare, resurspedagg eller i resursgrupp ska alltid föregås av ett beslut i ett åtgärdsprgram.

5 I Sklverkets allmänna råd kring extra anpassningar kan man läsa att: Särskilt stöd handlar, till skillnad från stöd i frm av extra anpassningar, m insatser av mer ingripande karaktär sm nrmalt inte är möjliga att genmföra för lärare ch övrig sklpersnal inm ramen för den rdinarie undervisningen. Det är insatsernas mfattning eller varaktighet, eller både mfattningen ch varaktigheten, sm skiljer särskilt stöd från det stöd sm ges i frm av extra anpassningar. Bestämmelserna m särskilt stöd gäller för elever i alla sklfrmer sm berörs av de här allmänna råden, förutm kmmunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna samt utbildning i svenska för invandrare. Bestämmelserna gäller även för fritidshemmet. Särskilt stöd beslutas av rektrn ch dkumenteras i ett åtgärdsprgram. Mål för EHTs arbete läsåret 17.18: Utveckla arbetet kring tillgängliga lärmiljöer Genmföra Hasp-arbetet i åk 7 Genmföra värdegrundsarbete på mentrstiden Frtsätta utveckla arbetet pedaggik ch förhållningsätt kpplat till NPF Elevens val kurs riktat mt kpplingen mellan fysisk ch psykisk hälsa Årskursgemensamma föräldramöten med riktad infrmatin

6 Organisatin ch struktur för arbetet Hur ska arbetet rganiseras ch struktureras för att bästa samverkan ska ske både mellan elevhälsa ch övrig persnal samt inm elevhälsan. Pedagg/mentr uppmärksammar svårigheter Utvärdering, uppföljning ch ev. avslutning av insatser ch särskilt stöd Kartläggningssamtal med elev. Dkumenteras. Rektr beslutar m utredning ch eventuellt åtgärdsprgram Samverkan mellan arbetslag/kllegr/ undervisande lärare. Anpassningarna räcker inte - Anmälan m att elev inte når målen. Aktiviteter Beskriv planerade aktiviteter inm de tre grenarna Hälsfrämjande: Hasp både för elevgrupp ch persnalgrupp Ett hälsfrämjande mment läggs dessutm in vid varje aktivitetsdag. Det kan handla m kst, mtin, sömn etc. Förebyggande: Genm att använda mentrstiden till riktade åtgärder inm studieteknik ch värdegrundsarbete kmmer vi kunna hjälpa eleverna till att nå ett bättre hälstillstånd. Dessutm kmmer ett förebyggande arbete mt kränkande behandling att läggas ut för samtliga klasser (4h). EHT deltar på arbetslagsmöten med riktade frågeställningar.

7 Åtgärdande: Vi utökar elevhälsteamet med två speciallärare sm kmmer att fungera sm länk mellan undervisningsenheten ch elevhälsteamet. Vi kmmer ckså, se van, att rikta mentrstiden till att innehålla både studieteknik ch ett fördjupat värdegrundsarbete. Uppföljning Uppföljning sker vid kvalitetsarbetet perid två i kvalitetsarbetet. Utvärdering Ansvarig: Rektr Analys Analysen kmmer att ske både utifrån elevers resultat men ckså utifrån deras hälstillstånd. Analysen kmmer att ligga till grund för det frtsatta elevhälsarbetet.