Älvgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 7 Älvgårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Annika Proos Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom intervjuer och samtal. Pedagogerna gör regelbundna observationer. Vi diskuterar allas rätt till likabehandling tillsammans med barnen, utifrån mognad och förmåga och kopplar det till barnens vardag. Vi uppmuntrar föräldrar att delge oss, det barnen berättar hemma och som kan vara till nytta för likabehandlingsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Alla föräldrar blir vid inskolningstillfället informerade om vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" i förskolan. Planen finns väl synlig i våra lokaler samt på förskolans hemsida. Likabehandlingsarbetet kommer att diskuteras på Älvgårdens föräldraträffar/möten. Samtliga föräldrar har haft och kommer inför varje utvärdering att få möjlighet att besvara en enkät kring likabehandlingsarbetet. Vid utvecklingssamtalen har föräldrar möjlighet att påvisa eventuell oro kring dessa frågor. Personalens delaktighet Vi har kontinuerliga värdegrundsdiskussioner på Verksamhetsträffar samt Arbetsplatsträffar. All personal är insatta i de sju diskrimineringsgrunderna (kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder). Förankring av planen Alla föräldrar blir vid inskolningstillfället informerade om vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" i förskolan. Vi går igenom planen på planeringsdagar med personalen, samt har kontinuerliga diskussioner vid Arbetsplatsträffar. Vi för regelbundna samtal med barnen kring de olika diskrimineringsgrunderna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Pedagogerna har fyllt i en enkät med frågor om hur arbetet med planen fungerat: * Känner du till vilka mål vår förskola har i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? * Känner du att du varit delaktig i arbetet med planen? I så fall på vilket sätt? * Hur har du upplevt arbetet med vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? * Kan du ge något exempel när du i ditt arbete fått stöd och vägledning avseende målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har varit delaktiga vid utvärderingen av planen. Vi ansvariga har utvärderat våra uppsatta mål. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogenkät: * Vid enkäten med pedagogerna framkom att nio pedagoger känner till målen i planen och en pedagog tror att hon känner till målen. * Nio pedagoger känner att de varit delaktiga i arbetet och en svarade "Inte så mycket". * Sex pedagoger tycker att arbetet med planen är positivt. Det har gjort dem mer medvetna om våra mål och att det är positivt att barn och föräldrar varit delaktiga. Det har också varit bra med värdegrundsdiskussioner på APT fast de har varit för få. En pedagog har angett att hon inte varit så aktiv och haft svårt att veta var fokus skulle vara.

2 Sida 2 av 7 * På frågan om pedagogerna fått något stöd i vardagen från målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling" svarade en att hon blivit mer uppmärksam på när barnen spontant hjälper eller stödjer varandra. Fyra svarade att de inte haft stöd av planen och av dem svarade en "...och det är ju bara bra". Fem svarade inte på frågan. Utvärdering av våra främjande insatser: Främja likabehandling 1. Vi har inte gjort regelbundna observationer och intervjuer med barnen. Men däremot sett filmen "Så kan det vara" från RFSL och diskuterat bifogade frågor. Pedagogernas förhållningssätt till olika material har vi lyft på VP. Främja likabehandling 2. Vi har köpt in barnlitteratur som tar upp diskrimineringsgrunderna. Vi har köpt in nya dockor som påvisar de olika diskrimineringsgrunderna. Mål i handlingsplanen - Normer och Värden. Vi har dokumenterat positiva handlingar då barnen spontant har hjälp varandra. Pedagogerna har blivit bättre på att se och "lyfta" barnen då de hjälper varandra eller ömmar för en kamrat. De äldre barnen hjälper varandra spontant vid av-och påklädning samt vid måltider. Vi har samtalat med barnen om hur man är en bra kamrat. (Gjort en kompissol.) Använt oss av samarbetsövningar där vi stärker barnens gruppkänsla. Vi har också arbetat med massage för att ge barnen ett redskap att bry sig om varandra. Utvärdering av förebyggande insatser: Värdegrundsdiskussioner: Vi har haft värdegrundsdiskussioner utifrån olika filmer vi sett. Till exempel, "Syrrans favoritlåt" och "Garageband" från Machofabriken. Då samtalade vi kring hur vi bemöter medmänniskor utifrån förväntningar på kön och könsroller. Trygga toalettbesök: Pedagogerna har gjort de åtgärder som vi beslutade. Alla människors lika värde: Pedagogerna samtalar med barnen då situationer uppstår då barn eventuellt inte får vara med på grund av diskriminering och arbetet fortskrider. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkät till pedagogerna. Enkät till föräldrarna. Utvärdering av värdegrundsdiskussionerna. Genomgång och utvärdering av planen och dess mål på planeringsdagen i december. för att årets plan utvärderas Monica Boman och Eva Eriksson. Främjande insatser Främja likabehandling 1. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Kön * Inget barn på vår förskola skall utsättas för kränkande behandling. * Barnen ska ha samma möjligheter till aktiviteter och material oavsett kön. Insats * Pedagogerna gör regelbundna observationer och intervjuer med barnen för att uppmärksamma eventuella kränkande behandlingar.

3 Sida 3 av 7 * Pedagogernas förhållningssätt till olika material och lekar lyfts i regelbundna diskussioner på verksamhetsträffar. Monica och Eva ansvarar för diskussioner på verkamhetsträffarna. Varje arbetslag planerar ett upplägg för arbetet med barnen. Främja likabehandling 2. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning * Vi ska ge barnen möjlighet att uppmärksamma det positiva med olikheter såsom, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionsnedsättning samt sexuell läggning. Insats * Vi ser över lekmaterial, spel och pussel som påvisar olikheter. Monica och Eva Mål i vår handlingsplan - Normer och värden Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Alla barn skall ges rika möjligheter till att utveckla sin förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Insats Detta är vårt prioriterade mål under året. Vi lyfter fram barnens olika språk. Påvisar olikheter mellan våra barns olika länder och språk. Till exempel kommer vi att visa vad djuren i vår temabok, "God natt alla djur" heter på olika språk och påvisa genom att sätta upp bilder på olika människor. Alla pedagoger. Kartläggning Kartläggningsmetoder * Intervjuer med samtliga barn över 3 år. * Observationer av de yngre barnen på förskolan. * Föräldraenkät med följande frågor: - Hur upplever ni att ert barn trivs på förskolan? - Uttrycker ert barn oro för något på förskolan? - Är det något som ni föräldrar tycker att vi bör tänka på i vårt likabehandlingsarbete? * Enkät till pedagogerna med följande frågor: - Känner du till vilka mål vår förskola har i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? - Känner du att du varit delaktig i arbetet med planen? I så fall på vilket sätt? - Hur har du upplevt arbetet med vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"?

4 Sida 4 av 7 - Kan du ge något exempel när du i ditt arbete fått stöd och vägledning av målen och innehållet i vår "Plan mot diskriminering och kränkande behandling"? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen * Intervjuer enskilt med samtliga barn som är 4 och 5 år. Vi har frågat barnen hur de upplever de olika rummen och då använt oss av glada, ledsna och neutrala ansikten. * Observationer av de yngre barnen på förskolan. Vi observerade i vilka rum de och pedagogerna befann sig i och vad de leker med. * Föräldraenkät med tre öppna frågor rörande barnens trivsel, om de utrycker någon oro för något på förskolan och eventuella synpunkter på vårt likabehandlingsarbete. Vid analys beaktas samtliga diskrimineringsgrunder. Hur personalen har involverats i kartläggningen På våra verksamhetsträffar har vi informerat samtliga pedagoger om likabehandlingsarbetet. Pedagogerna har varit delaktiga vid observationer och intervjuer av barnen. Resultat och analys RESULTAT: Vid intervjuerna med barnen framkom att: - av 120 rumsförfrågningar visas 6 ledsna ansikten. 88 har glada ansikten. 26 har neutrala ansikten. Kommentarer kring de ledsna ansiktena: - "Jag längtar efter min mamma när jag är i hallen". - "Jag blir ledsen när nån öppnar toalettdörren". - "Jag vill vara ensam och inte bli störd på toaletten". - "Jag är ledsen när jag inte kan klä på mig i hallen". - "Jag är ledsen ibland i köket, när jag inte får vara med". - "Jag känner mig ledsen i köket när jag inte får sitta bredvid en fröken". Föräldraenkäten lämnades ut till 55 familjer och gav 38 svar. (67%) Av dessa svarade 19 att deras barn trivs bra och 18 att deras barn trivs mycket bra. En föräldrer har svarat att de inte vet. På frågan om deras barn uttrycker oro för något på förskolan svarade 33 stycken nej, medan fem svarade ja. Kommentarer kring uttryckt oro: - En förälder uttrycker att deras barn inte vill gå till förskolan för barnet blir slaget av ett annat barn. Men föräldern tillägger att "Jag vet att ni har full koll på detta". - "Lite ledsen ibland då han/hon inte får vara med och leka med vissa barn". - "Ibland nämns toaletterna som något obegagliga, att dörrarna stängs när man sitter där". - "Har hänt någon gång att mitt barn uttryckt oro". - "Vårt barn pratar om att ett barn i gruppen slåss". Det framkom 13 synpunkter från föräldrarna inför vårt likabehandlingsarbete: - "Att alla får utmaningar utifrån deras behov". - "Det som oroar oss är en fundering kring om det verkligen finns resurser till att upptäcka kränkringar och trakasserier och att jobba med det när det är så många barn till så få lärare? Det är stora grupper tycker vi". - "Tänk på att killar också är söta och tjejer är tuffa". - "Förebygga mobbing/utanförskap". - "Vara vaksamma, ge återkoppling snabbt till oss föräldrar om något inträffar. Vilka är de sju diskrimineringsgrunderna?" - "Att förebygga mobbing/utanförskap är viktigt". - "Att uppmuntra barnen att alla får vara med och leka så att inte vissa blir utfrysta. Annars tror jag ni vet hur ni ska behandla barnen, gäller i och för sig även det med utfrysningen". - "Tycker att ni personalen, gör ett bra jobb. Med fler resurser skulle det bli ännu bättre och ni skulle känna er mer tillräckliga". - "Det är viktigt att lyssna och observera barnen för att se att alla är trygga i alla utrymmen/miljöer, då tryggheten och tilliten till omgivningen och till sig själv är förutsättningen för lärandet". - "Alla barn som fyller år borde firas på samma sätt fastän vissa fyller år på lov och borde då firas före eller efter så att det blir lika för alla". - "Vi önskar att ni är uppmärksamma på om någon far illa och i så fall agerar fort". - "Vuxennärvaro i alla aktiviter, lek, mat, sovstund etc. Förebyggande åtgärder och samtal om att alla är lika värda och duger som man är". - "Bra och viktigt att det finns". Vid de 7 observationerna av de yngre barnen framkom att barnen leker i de rum där pedagogerna befinner sig. Samt att leksakerna och lekarna inte är bundna till kön. ANALYS: - Eftersom två barn uppgav att de tyckte det var jobbigt med toalettbesöken bör vi arbeta vidare och finna en lösning på detta så att alla barn känner sig trygga vid toalettbesöket.

5 Sida 5 av 7 - Av de föräldrar som svarade på enkäten uppgav alla att deras barn trivs bra eller mycket bra förutom en som inte vet. - Vi tar till oss föräldrarnas synpunkter kring likabehandlingsarbetet och tänker på detta i vårt främjande och förebyggande arbete. - Inget nytt för oss framkom vid observationerna av de yngsta barnen. Detta på grund av att barnen är mellan 1 och 3 år och då är beroende av nära kontakt med oss pedagoger. - Efter värdegrundsdiskussioner på verksamhetsträffarna har vi kommit fram till att vi behöver fler tillfällen att diskutera detta. Förebyggande åtgärder Värdegrundsdiskussioner Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Återkommande värderingsdiskussioner utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Åtgärd På verksamhetsträffarna en gång i månaden väljer vi ut olika områden att diskutera. Motivera åtgärd I utvärderingen framkom att vi måste bli bättre på hur vi bemöter barnen och varandra. Om vi tar upp olika områden utifrån "Trygghetspärmen" och använder oss av utvärderingsverktyget BRUK är vår förhoppning att vi ska bli bättre på att ta upp värdegrundsfrågor med varandra. Monica Boman och Eva Eriksson Trygga toalettbesök Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Barnen ska tryggt kunna besöka toaletten samt vara säkra på att någon pedagog kommer då de behöver hjälp och att dörren får stå på glänt om de vill. Åtgärd * Samtala med barnen om de har några ideér om hur man ska påkalla uppmärksamheten från pedagogerna då de behöver hjälp. * Alltid följa med de barn som vill ha en pedagog närvarande då de är på toaletten. Motivera åtgärd Vid intervjuerna framkom att två av barnen kände sig otrygga vid toalettbesöken. Då barngruppen förändras och yngre barn börjar måste arbetet med "trygga toalettbesök" upprepas varje höst. Samtliga pedagoger på berörd avdelning. Alla människors lika värde Områden som berörs av åtgärden Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning

6 Sida 6 av 7 * Att barnen kan leka med vilka de vill, oavsett kön. * Alla barn har samma värde. * Att pedagogerna förebygger mobbing/utanförskap. * Att alla barn ska känna trygghet och inte utsättas för kränkande behandling. * Att alla barn uppmärksammas på sin fördelsedag, oavsett när man fyller år. Åtgärd * Närvarande och vägledande pedagoger. * Samtal då situationer uppstår. * Samtal med barnen om hur man är en bra kamrat. * Bilder, böcker och leksaker som påvisar de olika diskrimineringsgrunderna som någonting accepterat och positivt. * Vi kommer att diskutera hur och när barnen firas vid fördelsedagar på vår förskola. Motivera åtgärd I föräldraenkäten framkom dessa synpunker. Samtliga pedagoger på förskolan. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. * Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. * All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. * Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef: Lena Horney, , lena.horney@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Eva Eriksson, , eva.eriksson@gavle.se Monica Boman, , monica.boman@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef.

7 Sida 7 av 7 Rutiner för uppföljning Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Lena Horney ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Annika Proos har det övergripande ansvaret.