Elevhälsoplan för Trollehöjdskolan

Transkript

1 Elevhälsoplan för Trollehöjdskolan Februari 2016, fastställt av Rickard Leo, rektor Trollehöjdskolan, 10 mars 2016 Syfte Elevhälsoplanen är en ledstång och syftar till att definiera uppdraget, skapa rutiner för elevhälsoarbetet samt att möjliggöra ett systematiskt förbättringsarbete med fokus att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Elevhälsoplanen har sin utgångspunkt i skollagen (2010:800) och Vägledning för elevhälsan (Socialstyrelsen/Skolverket, 2014). FN:s barnkonvention ska vara vägledande för arbetet inom elevhälsan.

2 1(7) Innehåll Syfte... 0 Ansvar... 2 Revidering... 2 Bakgrund... 2 Organisation... 2 Förvaltningschef... 2 Rektor... 3 Pedagoger och arbetslag... 3 Elevhälsoteamet (EHT)... 3 Elevhälsans psykologiska insats... 3 Elevhälsans medicinska insats... 3 Elevhälsans psykosociala insats... 4 Elevhälsans specialpedagogiska insats... 5 EHT-ärendets gång... 6 Inriktning och tema för läsår 2016/

3 2(7) Ansvar Rektor är ansvarig för innehållet i elevhälsoplanen. Elevhälsoteamet ansvarar gemensamt för att implementera och utvärdera insatserna. Revidering Sker en gång per år, i augusti månad. Bakgrund Allt elevhälsoarbete är i första hand hälsofrämjande och förebyggande och i vissa fall åtgärdande. Elevhälsa inkluderar all personal i elevens närhet, men drivs primärt av de pedagoger och övrig personal som möter eleverna i deras vardag. Elevhälsa är en del av skolans lärandeuppdrag. Elevhälsans insatser ska präglas av ett dubbelriktat samband mellan hälsa och lärande. Alla elever kan under sin uppväxt behöva stöd och stödet är inte en angelägenhet endast för elevhälsoteamet alla vuxna i skolan ska vara del av stödstrukturen. I varje grupp av elever finns en bred spridning av förutsättningar och förmågor. En elev ska kunna få individuellt stöd, men åtgärderna måste även vara en del i en helhet. Elevhälsoarbetet på Trollehöjdskolan ska vara Salutogent; styrkor och friskhetsfaktorer grundar synen på eleven och verksamheten Kompensatoriskt; med fokus på lärandemiljön utifrån elevernas olika förutsättningar Inkluderande; vi har en tilltro till att alla elever ryms inom skolan Främjande och förebyggande Organisation Förvaltningschef Förvaltningschef ansvarar för att genomföra utbildningen i enighet med bestämmelserna i skollagen, föreskrifter som har meddelats med stöd av skollagen samt bestämmelser för utbildningen som kan finnas i andra författningar. Förvaltningschef ansvarar också för att resursfördelning och att delegationsordningen är aktuell.

4 3(7) Rektor Rektor ansvarar för att; leda och utveckla elevhälsoarbetet på den egna skolan. utforma undervisningen och elevhälsans verksamhet så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver. upprätta kontakter mellan skola och hem om det uppstår problem och svårigheter för eleven i skolan. anpassa resursfördelningen och stödåtgärderna till lärarnas värdering av elevernas utveckling. integrera ämnesövergripande kunskapsområden, till exempel jämställdhet, sex och samlevnad samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger. Pedagoger och arbetslag Pedagogerna ansvarar såväl enskilt som tillsammans med kollegorna i arbetslaget för sina elevers lärande, trivsel och utveckling, samt för att uppmärksamma och stödja elever som är i behov av särskilt stöd. Därmed har de det primära ansvaret för elevens hälsa i klassen, gruppen och arbetslaget. Elevhälsoteamet (EHT) Elevhälsan omfattar medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser som ska stödja elevens utveckling mot utbildningens mål. Elevhälsans arbete bedrivs på organisations-, grupp- och individnivå. Elevhälsans psykologiska insats Skolpsykologen ska; tillföra psykologisk kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete. på rektors uppdrag genomföra psykologiska utredningar och bedömningar av elever, grupper och organisationer. ge handledning och konsultation till skolans övriga personal. bidra med kunskap kring psykiska besvär samt med stödjande samtal till elever, vårdnadshavare och pedagoger. bidra med psykologisk kunskap kring skydds- och riskfaktorer för elevers hälsa, lärande och utveckling. Elevhälsans medicinska insats Skolsköterskan har ansvar för elever i behov av särskilt stöd ur ett medicinskt perspektiv. Arbetet inriktas på basprogrammet, men ska också stödja det pedagogiska arbetet med det medicinska perspektivet vid val av arbetsformer och arbetssätt i skolan, samt vid elevens val av framtida utbildningsväg. Det ska finnas tillgång till skolläkare. Ledningssystem och arbetsbeskrivning finns för elevhälsans medicinska insats.

5 4(7) Hälsofrämjande och förebyggande arbete Hälsoundervisning enskilt och i grupp Delta i temadagar kring hälsa Kartlägga elevernas behov utifrån hälsa och livsstilsfrågor Handledning, konsultation och rådgivning Genomföra basprogrammet vilket innefattar hälsobesök, vaccinationer, hälsokontroller och hälsoupplysning Verksamhetsutveckling Utveckla metoder och förhållningssätt Utvärdera och följa upp insatser Fortbildning Konsultation till ledningspersonal Bistå i arbetet med resursfördelning Åtgärdande och stödjande insatser Akuta insatser vid skador och olycksfall Sjukvårdsinsatser när det gäller att utesluta något somatiskt bakom en elevs symtom Skolläkarmottagning Remittering till olika vårdinstanser Samtal enskilt och i grupp om hälso- och livsstilsfrågor Föreslå olika åtgärder och insatser Utredning och bedömning Medicinsk utredning sker i samverkan med skolläkaren. Samverkan Samverkan med pedagoger och övrig personal på enheten Tvärprofessionellt samarbete inom elevhälsoteamet Samverkan med externa aktörer som arbetar med barn och ungdomar Elevhälsans psykosociala insats Kurator har ansvar för elever i behov av särskilt stöd ur ett psykosocialt perspektiv. Arbetet inriktas på att stödja det pedagogiska arbetet med det psykosociala perspektivet vid val av arbetsformer i skolan. Hälsofrämjande och förebyggande arbete Enskilda samtal Arbete med klasser och grupper Råd och stöd till personal Rådgivande och stödjande roll i likabehandlingsarbetet Handledning, konsultation och rådgivning utifrån ett socialt perspektiv Verksamhetsutveckling Utveckla metoder och förhållningssätt Utvärdera och följa upp insatser Fortbildning Konsultation till ledningspersonal Bistå i arbetet med resursfördelning

6 5(7) Åtgärdande och stödjande insatser Föreslå åtgärder och insatser Bistå personal vid svåra samtal Stödsamtal till elever, föräldrar och personal (skolrelaterade frågor) Remittera till specialistnivå Utredning och bedömning Göra sociala utredningar Samverkan Samverkan med pedagoger och övrig personal på enheten Tvärprofessionellt samarbete inom elevhälsoteamet Samverkan med externa aktörer som arbetar med barn och ungdomar Elevhälsans specialpedagogiska insats Specialpedagog och speciallärare har ett pedagogiskt ansvar för elever i behov av särskilt stöd, och för att bistå rektor i pedagogiskt utvecklingsarbete. Arbetet inriktas på att stödja det pedagogiska arbetet genom att medverka till att val av arbetsformer och arbetssätt i skolan anpassas efter elevens möjligheter och specifika behov. Hälsofrämjande och förebyggande arbete Enskilda samtal Arbete med klasser och grupper Råd och stöd till personal Rådgivande och stödjande roll i specialpedagogiska frågor Handledning, konsultation och rådgivning utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv Screeningtester i helklass: för att skapa förutsättningar för den fortsatta pedagogiska verksamheten samt upptäcka enskilda elever med svårigheter. Avkodning Läsförståelse Matematik, taluppfattning Upprepad läsning i helklass Organisationsnivå Skapa förutsättningar för en optimal resursfördelning. Gruppnivå Skapa förutsättningar för att kunna planera, anpassa och genomföra undervisningen på rätt nivå. Individnivå Skapa förutsättningar för att kunna planera, anpassa och genomföra undervisningen på rätt nivå för enskilda elever

7 6(7) Verksamhetsutveckling Utveckla metoder och förhållningssätt Utvärdera och följa upp insatser Fortbildning Konsultation till ledningspersonal Bistå i arbetet med resursfördelning Åtgärdande och stödjande insatser Föreslå åtgärder och insatser Stöd till elever, föräldrar, personal (skolrelaterade frågor) Pedagogisk handledning och konsultation, vara kvalificerad samtalspartner Utredning och bedömning Specialpedagogisk utredning och kartläggning Samverkan Samverkan med pedagoger och övrig personal på enheten Tvärprofessionellt samarbete inom elevhälsoteamet Samverkan med externa aktörer som arbetar med barn och ungdomar EHT-ärendets gång 1. Pedagoger eller annan skolpersonal som upptäcker att en elev riskerar att inte nå målen trots upprepade extra anpassningar som reviderats, anmäler det till elevhälsoteamet på avsedd blankett; Anmälan till EHT om behov av särskilt stöd, finns på Infomentor: skolans dokument EHT punkt Därefter lyfter ansvarig pedagog frågeställningen kring eleven i EHT. I samråd beslutas åtgärder, insatser och vem som är ansvarig. Beslut om uppföljning och utvärdering tas. Inriktning och tema för läsår 2016/17 Inför varje skolstart sätter rektor i samråd med EHT upp mål och riktlinjer för elevhälsan för kommande läsår. Målen och riktlinjerna ska gå i linje med de behov som identifierats hos eleverna på gruppnivå. Förslag på teman kan vara rasism, inkludering, jämställdhet, sexoch samlevnad, ANDT etcetera. Temat ska gå som en röd tråd genom läsåret och kan med fördel inkluderas i APT, studiedagar, kompetensutveckling, EHT-dagordning, temadagar och samverkan med övriga aktörer. Sekretess Vi har som rutin att vid behov fråga elev/vårdnadshavare om samtycke för att underlätta informationshantering i elevhälsoarbetet. Respekt för elevens integritet och varandras sekretess är en viktig hörnsten. Kontakt med vårdnadshavare Kontakt med vårdnadshavare sköts primärt av mentor. Utifrån beslut av rektor kan detta delegeras till någon i EHT. Samverkan Samverkan sker med socialtjänst, polis och räddningstjänst via Mullsjö samverkansgrupp (MSG). Samverkan med BUP, Hab och övriga aktörer sker vid behov.

8 7(7) Anmälningsskyldighet Se bilaga; Rutin anmälan om missförhållande till socialtjänst. Det åligger socialtjänsten att bekräfta att ärendet är mottaget samt att meddela om ärendet läggs ner eller om utredning påbörjas. Om det tillkommer ny information om eleven som är av vikt för socialtjänsten ska detta kompletteras via telefonkontakt med ansvarig handläggare. Skolfrånvaro Åtgärdsplan för skolfrånvaro finns på Infomentor: skolans dokument; planer. Särskilt stöd, utredningar Rutinen Arbetsgång elev i behov av extra anpassningar finns på Infomentor: skolans dokument; EHT; punkt 1 och 2. Remissförfarande Kurator i samverkan med mentor ansvarar för att remiss till skolpsykolog skrivs och skickas på avsedd blankett. Kurator dokumenterar på avsedd checklista och bevakar processen. Skolsköterska i samverkan med mentor ansvarar för att remiss till annan hälso- och sjukvårdsverksamhet skrivs (PMO) och skickas. Skolsköterska dokumenterar (PMO), bevakar processen och lägger kopia på remissen i elevakten.