Elevhälsoplan för Sjölins gymnasium Södermalm

Transkript

1 Elevhälsoplan för Sjölins gymnasium Södermalm Vad är elevhälsa? Enligt skollagen (2 kap, ) är det övergripande gemensamma målet för skolans elevhälsoarbete att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Elevhälsoarbetet innebär att lärare, mentor, skolledning och övrig personal främst ska arbeta hälsofrämjande och förebyggande där utgångspunkten är att hälsa, mående och lärande hör ihop - elever som mår bra, lär sig bra! Elevhälsoarbetet är hela skolans uppdrag och syftar till att skapa en så positiv lärandesituation som möjligt för eleven där det främsta målet är att undanröja hinder för lärande utifrån ett relationellt perspektiv. Det som är bra för en elev med särskilda behov är ofta bra för många. De som har behov av ett individuellt, särskilt stöd, ska dock få det. Läs mer: Vägledning för elevhälsan (Socialstyrelsen) 1 och Elevhälsan i Skollagen (Skolverket) 2 Vad är elevhälsa på Sjölins gymnasium Södermalm? Det övergripande målet för skolans elevhälsouppdrag är att alla elever på skolan ska uppnå utbildningens mål, men i detta finns ett tydligt hälsoperspektiv då lärande och mående hänger ihop. För att förankra mer konkret vad detta innebär för personal, elever och vårdnadshavare så har skolan skrivit en Elevhälsoplan - där finns visioner och mål med skolans Elevhälsoarbete, men även rutiner och riktlinjer utifrån Skollagen, Läroplan och andra förordningar. Detta dokument är en förkortad version av det dokumentet. En viktig utgångspunkt är att Elevhälsouppdraget ägs av alla på skolan, det innebär att all personal på skolan ska arbeta för god hälsa hos eleverna för högre måluppfyllelse. Vi har dock också ett Elevhälsoteam med de lagstadgade kompetenserna (Skollagen 2 kap, 25 ) som handleder skolans övriga personal i elevhälsoarbetet och gör punktinsatser (medicinska och specialpedagogiska) där sådana behövs (se mer under nästa rubrik) trycksak%2fblob%2fpdf2477.pdf%3fk%3d2477

2 På Sjölins gymnasium Södermalm ska all personal arbeta med det systematiska arbete där framgångsfaktorer för måluppfyllelse sprids, används och utvärderas. Alla på skolan ska arbeta hälsofrämjande och förebyggande, men i samarbete med Elevhälsoteamets kompetenser. Alla på skolan ska arbeta för att snabbt uppmärksamma elever som har svårt att klara studierna och/eller inte mår bra. Rutiner för vidare arbete med dessa elever ska vara tydliga och kända av alla. Elevhälsoarbetet har ett särskilt mål i att förbättra elevers närvaron och analysera hur detta hänger ihop med positiv läromiljö och mående. Skolan ska, i ledning av Elevhälsoteamet, verka för att all personal får ökad kompetens i frågor som rör elevers lärande och hälsa. Vad är Elevhälsoteamet (EHT)? Även om ALLA på skolan arbetar med elevhälsouppdraget, för att skapa en god lärmiljö som präglas av goda förutsättningar för lärande och hälsa, så finns även ett Elevhälsoteam med särskilda kompetenser inom olika områden. Detta är enligt Skollagen som skriver att För medicinska, psykologiska och psykosociala insatser ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator. Vidare ska det finnas tillgång till personal med sådan kompetens att elevernas behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses. (Skollagen 2 kap 25 ) På Sjölins gymnasium Södermalm innebär detta att det finns ett Elevhälsoteam (EHT) som består av: Skolkurator Skolsköterska Specialpedagog Studie- och yrkesvägledare Skolläkare och Skolpsykolog Detta team arbetar dels handledande med alla lärare på skolan och dels med individiuella insatser för de elever som kräver mer direkta insatser för att klara utbildningens mål. Elevhälsoteamet leds av rektor och träffas minst en gång i veckan för att hantera ärenden och för att träffa ett arbetslag på skolan för handledande samtal kring Elevhälsa. Fokus vid dessa möten, mellan Elevhälsoteamet och arbetslagen på skolan, ska vara det förebyggande och hälsofrämjande, till exempel samordning kring arbete mot stress och för likabehandling. Arbetslagens huvudsakliga funktion är ett aktivt arbete med elevhälsan på skolan och där är Elevhälsoteamet rådgivande, stöttande och drivande. Målet är att skapa och utveckla en positiv läromiljö på skolan som främjar elevernas mående och lärande. Ett annat fokus för dessa möten är att höja kompetensen kring arbete med extra anpassningar, särskilda behov och säkra att rutiner och arbetsprocesser är kända av all personal. I arbetslagen samlas de mentorer som finns på skolan, tillsammans med undervisande lärare. Skolans arbetslag är uppdelade efter de olika programmen som skolan erbjuder: naturvetenskapliga programmet, samhällsvetenskapliga programmet och ekonomiprogrammet. Varje klass på skolan har minst en mentor, i årskurs 1 oftast två. En stor del av elevhälsoarbetets kärna realiseras genom mentorskapsarbetet: den nära

3 relationen med eleverna, föräldramöten och utvecklingssamtal etc. Skolans mentorer ska vara en tydlig länk mellan elev, vårdnadshavare, lärare och Elevhälsoteamet. Målsättningen och syftet med mentorskap på Sjölins gymnasium är att varje elev ska ha minst en person som följer dem genom de tre åren på gymnasiet, med ansvar för att stödja, hjälpa, kontinuerligt inspirera och leda eleven mot utbildningens mål. Hur får jag hjälp om jag behöver det? Om du som elev känner att du inte mår bra så finns det många som kan stötta och hjälpa på Sjölins gymnasium Södermalm. Beroende på vilket ditt behov är så kan du komma i kontakt med flera personer i Elevhälsoteamet. Ett första steg är att ta upp det med din mentor, den personen kan hjälpa dig att komma i kontakt med tex kurator eller skolsköterska. Du kan också kontakta Elevhälsoteamet direkt, deras kontaktuppgifter finns på Schoolsoft och på affischer uppsatta på skolans anslagstavlor. För att boka tid med skolläkaren så kontaktar du skolsköterskan, och för att få kontakt med skolpsykolog så tar du hjälp av skolkuratorn. Om du känner att du har svårigheter med att klara din utbildning, eller känner att du inte hänger med och tror att du skulle behöva särskilt stöd för att göra det, så kan du anmäla detta direkt till rektor. Antingen tar du hjälp av din mentor för att göra det, eller så hör du av dig direkt till honom, lättast är via mail: christian.lagstrom@sjolinsgymnasium.se. Specificera gärna att du tror att du har behov av särskilt stöd. Detta tillvägagångsätt gäller självklart även för vårdnadshavare. När en anmälan kommit in till rektor så startar en utredning skyndsamt för att klargöra vilket typ av stöd du behöver för att klara dina studier - det kan vara specialpedagogiskt stöd, mer undervisning i mindre grupp eller ett stöd av mer medicinsk art. När lärare på vår skola upplever att en av våra elever är i behov av stöd eller inte klarar sina studier så anmäler även de detta till rektor, för vidare arbete i Elevhälsoteamet. Detta gör de med hjälp av blanketten Anmälan till rektor som går via rektor till Elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet påbörjar då skyndsamt en utredning kring elevens behov och återkopplar rektor och mentor (och den som gjort anmälan) att utredning påbörjats och sedan kring resultatet. Rektor tar sedan beslut om åtgärdsprogram ska skrivas eller inte, utifrån denna utredning. Ett åtgärdsprogram är som en beskrivning av vilket stöd som en elev får från skolan och är en offentlig handling, det innebär att den också går att överklaga. Om åtgärdsprogram ska skrivas så skapar specialpedagogen eller annan kompetens från Elevhälsoteamet detta i samråd med elev, vårdnadshavare, undervisande lärare, mentor och relevant kompetens från Elevhälsoteamet. Den som skapat åtgärdsprogrammet följer sedan upp och utvärder detta i samråd med elev, vårdnadshavare och undervisande lärare efter utsatt tid. Läs mer: Allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram (Skolverket) 3 Vad är hälsofrämjande och förebyggande insatser? I Skollagen står det att Elevhälsoarbetet på en skola framförallt ska arbeta hälsofrämjande och förebyggande, alltid med målet att höja måluppfyllelsen inom utbildningen. Detta 3

4 innebär att skapa en så positiv lärandesituation som möjligt så att du som elev förhoppningsvis inte ska behöva något extra stöd, utan får goda förutsättningar att klara din utbildning från början. Exempel på hälsofrämjande insatser är sådant som utbildning kring stress, sömn och motion, vidare utveckling av din studieteknik, hälsosamtal med skolsköterska, motiverande samtal med tex Studie- och yrkesvägledare och ett aktivt samarbete med skolans Elevråd för att förbättra er arbetsmiljö. Här nedan följer några av de insatser vi gör under året för att arbeta hälsofrämjande och förebyggande: I vårt förebyggande arbete ingår till exempel våra temadagar där vi belyser vissa frågor och områden som ingår i vårt förebyggande arbete. En av dessa dagar är Norm(al?)-dagen som tar upp frågor kring olika normer som berör ungdomars liv - detta arrangeras av skolans kurator i samarbete med arbetslagsledare från de olika programmen, elever och representanter från olika intresseföreningar, organisationer och föreläsare. På Norm(al?)- dagen är utgångspunkten ett normkritiskt perspektiv och att arbeta främjande för likabehandling enligt vår Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling. Sedan har vi även Framtidsdagen som syftar till att förbereda eleverna för livet efter gymnasiet, skapa motivation för studierna och ge inblick i arbetslivets villkor - denna arrangeras av Studieoch yrkesvägledaren i samarbete med arbetslagledare för de olika programmen, elever och representanter från utbildning, intresseorganisationer och arbetsliv. Värt att nämna där är även att vår Studie- och yrkesvägledare har skapat ett Google Classroom där elever kan bli medlemmar och få löpande information kring studie- och yrkesvägledning - alla på skolan har fått en inbjudan, så gå gärna med där! Detta Classroom finns för att visa på alternativa framtidsvägar och ge dig som elev en bredare bild av möjligheter till framtida studier, med syfte att reducera din stress och oro kring betyg och framtid. Att arbeta med elevers frånvaro är ett väldigt viktigt förebyggande arbete, då det finns en absolut korrelation mellan hög frånvaro och låga studieresultat. Hög frånvaro från studierna kan också tyda på att en elev inte mår bra så Elevhälsoteamet (tillsammans med skolans lärare och övrig personal) lägger ner mycket tid på att analysera och följa upp skolans närvaro och frånvaro. (Läs mer: Allmänna råd för arbetet med att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan, Skolverket) 4 En annan utgångspunkt i det hälsofrämjande arbetet är ett nära samarbete mellan lärarna på skolan och Elevhälsoteamet. Behoven hos elevgruppen och lärarna styr det arbetet, men Elevhälsoteamet har också särskilda fokusområden för varje arbetslag då de olika programmen jobbar utifrån olika utgångspunkter och elevgrupper. Att hålla samtalet vid liv kring vad en god lärmiljö är och på vilka sätt detta kan främja hälsa och måluppfyllelse hos eleven är avgörande för att vi ska bli allt bättre på att stödja våra elever mot hög måluppfyllelse. Hälsosamtal med skolsköterska genomförs med alla i åk 1, dessa syftar till att främja hälsa och förebygga ohälsa. Skolsköterskan sammanställer avidentifierad information från dessa samtal i syfte att använda som underlag för arbete på generell nivå (gruppnivå) med 4 trycksak%2frecord%3fk%3d2846

5 arbetslagen. I dessa samtal kan också vidare kontakt med andra kompetenser inom Elevhälsoteamet skapas. Under året genomförs ett antal aktiviteter som ska stärka gemenskap mellan klasser och årskurser. Framförallt under introveckorna, men även sådant som Halloweentävling, Nobeldagen, PI-dagen, insparksfest och Studentkampen. Att känna sig trygg med sina skolkamrater och känna sig sedd, är en förutsättning för gott psykosocialt mående, som främjar lärande. Den årliga undersökningen bland eleverna, NKI, är ett underlag även för Elevhälsoteamet i det vidare arbetet med att förbättra skolans läromiljö. Arbetslagen ska analysera underlaget och komplettera det med elevintervjuer för att formulera åtgärder och insatser för vidare arbete kopplat Elevhälsouppdraget. NKI är en del i elevernas återkoppling kring vårt arbete med att skapa en positiv läromiljö. Elevens röst ska finnas med i beslut som påverkar dem, skolan ska vara öppen för förslag och synpunkter från eleverna om deras miljö och deras lärsituation. Detta kan ske genom Elevråd, programråd, matråd eller via mer inofficiella kanaler - eller i direktkontakt med ledningen. Elevinflytande är en förebyggande åtgärd då möjliheten att påverka sin vardag är en hälsofrämjande aspekt. Hur jobbar ni för att bli bättre med ert elevhälsoarbete? Alla som arbetar med det gemensamma Elevhälsouppdraget ska kontinuerligt utvärdera och förbättra sitt arbete. Dels arbetslagen, dels ledningsgruppen och dels Elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet utvärderar sitt arbete med arbetslagen, den handledande funktionen, men även de individuella insatser och stödåtgärder som satts in i individuella elevfall. Detta görs vid läsårets slut, utgångspunkten är då den längre elevhälsoplanen och dess vision och mål. Utvärderingen ligger som grund för revidering och uppdatering av elevhälsoplanen vid läsårets start i augusti. Arbetslagen utvärderar sitt elevhälsoarbete under året vid läsårets slut. Fokus ska då vara på att lista framgångsfaktorer, sådant de är bra på eller har lyckats med som de vill/ska fortsätta med även nästkommande läsår. Resultatet av utvärderingen redovisas sedan i gemensam sittning med Elevhälsoteamet och den utökade ledningsgruppen. Elevernas utvärdering av skolans elevhälsoarbete sker i samband med NKI samt i IUPsamtalen och hälsosamtalen med Skolsköterska. Även Elevrådet ska vara del i att återkoppla kring hur skolan arbetar med att ge stöd till elever och med att skapa en positiv läromiljö. Resultatet av detta kommuniceras till Elevhälsoteamet och till arbetslagen och ska vara del i utformandet av vidare åtgärder och insatser under året. Frågor: Har du frågor kring något av det som står i detta dokument? Hör av dig till Sjölins gymnasium Södermalm, antingen via växel: eller E-post: sodermalm@sjolinsgymnasium.se