Handlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018

Transkript

1 Handlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018

2 Innehållsförteckning Elevhälsans organisation. 3 Elevhälsans gemensamma arbetsuppgifter..3 Elevhälsans specifika arbetsuppgifter...4 Rektor 4 Skolsköterskan och elevhälsans medicinska insats 4 Elevhälsans psykologiska insats..4 Skolkuratorn och elevhälsans psykosociala insats.4 Speciallärare och elevhälsans specialpedagogiska insats.4 Hela skolans elevhälsouppdrag utifrån yrkeskategori. 5 Undervisande lärare..5 Klassläraruppdrag 5 Arbetslag 5 Ansökan om stöd från Elevhälsan..6 Sekretess..6 Anmälningsplikt

3 Elevhälsans organisation Socialstyrelsen och Skolverket har gett ut en gemensam va gledning fo r att sta rka elevha lsans arbete och fo r att bidra till utveckling av en likva rdig elevha lsa i hela landet. Följande bygger på just den handlingen, Vägledning för elevhälsan (Socialstyrelsen och Skolverket, 2016) samt på hur Elevhälsoteamet på Brandthovdaskolan arbetar. Elevhälsoteamet på Brandthovdaskolan består av medicinsk, psykologisk, psykosocial och specialpedagogisk kompetens. Elevhälsans gemensamma arbetsuppgifter Elevhälsan har ett gemensamt uppdrag på skolan och arbetet är avhängt samverkan och samarbete med olika professioner både inom och utanför skolans organisation. De uppdrag som finns beskrivna i Vägledning för elevhälsan är både generellt och individuellt inriktade och vänder sig till hela elevhälsans insatser: Generellt inriktade insatser: Samverka med skolans pedagogiska personal i arbetsmiljöfrågor samt i det övergripande hälsofrämjande och förebyggande arbetet Bistå skolledningen med information, råd och utredningar i frågor som har betydelse för elevernas lärande, utveckling och hälsa Arbeta för en god arbets- och lärandemiljö för eleverna Uppmärksammar förhållanden i elevernas lärmiljö som kan öka risken för skador, ohälsa, utsatthet och kränkningar Tar del av aktuell vetenskaplig utveckling inom relevanta områden för att utveckla elevhälsans arbete Samarbetar kontinuerligt och strukturerat med pedagogisk och annan personal på skolan Samverkar med landstingets hälso- och sjukvård, kommunens socialtjänst, ungdomsmottagningar och tandvård Individuellt inriktade insatser: Är delaktiga i uppgiften att identifiera och åtgärda problem i elevens lärande, utveckling och hälsa Deltar i arbetet med att anpassa undervisningen till varje elevs förutsättningar Aktivt bistå elever som behöver särskilt stöd 3

4 Elevhälsans specifika insatser Rektor Har övergripande ansvar för elevhälsan på skolan samt de elever som är i behov av särskilt stöd eller extra anpassningar. Rektorn har även följande ansvar: Kallar till samverkansmöten Ge uppdrag till områdesteamet, ORT, samt skolläkare Tar emot och vidarebefordrar för arkivering; - Pedagogiska utredningar - Beslut från elevhälsoteam och rektor - Handlingsplaner Beslut, uppföljning samt avslut av åtgärdsprogram. Skolsköterskan och elevhälsans medicinska insats Skolsköterskan ska i första hand arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Skolsköterskan ska medverka i det hälsopedagogiska arbetet. Skolsköterskan ska verka för en god fysisk, psykisk och social arbetsmiljö för eleverna utifrån plan mot diskriminering och kränkande behandling samt krisplan. Skolsköterskan ska samverka med övrig personal i elevhälsan. Skolsköterskan ska även se till att elever får vaccination, syn, hörsel och tillväxtkontroll och hälsosamtal enligt basprogram. Elevhälsans psykologiska insats Sker i samråd med ORT under EHT en gång i månaden och på rektors uppdrag. Även stöd vid kontakt med barn- och ungdomspsykiatrin. Skolkuratorn och elevhälsans psykosociala insats (Inkluderingsteamet) Skolkuratorn på skolan ska arbeta med psykosociala frågor på individnivå, gruppnivå och organisationsnivå. Skolkuratorn ska arbeta fokuserat på att stödja och samtala med elever eller grupper som har det svårt i den psykosociala miljön i skolan. Skolkuratorn ska genomföra samtal, såsom stöd-, motivations- och krissamtal liksom utredande och rådgivande samtal med enskilda elever och deras familjer relaterade till skolsituationen. Kuratorn ska även ge handledning och konsultation till skolans övriga personal samt bidra med kunskaper om samhällets stödsystem. Skolkuratorn ska arbeta förebyggande och ska samverka med andra inom elevhälsan. Speciallärare och elevhälsans specialpedagogiska insats Tillföra specialpedagogisk kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete. Kartlägga hinder och möjligheter i skolmiljön och elevers behov av särskilt stöd, genomföra pedagogiska utredningar samt utforma och genomföra åtgärdsprogram Ge handledning och konsultation till skolans övriga personal. Följa upp, utvärdera och stödja utvecklingen av verksamhetens lärandemiljöer. 4

5 Hela skolans elevhälsouppdrag utifrån yrkeskategori Elevhälsa börjar i klassrummet. En god samverkan mellan olika professioner på skolan är en viktig faktor för skolutveckling och resultat. Här nedan beskrivs olika yrkeskategorier och grupper på skolan och dess uppdrag samt funktion i elevhälsoarbetet. Undervisande lärare Alla undervisande lärare är indelade i arbetslag. De flesta lärare är utöver undervisande även klasslärare. Som undervisande lärare ansvarar du för att: anpassa din undervisning utifrån individers olikheter uppmärksamma elevers eventuella behov av stödinsatser följa de handlingsplaner och åtgärdsprogram som finns upprättade kring en elev upprätta extra anpassningar för de elever som riskerar att inte nå lägsta kunskapskrav och dokumentera detta i en handlingsplan (allmän) samt gå vidare med att intensifiera dessa extra anpassningar om det skulle behövas vid behov medverka vid pedagogiska kartläggningar antingen rörande eventuellt behov av särskilt stöd eller en kartläggning med annat syfte ev vidare utredning Klassläraruppdrag Ansvara för en samlad bild av elevers studiesituation som förmedlas i; regelbunden kontakt med vårdnadshavare (utifrån behov) Utvecklingssamtal Vid akuta insatser, samla information och kalla till möte. Anmäla till EHT. Arbetslag Syftet med arbetslag ur ett elevhälsoperspektiv är att samverka kring gemensamma elever för att uppnå läroplanens intensioner och kunskapskrav. Arbetslaget ska arbeta för en gemensam värdegrund och kunskapssyn så att vi bemöter eleverna likvärdigt och skapar trygghet och arbetsglädje för alla på skolan. All personal i arbetslaget ska följande: Deltar i diskussioner rörande elevhälsa och tar ansvar för elevhälsoarbetet för de elever som går i arbetslaget alternativt i andra arbetslag där lärarna undervisar. Bidrar med information i pedagogiska utredningar. Deltar vid upprättandet av handlingsplaner, extra anpassningar och åtgärder rörande elever där arbetslag och lärare är inblandade. Tar del av och följer upprättade handlingsplaner, extra anpassningar och åtgärder. Ansvarar för att leda och möjliggöra bra elevhälsodiskussioner i arbetslaget så att arbetet med pedagogiska utredningar, handlingsplaner, extra anpassningar och åtgärder underlättas. Ansvarar för att följa upp elevers frånvaro. Ha vetskap om och följa upp de handlingsplaner och extra anpassningar som finns upprättade för elever i arbetslaget. 5

6 Ansökan om stöd från Elevhälsan EHT har möten varje tisdag klockan till En tisdag i månaden deltar områdesteamet på EHT mötena. 1. Fyll i formuläret Anmälan till Brandthovdaskolans Elevhälsoteam och lämna till ansvarig inom elevhälsan. 2. Under nästa EHT mötet ska ansvarig pedagog delta för att beskriva frågeställningen mer utförligt och EHT ställer klargörande frågor. 3. Förslag på åtgärder kan ges direkt i samband med ärendedragning eller vid mer komplicerade frågeställningar återkopplar EHT till pedagogen inom en vecka. 4. Efter 5-6 veckor bjuds pedagogen in för ett uppföljningsmöte för att utvärdera åtgärder och nuläge. 5. Processen dokumenteras. Sekretess Elevhälsan arbete kräver ofta att personalen har ett fungerade informationsutbyte både med annan personal på skolan och med myndigheter och enskilda utanför skolan. Det kan vara exempelvis med hälso- och sjukvården, socialtjänsten eller med elevernas vårdnadshavare. För offentliga verksamheter gäller regler om sekretess i lagen (2009:400) om offentlighet och sekretess, medan det för enskilda verksamheter finns regler om tystnadsplikt i skollagen (2010:800) och i patientsäkerhetslagen (2010:659). (Källa: Socialstyrelsen och Skolverket, vägledning för elevhälsan, 2016) Anmälningsplikt All personal i skolan som i sin verksamhet får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa är skyldig att genast göra en anmälan till socialnämnden enligt 14 kap 1 Socialtjänstlagen. I 29 kap. 13 andra stycket skollagen finns en hänvisning till bestämmelserna om anmälningsskyldighet. Det behövs inga tydliga bevis eller tecken, utan det räcker med en oro för eller en misstanke om att barnet far illa. Anmälaren behöver inte sätta sig in i om socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd utan ska utgå från sina egna iakttagelser och sin bedömning att ett barn far illa eller misstänks fara illa. Den som får kännedom om eller misstänker att ett barn far illa har ett personligt ansvar för att anmälan görs. Den som är anmälningsskyldig kan inte göra en anonym anmälan. Det är inte anmälarens utan socialtjänstens sak att utreda och avgöra allvaret i barnets situation. (Källa: Socialstyrelsen och Skolverket, vägledning för elevhälsan, 2016) 6