Hedeskoga skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola a för planen Jim Priest - rektor Anna Bruzelius - pedagog Helen Lager - pedagog Vår vision På Hedeskoga skola och ska ingen elev bli diskriminerad, trakaserad eller utsatt för kränkade behandling. Alla ska känna sig trygga. Planen gäller från 2013-11-01 Planen gäller till 2014-11-01 Elevernas delaktighet På klassråden diskuterar vi våra trivselregler/ordningsregler kontinuerligt. Eleverna är med om att upprätta skolans trivselregler. Klasserna arbetar regelbundet med värdegrundsfrågor. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolan har en framtidsgrupp och en föräldrarförening där representanter från vårdnadshavarna och skolan träffas och diskuterar skolfrågor bl.a. likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarna har besvarat frågor i en enkät ang likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Samtlig personal har ansvar för alla elevers välbefinnande och välmående så att alla känner trygghet. har besvarat enkät ang likabehandlingsplanen och värdegrundsfrågor. En i personalen är utbildad i Classroom Management och kan coacha övrig personal. Förankring av planen En förenklad översikt över Arbetsplan för likabehandling ska skickas ut en gång per läsår till alla vårdnadshavare för underskrift att de tagit del av innehållet. Vid behov samlar vi alla elever till ett stormöte där aktuella problem diskuteras i dialog med eleverna. Alla klasserna har varje vecka klassråd. Skolan har ett Trygghetsteam bestående av personal från skolan, elevvårdsteamet och fritidshemmet. Kamratstödjare i klass 3. Likabehandlingsplanen ska vara en stående punkt på personalens arbetsplatsträffar under jämställdhetsfrågor. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom att elever, vårdnadshavare och all personal har besvarat olika frågor i enkäter ang likabehandlingplanen och planenen mot kränkande behandling. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan rektor, all personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att döma av enkäten har personalen en god kännedom om likabehandlingsplanen, men att den behöver göras mer synlig och konkret för att bli ett levande dokument i vardagen. Pedagogerna önskar konkreta övningar som bla berör genusfrågor, konfliktlösning. Flertalet elever känner trygghet på skolan. De flesta elever känner till att skolan har en likabehandlingsplan och varför den finns men en del elever vet inte riktigt vad den står för. Det som också framkom var att alla hade någon att vända sig till när man kände sig ledsen eller otrygg. Samtliga vårdnadshavare känner till att skolan har en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Sida 1 av 7
De flesta diskuterar trivsel och trygghet hemma ofta eller någon gång. De flesta känner också att de kan vända sig till skolan vid oro för sitt barn samt att skolan lyssnar. Vårdnadshavarna önskar att skolan pratar med eleverna om nätetik, samt att skolan jobbar med dilemmafrågor. De flesta vårdnadshavarna är nöjda med skolans värdegrundsarbete. Årets plan ska utvärderas senast 2014-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkätfrågor till all personal, elever och vårdnadshavare. Denna utvärdering ligger till grund för kommande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. för att årets plan utvärderas Jim Priest Främjande insatser Främjande likabehandling oavsett könsidentitet eller uttryck Könsidentitet eller könsuttryck Ingen påskolan får diskrimineras eller trakasseras pga könsöverskidande identitet eller uttryck. Eleverna ska få en tydligare bild av de olika diskrimineringsgrunderna och vad de står för. Vi är uppmärksamma på att normen i samhället är en hetero norm. Vi vill främja mångfald. Det främjande arbetet är det viktigaste, att vi skapar ett bra socialt klimat. Detta gör vi genom att vara bra vuxna förebilder som har en vidsynthet. Vuxna ingriper vid ett opassande språkbruk av könsord. Arbetet pågår under hela läsåret Främja likabehandling kring etninsk tillhörighet Etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga etnisk tillhörighet. Alla ska arbeta förebyggande mot rasism och främlingsfientlighet. Alla former av främlingsfientliga uttryck (ord, texter, symboler, musik) är inte tillåtna på skolan Uppmärksamma FN-dagen på skolan. Sida 2 av 7
Främja likabehandling kring religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Skolan ska arbeta för att förebygga diskriminering av religion och annan trosuppfattning. Hänsyn tas till olika religioners helgdagar och övriga traditioner. Elever har rätt att välja kost med hänsyn till religion. Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla ska bli medvetna om att man kan ha en synlig eller dold funktionsnedsättning, som t ex ADHD eller allergi. Vi strävar efter att våra elever ska få en inblick i olika funtionsnedsättningar. Där behov finns av information om en specifik elev, ges detta efter vårdnadshavares medgivande. Inför att en elev med funtionsnedsättning börjar på skolan ses lokaler över och anpassa efter specifika behov. Detta gäller även schemaläggning och friluftsdagar. Individanpassa undervisningen utifrån elevens särskilda behov t ex bildstöd. Samarbete med barn-elevhälsan samt barnhabiliterinten. informationen ska ges till all personal om funtionsnedsättning och alternativa hjälpmedel. skolan skall förebygga och förhindrahindra diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning Sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga sexuelläggning. Alla pedagoger har ett ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till eleverna, vilket betyder att vi alla arbetar för förståelse för att vi har olika sexuell läggning. Sida 3 av 7
Öppna disskussioner och filmer med efterföljande samtal. Ingen på skolan får diskrimineras eller trakasseras pga ålder Ålder Inga elever eller vuxna ska diskrimineras eller trakasseras pga ålder. Skolan ska arbeta i åldersblandade grupper vid olika tillfällen. Främjande och förebyggande arbete Kränkande behandling Inga elever eller ska utsättas för kränkande behandling. Eleverna får ta del av "värsta bästa vänner" -utbudet på UR. Alla barn får se "Ida blir utfyst" också från UR, "Teskedsorden" och "Ugglan och kompisproblemet - filmerna och har efterföljande diskussioner. Ett aktivt värdegrundsarbete tex lära känna lekar, gruppövningar, samarbetsövningar, och värderingsövningar, rollspel och forumspel. Värdegrundsfrågor lyfts på klassråden. Kartläggning Kartläggningsmetoder De teoretiska kartläggningsmetoderna som skolan har använt sig av är trygghetsvandringar och enkät. Varje elev, vårdnadshavare och all skolpersonal i åk f-3 besvarar en enskild enkät angående värdegrundsfrågor. De praktiska kartläggningmetoderna som skolan använt sig av är olika samarbetsövningar, forumspel och dramatisering. Områden som berörs i kartläggningen Sida 4 av 7
Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har i mindre grupper genom fotografering både inomhus och utomhus, samt genom samtal, dokumenterat olika platser där man känner sig otrygg. Enkätfrågor Genom forumspel och olika samarbetsövningar har eleverna varit delaktiga. Hur personalen har involverats i kartläggningen Enkät Varje klasslärare har ansvarat för trygghetsvandring. Resultat och analys Kartläggningarna visar att merparten av eleverna, personalen och vårdnadsahavarna känner sig trygga och bekräftade på skolan. Visst obehag vid toaletterna, som upplevs som smutsiga, då tidigare besökare glömt att spola efter sig. Det förekommer också ibland kiss och bajs på ringen och golvet. Föräldrar önskar att även nätetik diskuteras på skolan Förebyggande åtgärder Alla ska känna sig trygga Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ingen i skolan ska känna sig otrygg. Åtgärd Rastvakterna ska röra sig över hela skolgården, och vara närvarande i mötet med eleverna, för att uppnå att eleverna ska känna sig trygga och sedda över hela skolområdet. Eleverna har fått ta del av Karinas städarbete, för att eleverna ska känna sig delaktiga och ansvariga för att skolans ska vara ren och fin. Aktivt värdegrundsarbete i klasserna genom filmer, dramatisering, forumspel, grupparbete och samarbetsövningar. Varje vecka diskutera lägesbeskrivning på klassråd. Se varje elev och dess behov. Motivera åtgärd För att tidigt kunna upptäcka och förhindra att kränkningar uppkommer. Att varje elev känner att den duger och våga uttrycka sin åsikt. Arbetet pågår under hela läsåret Alla Områden som berörs av åtgärden Åtgärd Motivera åtgärd Sida 5 av 7
Rutiner för akuta situationer Policy På Hedeskoga skall ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Vi ska vara lyhörda och ta alla anmälningar på allvar. -Rastvakter och kamratstödjare finns. -Likabehandligsråd (fd kamratstödjare) -Trygghetsteam -Dialog med barn, samtalsgrupper och enskilt. -Dialog med vårdnadshavare vid behov. -Lärare rapporterar till klasslärare/trygghetsteam när det gäller elever och till rektor när det gäller vuxen. -Vårdnadshavare, elever och personal är informerade om hur en kränkning rapporteras. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Jim priest, james.priest@ystad.se Anne Eimanlarsson, anne.eimanlarsson@skola.ystad.se Maria Teresa Håkansson, mariateresa.hakansson@skola.ystad.se Margarethe Müntzing, margarethe.münzing@ystad.se Skolsköterskan Eleverna kan vända sig till annan vuxen på skolan som de har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Utreda: I första hand kontaktas klassläraren/undervisande pedagog, som försöker utreda händelsen. Denna utredningen sker genom samtal med inblandade elever. Detta samtal syftar till att lösa konflikter och för att komma överens. Vid svårare fall eller upprepad kränkning vänder sig klassläraren eller annan vuxen till Trygghetsteamet. Om Trygghetsteamet bedömer att de inte kan lösa problemet anmäler de till rektor/arbetsledare som utreder och åtgärdar. Utredningen bör allsidigt belysa det inträffade och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som anses ha stått för kränkningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om en anmälan till andra myndigheter bör göras. Vårdnadshavare till elever som är inblandade ska skyndsamt få information. Inblandade elever ska informeras om att detta sker. Händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa ska rapporteras till Arbetsmiljöverket. : rektor. Vid misstanke om att elever far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd är skolan skyldig att anmäla till Social Omsorg. : Åtgärda *Alla åtgärder ska dokumenteras, följas upp och utvärderas. * Åtgärder ska inte bara avhjälpa akuta situationer utan ska även syfta till att nå långsiktiga lösningar. *Åtgärdsprpgram upprättas i samråd med elevoch vårdnadshavare. * Överväg alltid om åtgärder även behöver vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden i verksamhets-, grupp-, individnivå (utsättare, den utsatte). *Om kränkningen trots åtgärdsprogram inte upphör och/eller den kränkta överväger en anmälan till annan myndighet ska förvaltningschefen vid Kultur och Utbildning informeras för att vidarerapportera fallet till Barn och Utbildningsnämnen. Befogade tillsägelser: Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I ärenden där minst ena parten är vuxen anmäls det till rektor för vidare utredning och åtgärder. Rutiner för uppföljning Två från Trygghetsteamet pratar, först med den berörda och därefter med övriga inblandade. Därefter bestäms en tid för uppföljande samtal. Om kränkningen fortsätter efter dessa samtal blir det samtal hos rektor. för uppföljningen är representanterna i Trygghetsteamet. Rutiner för dokumentation Två stycken från Trygghetsteamet har samtal med först den utsatte därefter övriga inblandade. Allt detta dokumenteras på Sida 6 av 7
blanketten "anmälan och utredning av diskriminering eller annan kränkande behandling". Verksamheten svarar för diarieföring, blanketten förvaras inlåst hos rektor. Ansvarsförhållande Samtal med elever och vårdnadshavare - representant för Trygghetsteamet Uppföljningssamtal - representant från Trygghetsteamet. Fortsatta kränkningar - samtal hos rektorn Domumentation - representant från Trygghetsteamet Dokumentförvaring - rektor Sida 7 av 7