Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Stömne förskola Upprättad 2014-01-01 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten
1 (8) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Vår vision Stömne förskola ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna sig trygga och känna glädje, där ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn är välkomna till vår förskola. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer, mellan förskola, hem och samhälle. Föräldrar ska kunna känna tillit till förskolan. Planen gäller från 2014-01-01 Planen gäller till 2014-12-31 Ansvariga för planen Förskolans arbetslag och förskolechefen. Barnens delaktighet Barnen deltar inte aktivt i utformandet av planen, men via samtal i samlingar och vardagliga situationer blir de delaktiga. Vi har också intervjuer med barnen. Barnen är med och formulerar våra lek- och trivselregler. Barnen är alltid delaktiga i arbetet med olika händelser. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna har inte gjorts delaktiga, men vi informerar om planen på föräldramöten och föräldrarna har möjlighet att påverka via exempelvis samtal med personalen eller via föräldraråd. Planen ska finnas tillgänglig för föräldrarna att läsa.
2 (8) Personalens delaktighet Planen ska hållas levande via diskussion på till exempel personalmöten. Även vikarier och ny personal ska informeras om att planen finns, så att de kan läsa igenom den. Förankring av planen På olika sätt jobbar vi med barnen kring ämnet kamratskap och hur alla kan bidra till ett klimat på förskolan där alla kan trivas i. Tex. upprättar vi lek- och trivselregler tillsammans med barnen som sedan hållas levande under läsåret. Vi jobbar också tematiskt, i små projekt eller som en återkommande aktivitet kring ämnet. Förankringen sker även i vardagliga situationer med enskilda barn eller där händelser inträffat. För att barnen lättare ska förstå kan vi använda oss av sociala berättelser med förklarande bilder. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har tittat på fjolårets mål samt planerade åtgärder och talat om hur det gått. Föräldrarnas åsikter fångades upp via kvalitetsenkät. I samtal med barn diskuteras fortlöpande hur man ska vara mot varandra. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen på förskolan och föräldrar via enkät. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi i personalen kan se att detta är ett arbete som hela tiden ska finnas med i vardagen och i vårt arbetssätt, det är inget som vi i egentlig mening blir färdiga med. Det är en ständigt pågående process. Genom senaste föräldrarenkäten blev vi medvetna om att vårt arbete med att motverka kränkningar är något vi måste fortfarande synliggöra mer för föräldrarna, då denna visade att inte alla föräldrar instämde helt i att förskolan arbetar aktivt mot mobbning och okamratligt beteende. Årets plan ska utvärderas senast 2014-11-30
3 (8) Beskriv hur årets plan ska utvärderas På personalmöte i vårt arbetslag ska planen kontinuerligt diskuteras. Föräldrarna görs delaktiga via enkät och uppföljande diskussion på föräldramöte och utvecklingssamtal. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och personalen på förskolan. Främjande insatser Namn Allas lika värde Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Alla är välkomna till Stömne förskola. Vår strävan är att alla barn och vuxna ska ha kännedom om förskolans värdegrund och allas lika värde. Föräldrarna ska med tillit kunna lämna sina barn hos oss förvissade om att alla barn behandlas med respekt för den unika individ den är. Insats Förskolans värdegrund och ett professionellt bemötande ligger till grund för att alla ska känna sig välkomna till Stömne förskola. Vi strävar efter att vara goda förebilder och arbetar medvetet med att tänka på hur vi agerar i möten med barn, föräldrar och kollegor. På vår förskola ska det råda en positiv atmosfär av värme och empati. Vi har fortlöpande diskussioner om vårt vardagsarbete och förhållningssätt. Genom att vara närvarande bland barnen kan vi snabbt agera om något inträffar för att förhindra att det uppstår kränkande handlingar. Vi bemöter barnen efter de behov de har, oavsett kön och ålder. De handlar t ex om att tala på samma sätt till flickor och pojkar.
4 (8) Vi är medvetna om och lyhörda för att vi lever i ett samhälle med mångfald vad gäller kulturer, traditioner och familjekonstellationer. Vårt mål är att öka kunskapen om olika etniska grupper, religioner eller trosuppfattningar som finns på vår förskola. Ansvarig Alla på förskolan ansvarar för arbetet. Datum när det ska vara klart Detta är något som vi har fortlöpande samtal om då det är en ständigt pågående process. Kartläggning Kartläggningsmetoder Incidentrapport: incidenter där någon kränks följs upp. Trygghetsvandring: vi observerar på förskolan, både inom- och utomhus och ser över var kränkningar kan ske i det fördolda. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen I de fall något hänt förs samtal med de inblandade barnen. Det följs sedan upp i samtal med föräldrar. Vi talar också kontinuerligt i barngruppen om hur vi är mot varandra - bra eller oacceptabelt beteende. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det görs en årlig skyddsrond av miljön. Vi för regelbundna samtal under personalmöten och i de enskilda arbetslagen. Personalen på respektive avdelning ansvarar också för att den egna miljön granskas regelbundet.
5 (8) Resultat och analys Vi har observerat att barn med funktionshinder, som till exempel outvecklat språk, kan missförstås av andra barn och känna sig kränkta. Det händer till exempel att de utesluts ur lekar, ofta under utelek. Incidenter kan även ske i mindre rum bakom stängda dörrar. Förebyggande åtgärder Namn Alla ska få vara med! Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Vårt mål är att alla ska få vara med. Ingen ska behöva känna sig utanför eller utsatt på några som helst grunder. Åtgärd De barn som behöver socialt stöd på grund av till exempel språksvårigheter eller svårigheter med det sociala samspelet i lek, ska också få det. Vi kan hjälpa till med till exempel stödtecken, konflikthantering och sociala berättelser. Konflikt och/eller kränkande situationer ska alltid följas upp med till exempel samtal med berörda barn. Motivera åtgärd Då vi sett att barn som har språksvårigheter ofta blir utanför i leken eller blir kränkta på annat vis, vill vi ge dem stöd i deras kommunikation. Detta för att alla ska få känna sig delaktiga i vår verksamhet, såväl under planerade som i fria aktiviteter. Det handlar också om att hjälpa dem som ofta hamnar i konflikt att se andra sätt att lösa dessa på. Vad kunde jag ha gjort annorlunda? Ansvarig Alla pedagoger på förskolan.
6 (8) Datum när det ska vara klart Detta är ett fortlöpande arbete. Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Stömne förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrarna kan vända sig till förskolepersonalen eller förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Eftersom att barnen på förskolan är i åldrarna 1-5 är kränkningar som sker oftast inte av grövre karaktär. Det handlar snarare om fula ord som "bajskorv", eller "du får inte vara med". Sådana situationer tar personalen genast tag i genom samtal med barnen. I fall där detta återkommer frekvent kan dramatiseringar eller sociala berättelser tydliggöra händelsen. Personalen reflekterar tillsammans med barnen vilket sorts bemötande som känns bra/mindre bra. Det handlar om att få dem att förstå hur det kan kännas för andra, att utveckla empati. När det handlar om grövre kränkningar har vi även samtal tillsammans med föräldrar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal I första hand talar arbetslaget med personalen i fråga. Förskolechefen underrättas om den inträffade situationen. Förskolechefen pratar med vederbörande person. Om inte situationen ändras ska anmälan ske.
7 (8) Rutiner för uppföljning Det är förskolechefens ansvar att en uppföljning av det inträffade sker så snart som möjligt. Rutiner för dokumentation Förskolechefen ansvarar för att åtgärderna dokumenteras. Ansvarsförhållande Det är allas vårt ansvar att se till så att inget barn kränks av vuxna på vår förskola. Förskolechefen har det yttersta ansvaret.