1 av 6 2012-02-09 05:37 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola samt fritidshem a för planen Åsa Amrén Teija Skoog Mikael Andersson Birgitta Gårdman Kristina Nilsson Vår vision På Hällestad RO ska alla elever och vuxna känna arbetsglädje och trygghet i verksamheten. Vi vill medverka till att skapa en miljö fri från alla former av kränkande behandling. Alla vuxna som har verksamheten som arbetsplats ska ta ett gemensamt ansvar för alla elever. Planen gäller från 2011-11-01 Planen gäller till 2012-08-15 Elevernas delaktighet Elevrådet har diskuterat planen och lämnar synpunkter. Bjuda in elever att lämna synpunkter via "låda" eller Fronter. Kompissamtal i klasserna. Klassrådet tar upp frågan genom elevrådsrepresentanterna, vilka tar med sig synpunkter på planen tillbaka till elevrådet. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolråd Personalens delaktighet Arbetsplatsträff Förankring av planen Remiss Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Efter Skolinspektionens tillsyn behövdes planen revideras. Synpunkter gällande 14 kap 8 skollagen (gamla). Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan - Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi tar upp nya skollagen 6 kap.7 "Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling." 6 kap 8 " Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan."
2 av 6 2012-02-09 05:37 Årets plan ska utvärderas senast 2011-06-18 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Gemensamhetsgruppen ansvarar för att planen utvärderas av elevrådet i maj 2012 samt i respektive arbetslag den 18 juni 2012, skriftligt. för att årets plan utvärderas Teija Skoog Främjande insatser Genusperspektiv Kön Ge pojkar och flickor lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Skapa förutsättningar för elevena att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Aktivt uppmuntra snickarverkstad, pärla halsband, sömnad och pyssel oavsett kön. Arbets lagen har gemensamt ansvar Arbetet pågår under hela läsåret. Genusperspektiv Fritidshemmet Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Stärka varje individs möjlighet att uttrycka sig. Dramapass på fritidshemmet 1 ggr/v. Värderingsövningar på fritidshemmet 1 ggr/v. Fritidshemspersonalen Pågående arbete flickor och pojkar Kön att stödja de barn som inte "syns och hörs" så att alla får lika stort utrymme. Pedagogerna skapar utrymme för de tysta barnen i aktiviteter och samtal.
3 av 6 2012-02-09 05:37 arbetslagens gemensamma ansvar arbetet pågår under hela läsåret. främja flickors och pojkars läsning Kön öka läsfärdigheten. främja läsning genom att hitta litteratur som gynnar den enskilda elevens intressen och läsfärdigheter. beakta särskilt pojkars läsutveckling. ämnesansvarig lärare arbetet pågår under hela året. Mentorssystem Kränkande behandling och Ålder utveckla en social gemenskap på skolan oavsett ålder. Äldre barn läser för de yngre under en läsperiod. skapa mötesplatser mellan skolåren tex visa upp en pjäs eller dans. Arbetslagen Arbetet pågår under hela läsåret.
4 av 6 2012-02-09 05:37 Rasism Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning *Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till olika religioner. *Medvetandegöra kränkande språkbruk gällande etniskt ursprung. Ex. neger, brunis m.m. * För de yngre eleverna; högläsning ur skönlitterära böcker med inslag från olika religioner, både i skolan och på fritidshemmet. * För de äldre eleverna; undervisning enligt läroplanen om de stora världsreligionerna. * Diskutera tillsammans med eleverna ordens betydelse, ursprung och varför de kan uppfattas kränkande. Arbetslagen Arbetet pågår under hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkät, kompissamtal, klassråd, elevråd, utvecklingssamtal och enskilda samtal. På fritidshemmet, vid samlingar och fritaråd samt enskilda samtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att delta i kartläggningsmetoderna Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner i arbetslagen och på Apt (arbetsplatsträff) och på fritas planeringstid. Resultat och analys Arbetet pågår Förebyggande åtgärder Åtgärder vidtas efter kartläggningen Områden som berörs av åtgärden Åtgärd Motivera åtgärd Öppenhet för människors olikheter Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Ta tillvara kompetenser som speglar olikheter i samhället och som beskrivs i läroplanen.
5 av 6 2012-02-09 05:37 Åtgärd Skolan erbjuder praktikplats för nyanlända som verkar inom pedagogisk verksamhet. Motivera åtgärd Rektor mars 2012 Vårdat språk Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Nolltolerans mot verbala kränkningar mellan elev-elev eller elev-vuxen. Frågan har uppmärksammats på elevråd, klassråd, personal och vårdnadshavare. Åtgärd Dokumentet " Det här har jag sagt" utformas av personal. Skolrådet får komma med synpunkter innan den slutgiltiga utformningen fastställs (datum 14/2-12). Motivera åtgärd Minska verbala kränkningar, fula ord. All personal. pågående Rutiner för akuta situationer Policy På Hällestads skola råder nolltolerans för alla former av kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i skolan ska reagera på. Rastvakter på alla raster samt att elevrådet fungerar som kamratstödjare. Föräldrar och personal är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. En gång/läsår får elever svara på en trivselenkät. På klass- och elevråd pratar man om situationen på skolan. På fritidshemmet har vi Fritaråd där vi pratar om hur vi har det. Det ska vara allmänt känt vilka som ingår i Gemenskapsgruppen så elever vet vilka de kan vända sig till. Skolan engagerar sig i trakasserier och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer nätmobbing eller mobbing via sms. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand klassläraren eller fritidshemspersonal och vid behov kontaktar klassläraren Gemenskapsgruppen. I gemenskapsgruppen ingår: Birgitta Gårdman Teija Skoog Kristina Nilsson
6 av 6 2012-02-09 05:37 Micke Andersson Telefon: 857 54, 857 55, 857 53 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När någon vuxen eller elev får höra talas om ett misstänkt mobbingfall ska Gemenskapsgruppen agera omedelbart med samtal. Samtalen ska alltid föras enskilt med två representanter från Gemenskapsgruppen. * Ta reda på fakta Börja med att ta reda på vad som hänt. Vem eller vilka mobbar? Hur länge har mobbningen pågått? Var sker mobbningen? Det är viktigt med konkreta detaljer. * Enskilt samtal med den mobbade Den mobbade får beskriva situationen samt får veta hur Gemenskapsgruppen arbetar vidare. Enskilda samtal med mobbaren/mobbarna För att samtalet ska bli så effektivt som möjligt är det viktigt att inte förbereda mobbarna, så att de hinner bygga upp en strategi och ett försvar, och att mötet sker samma dag. Hemmen kontaktas Föräldrarna vill givetvis veta vad som sker med deras barn i skolan. Samtal med föräldrarna är också viktiga för att kunna ge stöd och hjälp. Samtalet med hemmet sker efter första samtalet med de inblandade. Det är viktigt att eleven själv först får möjlighet att berätta för sina föräldrar. Dokumentation sker alltid. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal * Rektor informeras snarast och har samtal med den kränkande vuxne. * Rektor ansvarar för uppföljning och eventuella åtgärder. Rutiner för uppföljning Kontinuerlig uppföljning av situationen, insatser bedöms av rektor. Rutiner för dokumentation Samtalen dokumenteras enligt Finspångs kommuns dokumentmallar vid kränkande behandling. Ansvarar för dokumentationen gör de ur Gemenskapsgruppen som deltagit i samtalen. Vid fall där personal kränkt elev ansvarar rektor för dokumentationen. Ansvarsförhållande *Samtliga i skolan verksamma ansvarar för att uppmärksamma och reagera på trakasserier och kränkande behandling. *Varje arbetslag ansvarar för att vid sina möten uppmärksamma tendenser och omforma arbetet utifrån det man ser. * Rektor har det övergripande ansvaret.