Hedeskoga fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hedeskoga fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Hedeskoga fritidshem a för planen Rektor Jim Priest Pedagog Maria teresa Håkansson Pedagog Anna Bruzelius Vår vision På Hedeskoga fritidshem ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet På klassråd och elevråd diskuterar vi trivsel och trygghet. En gång i veckan har vi stormöte på fritidshemmet, där vi bl a pratar om olika värdegrundsfrågor, samt att eleverna kommer med egna synpunkter. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolan har en framtidsgrupp och en föräldraförening där representanter från vårdnadshavarna och skolan träffas och diskuterar skolfrågor bl a likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling läggs ut på hemsidan för remiss. Personalens delaktighet Samtlig personal har ansvar för alla elevers välbefinnande och välmående så att alla känner trygghet. har besvarat frågor i en enkät angående likabehandlingsplanen och värdegrundsfrågor. Förankring av planen En förenklad översikt över arbetsplan för likabehandlingsplan ska skickas ut en gång per läsår till alla vårdnadshavare för underskrift, att de tagit del av innehållet. Likabehandlingsplanen ska vara en stående punkt på personalens arbetsplatsträffar. Skolan har ett trygghetsteam bestående av personal från skolan, elevvårdsteamet och fritidshemmet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom att elever, vårdnadshavare och all personal besvarat olika frågor genom enkäter angående likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan rektor, all personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att döma utav enkäten är att personalen har en god kännedom om likabehandlingsplanen, men att den behöver göras ännu mer synlig och konkret för att bli ett levande dokument i vardagen. Flertalet elever känner trygghet på skolan. Flertalet känner också till att skolan har en likabehandlingsplan och varför. Eleverna vet hur man ska vara mot varandra. Det som också framkom var att alla hade någon att vända sig till om man kände sig ledsen, och man gick gärna till skolans kamratstödjare. Samtliga vårdnadshavare känner till att skolan har en likabehandlingsplan och de flesta diskturerar med sina barn hemma ofta eller någon gång. De flesta känner också att de kan vända sig till skolan vid oro för sitt barn, samt att skolan lyssnar, men någon känner att de inte vet om uppföljning sker. De flesta vårdnadshavare är nöjda med skolans värdegrundsarbete. De känner att det är viktigt med närvarande vuxna, där allas lika värde är viktigt. Något som också önskas är fortsatta aktiviteter i åldersblandade grupper. Vårdnadshavarna anser att fritidshemmets information är viktig och att den fortsätter som förut. Årets plan ska utvärderas senast

2 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkätfrågor till all personal, elever och vårdnadshavare. Denna utvärdering ligger till grund för kommande läsårs likabehhandlingsplan och plan mot kränkande behandling. för att årets plan utvärderas Jim Priest Främjande insatser Främjande likabehandling kring könsidentitet eller uttryck Könsidentitet eller könsuttryck Medvetandegöra vårt förhållningssätt till genusperspektivet. Ingen på fritidshemmet får diskrimineras eller trakasseras pga könsöverskridande identitet eller uttryck. Eleverna ska få en tydligare bild av de olika diskrimineringsgrunderna och vad de står för. Vi är uppmärksamma på att normen i samhället är en heteronorm och vill främja mångfalden. Det främjande arbetet är det viktigaste att vi skapar ett bra socialt klimat. Detta gör vi genom att vara bra vuxna förebilder som har en vidsynthet, där vi alla är olika. Vuxna ingriper vid ett opassande språkbruk av könsord. Främjande och förebyggande arbete Kränkande behandling och Kön Inga barn eller vuxna ska utsättas för kränkande behandling. Man lyfter frågan på stormöte och diskuterar frågor som kommer upp. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Ingen på fritidshemmet får diskrimineras eller trakasseras på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi är uppmärksamma på att vi styrs av en heteronorm och främjar en mångfald.

3 Främja likabehandling kring etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Fritidshemmet ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga etnisk tillhörighet. Alla ska arbeta förebyggande mot rasism och främlingsfientlighet. Målet är att eleverna ska ha en kännedom om att det finns olika religioner och en förståelse att vi är olika. Alla former av främlingsfientliga uttryck(ord, texter, symboler och musik) är inte tillåtna på fritidshemmet. Fritidshemmet och skolan uppmärksammar FN dagen med gemensam storsamling för hela skolan. Vi ger eleverna möjlighet att få kunskap och insikt i att människor är av olika nationella eller etniska ursprung. Detta gör vi genom att läsa tidningar, se film, visa nyheter och diskutera kring detta. Främja likabehandling kring religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Fritidshemmet ska arbeta för att förebygga diskriminering av religion och annan trosuppfattning. Hänsyn tas till olika religioners helgdagar och övriga traditioner. Elever har rätt att välja kost med hänsyn till sin religion. Fritidshemmet ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Att alla ska bli medvetna om att man kan ha en synlig eller dold funktionsnedsättning, som te x ADHD eller allergi. Vi strävar efter att våra elever ska få ta del av information om olika funktionsnedsättningar. Där behov finns av information om en specifik elev, ges detta efter vårdnadshavares medgivande. Inför att en elev med funktionsnedsättning börjar på fritidshemmet ses lokaler och utrustning över och anpassas efter specifika behov. Detta gäller även vid schemaläggning och planerade utflykter och utedagar.

4 Vi har en aktivitetstavla med aktiviteter och tydlig struktur med bilder över hela veckan. Vi samarbetar med barn- och elevhälsan. Information ska ges till all personal om funktionsnedsättning och alternativa hjälpmedel. Fritidshemmet ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning Sexuell läggning Fritidshemmet ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning. Alla pedagoger har ett ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till eleverna, vilket betyder att vi alla arbetar för förståelse för att vi har olika sexuella läggningar. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och all personal. Öppna diskussioner och samtal. Ingen på fritidshemmet får diskrimineras eller trakasseras på grund av ålder Ålder Inga elever eller vuxna ska diskrimineras eller trakasseras på grund av ålder. Uppföljning sker genom enkätundersökning till elever, vårdnadshavare och all personal. Fritidshemmet arbetar i åldersblandade grupper. Främjande och förebyggande arbete. Kränkande behandling Inga elever eller vuxna ska utsättas för kränkande behandling. Uppföljning sker genom enkätundersökning från elever, vårdnadshavare och all personal. Vi lyfter frågan på stormöte. En tidsplan görs under hela läsåret med aktiviteter kring värdegrundsfrågor, för att hålla arbetet levande, samt att

5 dagligen lyssna, samtala och bekräfta alla för deras trygghet vilket är en förutsättning för lärande och utveckling. Vi gör olika värderingsövningar med eleverna. Vi uppmärksammar helgdagar och traditioner. Kartläggning Kartläggningsmetoder De teoretiska kartläggningsmetoderna som fritidshemmet och skolan har använt sig av är trygghetsvandringar och enkät. De praktiska kartläggningsmetoderna som fritidshemmet har använt sig av är olika samarbetsövningar, dramatisering och forumspel. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har genom trygghetsvandringar titta på fritidshemmets lokaler både inomhus och utomhus berättat enskilt för personalen om ev. otrygga platser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Fritidshemmets personal har ansvarat för att genomförandet av trygghetsvandringen blivit gjord med alla elever. Resultat och analys Kartläggningsmetoderna visade att merparten av eleverna och vårdnadshavare känner sig trygga. Att de vuxna är närvarande med eleverna hela tiden och skapar förtroende för att tidigt kunna upptäcka om någon inte mår bra. Att värdegrundsarbetet genomsyrar hela verksamheten är viktigt för elevernas lärande och utveckling. Förebyggande åtgärder Alla ska känna sig trygga Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ingen på fritidshemmet ska känna sig otrygg eller kränkt oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Uppföljning sker genom enkätfrågor till elever, vårdnadshavarna och all personal. Åtgärd Det finns alltid vuxna utomhus på hela skolområdet som är närvarande i mötet med eleverna för att de ska känna sig sedda och trygga. Varje vecka diskutera lägesbeskrivning på stormöte och viktigt att vi ser varje elev och dess behov. Aktivt värdegrundsarbete genom samarbetsövningar och samtal. För att ge eleverna kunskap om de olika diskrimineringsgrunderna är det viktigt att urskilja begreppen kränkande behandling och mobbing, därför måste de olika begreppen tydliggöras. Motivera åtgärd För att tidigt kunna upptäcka och förhindra att kränkningar uppkommer, att varje elev ska känna att den duger och vågar uttrycka sin åsikt. Vi vill ge eleverna grundläggande kunskap om begreppen kränkande behandling och mobbing för att elever som trott sig vara "mobbade" inte varit det utan det har handlat om en kränkning vid enstaka tillfälle och ett missförstånd.

6 Rutiner för akuta situationer Policy På Hedeskoga fritidshem ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsteam och stormöte. Vi ska vara lyhörda och ta alla anmälningar på allvar. Dialog med vårdnadshavare vid behov.närvarande vuxna ute och inomhus. Pedagog rapporterar till trygghetsteam när det gäller elever och till rektor när det gäller vuxen. Vårdnadshavare, elever och all personal är informerade om hur en kränkning rapporteras. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Trygghetsteamet, Jim Priest, Maria Teresa Håkansson, Anne Eiman Larsson, Margarethe Müntzing, Skolsköterska Margareta Persson, ystad.se Eleverna kan också vända sig till annan vuxen på fritidshemmet som de har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever I första hand kontaktas pedagoger som försöker utreda händelsen. Denna utredning sker genom samtal med inblandade elever. Detta samtal syftar till att lösa konflikter och för att komma överens. Vid svårare fall eller upprepad kränkning vänder sig klassläraren eller annan vuxen till trygghetsteamet. Två från trygghetsteamet pratar, först med den berörda och därefter med övriga inblandade inom 24 timmar om händelsen. Därefter bestäms en tid för uppföljande samtal,samt kontaktas vårdnadshavare. Allting dokumenteras och förvaras hos rektorn. Efter detta sker ett uppföljningssamtal inom en vecka. Vårdnadshavarna till alla parter kontaktas samma dag som första samtalet ägt rum. Om kränkningen fortsätter efter dessa samtal blir det samtal hos rektorn. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om en anmälan till andra myndigheter bör göras. Händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa ska rapporteras till Arbetsmiljöverket., rektor vid misstanke om att elever far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd är skolan skyldig att anmäla till Social Omsorg. : all personal. Åtgärda Alla åtgärder ska dokumenteras, följas upp och utvärderas. Åtgärder ska inte bara avhjälpa akuta situationer utan ska även syfta till att nå långsiktiga lösningar. Åtgärdsprogram upprättas i samråd med elev och vårdnadshavare. Överväg alltid om åtgärder även behöver vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på verksamhets-, grupp-, individnivå (utsättare, den utsatte). Om kränkningen trots åtgärdsprogram inte upphör och/eller den kränkta överväger en anmälan till annan myndighet ska förvaltningschefen vid Kultur o Utbildning informeras för att vidarerapportera fallet till Barn o Utbildningsnämnden. Befogade tillsägelser: Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I ärenden där minst ena parten är vuxen anmäls det till rektor direkt för vidare utredning och åtgärder. Rutiner för uppföljning När fritidshemmet fått kännedom om att en elev upplever sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling ska två från trygghetsteamet prata, först med den berörda och därefter med övriga inblandade. Därefter bestäms en tid för uppföljande samtal. Allting dokumenteras och förvaras hos rektorn. Efter detta sker ett uppföljningssamtal inom en vecka. : representanter från trygghetsteamet och rektor. Rutiner för dokumentation Två stycken från trygghetsteamet har samtal med först den utsatta, därefter övriga inblandade. Allt detta dokumenteras på blanketten: Anmälan och utredning av diskriminering eller annan kränkande behandling. Verksamheten svarar för diarieföring och blanketten förvaras inlåst hos rektorn. Ansvarsförhållande Samtal med elever och vårdnadshavare -representant från Trygghetsteamet. Uppföljningssamtal-representant från Trygghetsteamet. Fortsatta kränkningar-samtal hos rektor. Dokumentation-representant från Trygghetsteamet. Dokumentationsförvaring:rektor.