Älvgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/10
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Förskolechef Agneta Lindbergh. Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från 2015-07-01 Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom intervjuer och samtal. Pedagogerna gör regelbundna observationer. Vi diskuterar allas rätt till likabehandling tillsammans med barnen, utifrån mognad och förmåga och kopplar det till barnens vardag. Vi uppmuntrar föräldrar att delge oss, det barnen berättar hemma och som kan vara till nytta för likabehandlingsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla föräldrar blir vid inskolningstillfället informerade om vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" i förskolan. Planen finns väl synlig i våra lokaler samt på förskolans hemsida. Likabehandlingsarbetet kommer att diskuteras på Älvgårdens föräldraträffar/möten. Samtliga föräldrar har haft och kommer inför varje utvärdering att få möjlighet att besvara en enkät kring likabehandlingsarbetet. Vid utvecklingssamtalen har föräldrar möjlighet att påvisa eventuell oro kring dessa frågor. Personalens delaktighet Vi har kontinuerliga värdegrundsdiskussioner på Verksamhetsträffar samt Arbetsplatsträffar. All personal är insatta i de sju diskrimineringsgrunderna (kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder). Förankring av planen Alla föräldrar blir vid inskolningstillfället informerade om vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" i förskolan. Vi går igenom planen på planeringsdagar med personalen, samt har kontinuerliga diskussioner vid Arbetsplatsträffar. Vi för regelbundna samtal med barnen kring de olika diskrimineringsgrunderna. 2/10
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har fyllt i en enkät med frågor om hur arbetet med planen fungerat: * Känner du till vilka mål vår förskola har i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? * Känner du att du varit delaktig i arbetet med planen? I så fall på vilket sätt? * Hur har du upplevt arbetet med vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? * Kan du ge något exempel när du i ditt arbete fått stöd och vägledning avseende målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har varit delaktiga vid utvärderingen av planen. Vi ansvariga har utvärderat våra uppsatta mål. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogenkät: * Vid enkäten med pedagogerna framkom att tio av tio pedagoger känner till målen i planen. * Nio pedagoger känner att de varit delaktiga i arbetet och en svarade "Så där". * Sex pedagoger tycker att arbetet med planen är viktigt så att alla barn på vår förskola skall känna sig trygga. Det har också varit bra med värdegrundsdiskussioner på APT. Fyra av pedagerna tycker att det har varit för få diskussionstillfällen. Flera pedagoger skriver att föräldrarna och barnen har varit mer delaktiga i årets "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" än tidigare år. (Både via samtal, föräldraträffar samt vid utvärderingar och intervjuer). Fyra pedagoger uttrycker att likabehandlingsrepresentanterna gör ett bra och genomarbetat arbete med planen. * På frågan om pedagogerna kan ge något exempel när de fått stöd i sitt arbete från målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" svarade en att: "Svaren på barnens frågor. Att vi får se barnens tankar, vid intervjuer, att det blir mer tydligt och att vi kan arbeta utifrån svaren". Utvärdering av våra främjande insatser: Främja likabehandling 1. Vi har inte gjort regelbundna observationer och intervjuer med barnen. Men däremot sett filmen "Imagine A World Where Being "Gay" The Norm & Being "Straight" Would Be The Minority" med efterföljande diskussion. Pedagogernas förhållningssätt till olika material har vi lyft på VP. Vi har också haft samtal kring jämställdhet och använt materialet "Jämställdhetspussel" från Jämställt. Främja likabehandling 2. Vi har köpt in duplomaterial och pussel som påvisar de olika diskrimineringsgrunderna. Mål i handlingsplanen - Normer och Värden. Vi har lyft fram de få olika språk som barnen har relationer till på förskolan. (tyska, polska, finska, engelska och takk). Vi har utifrån vår temabok "Promenad" påvisat de olika karaktärernas egenskaper och olikheter. Vi har också översatt vissa ord och satt upp de olika ländernas flaggor. En bok som vi har använt oss mycket av är boken "Melvin, Elsa och Krokodilia". En bok som påvisar samhällets mångfald, med bilder i ett naturligt sammanhang. Vi har sett att barnen samtalat kring en av bilderna från boken som vi kopierat och satt upp. Utvärdering av våra förebyggande insatser: Värdegrundsdiskussioner. Vi har haft värdegrundsdiskussioner på några verksamhetsträffar. Då valde vi ut fyra olika artiklar från Barnkonventionen som vi diskuterade. Trygga toalettbesök. Vi har haft samtal med barnen om hur de kan påkalla vår uppmärksamhet då de eller deras kamrater behöver hjälp vid toalettbesök. I juni 2014 hade vi avslutande intervjuer med de barn som skulle börja förskoleklass. Då framkom det att de barn som upplevt toalettbesöken som jobbiga i september 2013 tyckte att det fungerade bra nu. 3/10
Alla människors lika värde. Pedagogerna samtalar med barnen då situationer uppstår då barn eventuellt inte får vara med på grund av diskriminering och arbetet fortskrider. Vi har använt oss av vår temabok "Promenad":s olika karaktärer för att dramatisera och samtala kring hur man skall vara mot varandra. Utifrån synpunker från föräldraenkäten angående födelsedagsfirande har vi beslutat ha en gemensam rutin för att alla barn skall bli firade. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkät till pedagogerna. Enkät till föräldrarna. Utvärdering av värdegrundsdiskussionerna. Genomgång och utvärdering av planen och dess mål. Ansvarig för att årets plan utvärderas Monica Boman och Eva Eriksson. 4/10
Främjande insatser Namn Främja likabehandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning * Inget barn på vår förskola skall utsättas för kränkande behandling. * Barnen ska ha samma möjligheter till aktiviteter och material oavsett kön. Insats * Pedagogerna gör regelbundna observationer och intervjuer med barnen för att uppmärksamma eventuella kränkande behandlingar. * Pedagogernas förhållningssätt till olika material och lekar lyfts i regelbundna diskussioner på verksamhetsträffar. Ansvarig Monica och Eva ansvarar för diskussioner på verkamhetsträffarna. Varje arbetslag planerar ett upplägg för arbetet med barnen. Datum när det ska vara klart Namn Mål i vår handlingsplan 1. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning * Vi ger barnen möjlighet att utveckla sin förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionsnedsättning samt sexuell läggning. Insats * Vi ser över lekmaterial, spel och pussel som påvisar olikheter. Ansvarig Monica och Eva Datum när det ska vara klart Namn Mål i vår handlingsplan 2. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning * Alla barn skall ges rika möjligheter till att utveckla sin förmåga att hantera konflikter. Insats * Detta är vårt prioriterade mål under året. * Vi samtalar med barnen i små grupper om hur man är en bra kamrat och gör en "Kamratsol" utifrån barnens tankar. * Vi använder oss av vår temabok "Pinneman" för att belysa samspelet mellan varandra. * Vi är närvarande pedagoger och visar på olika sätt att lösa konflikter. * Vi uppmärksammar barnen på andra barns känslor och behov. * Vi stärker och uppmuntrar barnen då de hjälper och försöker förstå varandra. Ansvarig Alla pedagoger. Datum när det ska vara klart 5/10
Kartläggning Kartläggningsmetoder * Intervjuer med samtliga barn över 4 år. * Observationer av de yngre barnen på förskolan. * Enkät till förälder/vårdnadshavare med följande frågor: - Hur berättar ert barn om konflikter som sker på förskolan? - Hur upplever ni att ert barn trivs i förskolan? - Uttrycker ert barn oro för något på förskolan? - Är det något som ni föräldrar/vårdnadshavare tycker att vi bör tänka på i förskolans likabehandlingsarbete gällande kränkning, trakasserier eller de sju diskrimineringsgrunderna? * Enkät till pedagogerna med följande frågor: - Känner du till vilka mål vår förskola har i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? - Känner du att du varit delaktig i arbetet med planen? I så fall på vilket sätt? - Hur har du upplevt arbetet med vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? - Kan du ge något exempel när du i ditt arbete fått stöd och vägledning av målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen * Intervjuer enskilt med samtliga barn över 4år. Vi har frågat barnen: - Vad gör du när du blir arg? - Hur känns det? - Vad tycker du att vi vuxna ska göra när du blir arg? * Observationer av de yngre barnen på förskolan. Vi observerade i vilka rum de och pedagogerna befann sig i och vad de leker med. * Föräldraenkät med fyra frågor rörande barnens trivsel, eventuella konflikter, om de utrycker någon oro för något på förskolan och eventuella synpunkter på vårt likabehandlingsarbete. Hur personalen har involverats i kartläggningen På våra verksamhetsträffar har vi informerat samtliga pedagoger om likabehandlingsarbetet. Pedagogerna har varit delaktiga vid observationer och intervjuer av barnen. Resultat och analys Resultat: Vid de 29 intervjuerna med barnen framkom: På frågan "Vad gör du när du blir arg?" svarade: 8 stycken att de inte blir arga. 5 stycken att de blir ledsna, gråter eller skriker. 4 stycken att de puttar och slåss. 4 stycken att "Då säger jag att jag arg". 3 stycken att de säger till fröken. 1 går därifrån. 1 säger "STOPP, SLUTA". 6/10
3 stycken svarar inte. På frågan "Hur känns det?" svarade: 15 stycken "Det känns inte bra". 4 stycken "Jag känner mig ledsen". 1 svarade: "Det känns bra". 1 svarade: "Då vill jag ha filten med Nasse och Nalle Puh". 8 stycken svarade att de inte vet. På frågan "Vad tycker du att vi vuxna ska göra när du blir arg?" svarade: 11 stycken att de vill ha hjälp av en pedagog. 1 svarade "Då får ni bli superarg". 1 svarade "Då får ni bli arg på mig". 1 svarade "Säga nåt till mig". 1 svarade "Då får ni ringa min mamma eller pappa". 1 svarade "Då vill jag sitta i knä". 13 stycken svarade vet inte eller ville inte svara på frågan. Föräldraenkäten lämnades ut till 58 familjer och gav 32 svar. (55%) På frågan "Hur berättar ert barn om konflkter som sker på förskolan?" svarade: 14 stycken att de inte berättar något. 10 stycken att deras barn brukar berätta om konflikter. 8 stycken att deras barn berättar att de är inblandade i konflikter. På frågan "Hur upplever ni att ert barn trivs i förskolan?" svarade: 18 stycken att deras barn trivs mycket bra. 13 stycken att deras barn trivs bra. 1 att "Det går upp och ner". På frågan "Uttrycker ert barn oro för något på förskolan?" svarade: 25 stycken att deras barn inte uttrycker någon oro. 7 stycken skriver att deras barn berättar om vissa insidenter som inträffat på förskolan. Några barn tar upp att det händer att de blir slagna, retade, knuffade eller inte får vara med de andra barnen. På frågan "Är det något som ni tycker att vi bör tänka på i vårt likabehandlingsarbete...?" svarade: 19 stycken att de inte har några idéer att komma med. 4 stycken svarade att vi gör ett mycket bra jobb. 11 stycken har synpunkter på vad vi bör tänka på. - Uppmuntra att barnen leker med olika kamrater. - Bra att ha en öppen dialog föräldrar - pedagoger. - Viktigt att barnen själva får komma med lösningar i konfliktsituationer. - Känns inte okej att någon ska bli slagen. Mer pedagoger? - Att barnen ska få lära sig metoder att hantera konflikter och att STOPP är stopp samt att sätta ord på saker/händelser/känslor. - Stärka pojkarna att våga testa "tjejiga" saker/spel/kläder. Alla barn ska få göra och vara som de vill! - Att alla barn firas med sång oavsett när på året de fyller. 7/10
- Viktigt att även de yngsta får inflytande i olika vardagssituationer. - Att alla barn får lika mycket uppmärksamhet, oavsett hur dom uttrycker sig, hur utåtriktade eller tillbakadragna dom är. - Gör ingen skillnad. Hjälp barnen utifrån behov inte förväntningar. - Ni gör ert bästa! Tror ni jobbar hårt med att förmedla till barnen hur vi ska vara mot varandra. Vilket även vi föräldrar ska bidra med förhoppningsvis. ;) Vid de 5 observationerna av de yngre barnen framkom att barnen leker i de rum där pedagogerna befinner sig. Samt att leksakerna och lekarna inte är bundna till kön. ANALYS: - 18 av 29 barn uppgav i intervjuerna att de blir arga, och 4 av dessa puttar eller slåss. På grund av barnens svar är det viktigt att arbeta med konflikthantering. - 8 av 32 föräldrar anger i enkäten att deras barn har berättat att de har varit inblandade i konflikter. Utifrån detta och pedagogernas upplevelser så är det nu vårt prioriterade mål under året. - 31 av 32 föräldrar svarade att deras barn trivs bra eller mycket bra på förskolan och en svarade "Det går upp och ner". - Vi tar till oss föräldrarnas synpunkter kring likabehandlingsarbetet och tänker på detta i vårt främjande och förebyggande arbete. - Inget nytt för oss framkom vid observationerna av de yngsta barnen. Detta på grund av att barnen är mellan 1 och 3 år och då är beroende av nära kontakt med oss pedagoger. - Efter värdegrundsdiskussioner på verksamhetsträffarna har vi kommit fram till att vi behöver fler tillfällen att diskutera detta. 8/10
Förebyggande åtgärder Namn Värdegrundsdiskussioner Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Återkommande värderingsdiskussioner utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Åtgärd På verksamhetsträffarna väljer vi ut olika områden att diskutera. Motivera åtgärd I utvärderingen från pedagogerna framkom att vi behöver fler värdegrundsdiskussioner. Ansvarig Monica Boman och Eva Eriksson Datum när det ska vara klart Namn Alla människors lika värde Områden som berörs av åtgärden Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning * Att barnen kan leka med vilka de vill, oavsett kön. * Alla barn har samma värde. * Att pedagogerna förebygger mobbing/utanförskap. * Att alla barn ska känna trygghet och inte utsättas för kränkande behandling. Åtgärd * Närvarande och vägledande pedagoger. * Samtal då situationer uppstår. * Samtal med barnen om hur man är en bra kamrat. * Bilder, böcker och leksaker som påvisar de olika diskrimineringsgrunderna. * Pedagogerna erbjuder och initierar olika lekar och aktiviteter utifrån intressen och inte utifrån förväntade könsnormer. Motivera åtgärd I enkäten med föräldrarna framkom: - att de önskar att barnen ska leka med olika kamrater, - att alla barn ska få göra och vara som de vill. - stärka pojkarna att våga testa "tjejiga" saker/spel/kläder. Ansvarig Samtliga pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart 9/10
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. * Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. * All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. * Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef: Ingeborg Bergvall, 026-175014, ingeborg.bergvall@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Eva Eriksson, 026-172456, eva.eriksson@gavle.se Monica Boman, 026-172456, monica.boman@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvariga för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Ingeborg Bergvall ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Agneta Lindbergh har det övergripande ansvaret. 10/10