Rödbäckens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1/7
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef Jan Engarås samt representant från förskolans ledningsgrupp Emma Schelin Vår vision Förskolan Rödbäcken skall erbjuda en trygg miljö att utvecklas i för alla. Planen gäller från 2015-05-31 Planen gäller till 2016-05-31 Läsår Barnens delaktighet Analys av barnenkäten, intervjuer med barnen för att lyfta fram barnens upplevelser. Barnen blir delaktiga genom att vi lyssnar på dem. Vi har kompismöten där vi tillsammans med barnen pratar om hur man är en bra kompis. Vad och hur man kan göra för att göra en kompis glad. Exempelvis kan barnen gemensamt göra avdelningens trivselregler och vara delaktiga i förskolans barnskyddsrond. Personalen ger barnen redskap för att motverka mobbning genom att bekräfta och stärka barnens självkänsla. Barnen ges möjlighet att reda ut konflikter under vuxens handledning. Personalen samtalar mycket med barnen om hur man ska uppföra sig och vara en bra kompis. Barnen får hjälp med de sociala spelreglerna. Personalen uppträder alltid som goda förebilder. Personalen hjälper barnen att hitta nya kompisar och aktiviteter. För att stärka sammanhållningen mellan barnen har vi ofta gruppaktiviteter. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna görs delaktiga genom att få information om mål och metoder. Detta sker på förskoleråd, utvecklingssamtal och föräldramöten. Likabehandlingsplanen ska vara väl känd hos både ordinarie personal, vikarier och föräldrar. Detta görs genom årlig diskussion bland personalen, informationsmapp till vikarier, diskussion på föräldramöten och förskoleråd. Personalens delaktighet Genom representation i ledningsgruppen som är sammanhållande i arbetet med planen. Avdelningens representant initierar planeringsarbetet med att forma planen och med att aktivt arbeta med förebyggande arbete och uppföljning där all personal är delaktig. Förankring av planen På föräldramöte och på förskoleråd gå igenom planen samt ta in och beakta synpunkter från föräldrarna. 2/7
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan utvärderades av personalen på avdelningen och ledningsgruppens representant sammanställde utvärderingen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Vi ser brister i föräldrars och barns delaktighet, då de inte har varit delaktiga i utvärderingen av planen. Under kommande år kommer vi att arbeta för att få med både barn och föräldrar mer i arbetet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen är svår att utvärdera då den är för allmängiltigt skriven, och delaktigheten från barn och föräldrar har varit bristfällig. Vi vill förändra upplägget för planen så att den blir mer utvärderingsbar. Vi vill också att delaktigheten för personal, barn och föräldrar ska bli större, detta är en process som tar tid. Under det här året kommer vi att arbeta om upplägget och ge alla tid för att de ska kunna vara ner delaktiga både i att formulera och att utvärdera planen. Årets plan ska utvärderas senast 2015-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Analys av föräldraenkäten och analys av barnenkäten i arbetslagen ska sammanställas i ledningsgruppen. Genomgång och utvärdering i arbetslagen av de främjande och förebyggande aktiviteter som är beskrivna i planen eller som kommer att skrivas in i planen under året. Detta sammanställs av ledningsgruppen. Under våren har vi utvärdering på förskoleråd och ev på föräldramöte. för att årets plan utvärderas Varje arbetslag genom arbetslagets representant i ledningsgruppen tillsammans med förskolechefen. 3/7
Främjande insatser Ge pojkar och flickor samma förutsättningar till utveckling och lärande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Medvetandegöra all personal på förskolan hur deras agerande styrs av normer, som man kanske inte är medveten om. Dessa normer och värderingar främjar inte lika förutsättningar för pojkar och flickor. Vi ska ge pojkar och flickor samma förutsättningar till utveckling och lärande. Insats Fortbildning av personalen på studiedag. Genom pedagogisk dokumentation bli mer medvetna om hur vi och vårt förhållningssätt påverkar barnen. Avdelningen planerar, målformulerar och genomför aktiviteter som redovisas i december 2015 Jan Engarås 2015-12-31 Delaktighet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Att skapa bra rutiner för att säkerställa att barn och föräldrar får ett reellt inflytande i att kartlägga och utvärdera insatser, som behövs för att ingen ska känna sig kränkt i förskolans verksamhet. Aktiviteter kommer att skrivas in i planen mot kränkande behandling och utvärderas i samband med att planen utvärderas. Insats På varje avdelning arbeta med att lyfta fram barnens arbetsmiljö och aktivt arbeta med att förbereda barnskyddsronden tillsammans med barnen. Personalen ska under hösten beskriva detta i en handlingsplan. Handlingsplanerna ska sammanställas av ledningsgruppen och läggas som en förebyggande insats i Planen mot kränkande behandling. Arbetslaget genom arbetslagsledaren. 2015-10-31 4/7
Kartläggning Kartläggningsmetoder Observera och skriva upp risker i verksamheten som kan leda till kränkning, samt att planera åtgärder för att minimera riskerna. Analys av barnskyddsrond, föräldraenkät och barnintervjuer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen På föräldramöten, förskoleråd och utvecklingssamtal ges möjlighet att uttrycka hur barn och föräldrar uppfattar arbetet mot kränkande behandling, och hur de upplever att det fungerar på förskolan. Genomföra barnskyddsronder där barnen är delaktiga. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det är personalen som genomför kartläggningen med att lista risker i verksamheten, analyserar resultatet från enkäterna, arbetar med att förbereda barnskyddsronden samt att genomföra barnintervjuer. Resultat och analys Kartläggningen kommer att genomföras under hösten så att en analys av detta kommer att vara färdig i dec 2015. Kartläggningen började på ett APT då vi gick igenom risker i olika miljöer; inomhusmiljön, utomhusmiljön, organisation, regler, gruppindelningar, schemaläggningar mm Risk för kränkningar i utomhusmiljön: Platser där vi har mindre uppsikt över barnen - bakom ex förråd, i kojan. Vid oförutsedda händelser då vi blir få vuxna kvar på gården, ex om något barn slår sig, kissar/bajsar på sig, behöver ny blöja. Risk för kränkningar i inomhusmiljön: Olika vråer rum där vuxna inte alltid ser och hör vad som händer och sägs. Med de stora barngrupperna är ljudnivån ofta hög, det gör att barnen gärna söker sig till smårummen och vråerna. När vi medvetet väljer att inspirera och arbeta med en mindre grupp barn och förutsätter att de andra ska vara självgående i olika vråer. Risk för kränkningar pga organisation, regler, gruppindelningar, schemaläggningar mm. Naturligtvis ökar risken för kränkningar när man som vuxen blir själv med för många barn och det kan uppstå vid olika tillfällen under dagen, i samband med raster och vid öppning/stängning. 5/7
Förebyggande åtgärder Risker i utemiljön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Förebygga så långt det är möjligt att barnen alltid har någon vuxen som de kan få kontakt med och som ser dem vid lek utomhus. Alltid lyssna och vara observanta när barnen tilltalar/blir tilltalade av någon som vi inte känner igen, ex vid staketet. Åtgärd Att planera påklädning och utgång så att en personal kan följa med de först påklädda barnen ut och ta emot resten där. Att vara uppmärksam på hur turordning på de "populära" leksakerna utformas av barnen, och vara behjälpliga på att styra upp det om det behövs. Lyfta och diskutera frågan när planen revideras. Samtala med barnen om hur man förhåller sig till främmande människor. Motivera åtgärd De här frågorna diskuteras med jämna mellanrum, men behöver lyftas utifrån allas gemensamma ansvar för barnen. Vi är bra på detta, men kan bli ännu bättre på att involvera barnen i den här typen av samtal. Arbetslaget genom arbetslagsledaren. 2015-05-31 Åtgärd nummer 4 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Åtgärd Motivera åtgärd 6/7
Rutiner för akuta situationer Policy Förskolan Rödbäcken ska erbjuda en säker och trygg miljö att utvecklas på för alla. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen på avdelningen har en stående punkt på dagordningen för att reflektera över stämningar och läget i barngruppen. Vid utvecklingssamtal följa upp läget med föräldrar. Vid barnintervjuer följa upp om de själva känner sig otrygga eller om de tror att någon annan känner sig otrygg. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personalen på avdelningen eller förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan kan få vetskap om att ett barn utsätts för kränkande behandling på flera sätt. Ex man uppmärksammar att barnet inte mår bra, andra barn pratar om det, föräldrarna informerar oss vid utvecklingssamtal eller lämning/hämtning. Det viktigaste är att lyssna på barnet och ta barnets känsla på allvar. Hur vi arbetar ser olika ut från fall till fall. Ibland är det vi i personalgruppen som måste gå in och stötta ett enskilt barn. Samtala med barngruppen om empati och liknande. Är kränkningen av ett grövre slag behöver vi ha ett samråd med barnet, föräldrar eller andra vuxna runt barnet. Vi kan även få stöttning av förskolechef och specialpedagog. Arbetsgång: Arbeta vidare med de förebyggande åtgärderna och samtala med de inblandade. Stärk det utsatta barnet, fokusera på det som barnet är bra på, samtala med barnen i smågrupper och försök skapa empati. Informera vårdnadshavare. Håll de berörda barnen under extra uppsikt en tid framöver. Följ upp och återkoppla i arbetslaget eller till vårdnadshavare. Dokumentera allvarliga incidenter. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om en personal kränker ett barn har förskolechef en ett enskilt samtal med personalen. I mycket allvarliga fall utdelas en varning av verksamhetschefen till personen. Hjälper inte detta diskuterar förskolechefen i samråd med verksamhetschefen alternativa lösningar som omplacering eller avstängning. Rutiner för uppföljning Har något hänt följer avdelningspersonalen upp hur barnet upplever situationen under ett antal veckor efter händelsen. Personalen är uppmärksam på om samtalen med barngruppen har gjort att tidigare kränkningar har försvunnit. Rutiner för dokumentation Allvarliga incidenter dokumenteras av personalen som är involverad i ärendet och rapporterar till förskolechef. Förskolechef rapporterar, om aktuellt, till nämnden. Ansvarsförhållande Avdelningspersonalen ansvarar för att arbeta kontinuerligt med förebyggande i barnens sociala utveckling. Om allvarligare eller systematiska kränkningar sker ansvarar handhavande pedagog för att händelsen och åtgärder dokumenteras och ev rapporteras till förskolechef. Behövs ytterligare åtgärder ansvarar förskolechefen att de genomförs. Vid allvarligare kränkningar rapporterar förskolechef till annan som har det övergripnade ansvaret för verksamheten. 7/7