Lindens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att det årligen upprättas en ny. Detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet utförs. Personalen ansvarar för att likabehandlingsplanen aktualiserar och diskuteras på samtliga föräldramöten samt vid nämns på utvecklingssamtal. Vår vision Vår vision är att arbeta för att alla barn ska känna trygghet, gemenskap och bli sedda för den person de är. Barnen ska vara delaktiga och kunna påverka arbetet på förskolan. Alla är lika mycket värda och ska bli bemötta med empati och respekt. Förskolans verksamhet styrs av barnens intresse, erfarenheter och behov.vi vill även att föräldrarna ska känna delaktighet och trygghet i vår verksamhet. Ingen form av kränkande behandling eller diskriminering ska förekomma på Lindens förskola. Planen gäller från 2015-09-30 Planen gäller till 2016-09-29 Läsår Barnens delaktighet Vi pratar med barnen om innehållet i likabehandlingsplanen vid planerade samlingar och vid andra tillfällen då det är aktuellt. Naturligtvis gör vi det på barnens nivå, dvs hur man är en bra kompis, att vi kan se, vara och göra olika. Detta baseras på kränkande behandling och diskrimineringsgrunderna. Personalen arbetar medvetet med barnen kring hur vi är mot varandra. Det kan exempelvis ske genom böcker, dramatiseringar, samtal om upplevda händelser. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavaren informeras kring likabehandlingsplanen vid inskolning av nya barn samt fortlöpande på föräldramöte och utvecklingssamtal. Föräldrarna ges möjlighet att tycka till kring planen innan den antas, vi lägger ut planen på Infomentor och tar tacksamt emot reflektioner och kommentarer. Likabehandlingsplanen finns synlig och lättillgänglig på förskolan. Den finns också utlagd på kommunens hemsida. Personalens delaktighet Genom dagliga samtal, så väl planerade som spontana diskuteras värdegrundsfrågor. Utvärdering görs av personalen i juni månad. Kartläggning och arbetet med att upprätta en ny plan görs i september. Personalgruppen för aktiva diskussion kring innehållet, mål och hur arbetet fortlöper på veckoplanering och arbetsplatsträffar. Förankring av planen Genom en cirkelprocess barn-föräldrar-personal. Personalgruppen tar vara på synpunkter som framkommer. Planen blir förankrad hos alla. Den finns tillgänglig på förskolan och på kommunens hemsida. 2/8
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussioner och reflektioner kring vårt arbete med planen på våra veckoplaneringar och på våra arbetsplatsträffar. Samt genom gjorda observationer. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskolan har deltagit i utvärderingen. Barnen har varit delaktiga genom samtal och observationer. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering av Lindens likabehandlingsplan juli -15. Likabehandlingsplanen presenterades på föräldramötet i sep -14. Då fick föräldrarna ca 3 veckor på sig att tycka till kring vår plan. Vi fick in synpunkter som vi i arbetslaget diskuterade. Någon sak ändrade vi och någon förklarade vi tydligare och på så sätt blev vi överens. Likabehandlingsplanen diskuteras även på våra utvecklingssamtal. Föräldrarna har fått information om att de har möjlighet att påverka vår plan. Beskriv hur föregående plan har utvärderas: På våra arbetsplatsträffar som har varit ca var 4:e vecka har vi stämt av att vi arbetar aktivt mot våra olika mål i likabehandlingsplanen. Då har vi också reflekterat och diskuterat kring vårt arbete med de främjande insatserna. På våra veckoplaneringar har vi planerat och utvärderat vårt pågående arbete med vår plan. Delaktiga i utvärderingen av föregående plan: All personal på förskolan har varit delaktiga i utvärderingen av planen. Resultat av utvärderingen av föregående plans främjande insatser: Vi har arbetat medvetet i vardagen med planen. Vi pedagoger har varit goda förebilder och visat vägen för hur vi ska vara mot varandra. Vi har haft noll tolerans för kränkningar. Vi har samtalat och fört diskussioner kring olika kränkningar med hjälp av Tiokamratböckerna, Vännerna i kungaskogen och genom olika vardagssituationer som uppstått. Vi har medvetet förstärkt positiva handlingar som vi menar gett ökad empatiförmåga hos barnen. All verksamhet har utgått ifrån ett genusperspektiv för att pålysa jämställdheten. Vi menar att varje barn får möjlighet att på förskolan arbeta med det som de är intresserade av och har behov av att göra. Vi har skapat en vidare miljö för att tillgodose barnens intresse. Vi har bland annat utökat rolleken med olika utklädningsmaterial, vilket varit mycket uppskattat och använt av barnen. Vi arbetar aktivt, medvetet och hela tiden, med allas lika värde. Vi uppmuntrar barnen att hjälpas åt. Under året har vi utökat lekmaterial med dockor med olika utseende, samt lånat och läst barnlitteratur som tagit upp detta område. Vi har arbetat medvetet och målinriktat för att möta varje barn och dess föräldrar, efter var och ens olika förutsättningar och behov. Vi har planerat verksamheten efter barnens individuella förutsättningar. Under läsåret har vi arbetat mycket med olika familjebilder, då genom samtal, reflektioner, bilder och dokumentationer. Vi har bemött alla frågor och funderingar kring sexuell läggning i vardagen. Vi har fått en hel del intressanta diskussioner. Verksamheten utgår alltid ifrån barnens intresse, erfarenheter och behov. Vid flera tillfälle per vecka har vi arbetat åldersindelat i mindre grupper. Förebyggande åtgärder: Vi har varit aktiva och närvarande pedagoger i så väl planerad verksamhet som i frilek. Vi har arbetat aktivt och målmedvetet med att försöka att alla barn ska komma till tals. Det har varit ganska svårt då vissa barn tar väldigt mycket plats och andra nästan ingen plats. Detta har varit en utmaning för oss pedagoger. Vi har haft ett medvetet tänk och gjort så gott vi kunnat. Dock är det något vi kommer att fortsätta arbeta målmedvetet kring. Vi har arbetat med stopptecknet och menar att detta gett en god effekt i barngruppen. Tyvärr har vi inte arbetat med samtalsbilder som vi planerat. Vi har däremot ofta lyft upp olika situationer som förekommit i vardagen och reflekterat kring. Vi har läst Tiokamratböckerna många gånger och haft boksamtal kring dem. Vi har arbetat mycket med Vännerna i kungaskogen - genom att lyssna på cd, titta i böckerna, samtala och reflektera kring det vi lyssnat på. Ett mycket bra material att använda för att på ett naturligt sätt diskutera olika värdegrundsfrågor. Årets plan ska utvärderas senast 2016-06-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom fortlöpande observationer, diskussioner och reflektioner av planen, utvärderar vi kontinuerligt. De äldre barnen kommer att göras delaktiga i utvärderingen genom barnintervjuer. På våra utvecklingssamtal redogör vi för barnintervjuerna och menar då att föräldrarna också har möjlighet att påverka vår utvärdering. för att årets plan utvärderas Förskolechefen och samtlig personal på förskolan 3/8
Främjande insatser Främja arbetet för att förebygga kränkande behandling. Kränkande behandling Verksamheten ska utformas och genomföras sa att ingen form av kränkande behandling förekommer. Alla som vistas på förskolan ska känna sig trygga och välkomna. Genom att värdegrundsfrågor och likabehandlingsplanen är ett levande dokument på förskolan. Vi samtalar medvetet och planerat med barnen kring kränkningar, hur de kan och ska agera om de eller någon annan utsätts för kränkning. Vi samtalar även ofta spontant kring kränkande behandlingar. Personalen är goda förebilder och visar vägen för hur vi är mot varandra. Personalen uppmanar barnen att hjälpa varandra och förstärka positiva beteende och positiv handling och ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap för att lösa konflikter. Personalgruppen är ansvarig för att insatserna genomförs. Fortlöpande arbete under året. Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck. Kön och Könsidentitet eller könsuttryck All verksamhet på förskolan genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön och könsidentitet. Alla människor har lika värde. Skapa en tillåtande miljö som tilltalar alla barn. Använda barnlitteratur som kan visa på olikheter. Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs. Detta är ett pågående arbete som fortlöper hela tiden utifrån obseravationer och reflektioner. Främjande likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religon eller annan trosuppfattning. Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning På vår förskola ska alla barn oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Vi bemöter alla barn lika oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs. Fortlöpande arbete under året. 4/8
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning I vår förskola ska alla ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Ingen ska känna sig diskriminerad på grund av funktionshinder. Förskolan ska möta varje barn och förälder utifrån dess förutsättningar och göra förskolemiljön tillgänglig för alla barn. Utforma verksamheten så att alla barn kan delta i verksamhetens olika aktiviteter utifrån sina individuella förutsättningar. Arbetslaget är ansvarig för att insatserna genomförs Det är ett fortlöpande arbete under året. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning I vår förskola ska verksamheten präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering på grund av sexuell läggning. Ge och ta alla möjligheter till naturliga och spontana samtal med barnen. Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs. Kontinuerligt pågående arbete. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Verksamheten ska anpassas så att alla barn ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intresse utifrån var och ens ålder. Planeringen av verksamheten ska styras efter alla barns olika intresse, erfarenheter och behov. Vi arbetar till viss del åldersindelat i mindre grupper. Arbetslaget är ansvariga för att insatserna genomförs. Kontinuerligt pågående arbete. 5/8
Kartläggning Kartläggningsmetoder Barnens ålder på förskolan är 1-5 år. Observationer av barngruppen och samtal med enskilda barn är det som ligger till grund för årets likabehandlingsplan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har fått respons från föräldrarna i den dagliga dialogen vid lämning och hämtning samt vid utvecklingssamtal. Vi har fört diskussioner med barnen kring hur vi ska vara vid varandra både planerat och spontant. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det är personalgruppen som genomför kartläggningen. Genom dagliga observationer och samtal med barn och föräldrar har vi fått "material" till vår kartläggning. Vilket vi vidare diskuterat på våra arbetsplatsträffar. Resultat och analys # Vissa barn tar betydligt mer uppmärksamhet/tid av såväl pedagoger som av barn, i vårt dagliga arbete. # Vissa barn har väldigt bråttom, till förrådet (i ute lek) för att "paxa" en visst fordon. # I barngruppen förekommer ofta att barnen "tar" saker från varandra. # Barnen behöver träna på att lyssna på varandra och tur-tagning. # Hos många barn i gruppen är det en mycket stark "jagkänsla". viktigt med gruppkänsla och kunna dela med sig och glädjas med andra. # Vi behöver även arbete med självkänsla, utveckla barnens självständighet och tillit till sin egen förmåga. #Genom våra barnobservationer har det framkommit att barnen i gruppen har upptäckt att vi har flerspråkiga barn. 6/8
Förebyggande åtgärder Åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Ålder # Att alla barn ska få "ungefär" likvärdig uppmärksamhet i gruppen. # Pedagogerna ska vara medvetna och observanta på att alla barn blir "sedda" och bekräftade. Att alla barn får uppmärksamhet/tid. # Öka barnens empatiska förmåga. Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer och diskussioner i arbetslaget, samt genom frågor till barnen. # Att visa på vår flerspråkighet i gruppen. Åtgärd # Vi ska vara aktiva och närvarande pedagoger i så väl planerad verksamhet som fri lek så att vi uppmärksammar och ger alla barn det utrymme de behöver. # I alla samtal, både på samlingar och genom spontana samtal, ska vi pedagoger föregå med gott exempel och låta alla få komma till tals och ge barn förståelse för att allas röst är lika viktig. # Genom Stopptecknet! ger vi barnen en hjälp att med tecken visa vad de tycker och tänker. # Arbeta med samtalsbilder eller berättelser från vardagen, för att väcka barnens tankar kring olika händelser. # Vi läser barnlitteratur kring värdegrundsarbete på förskolan "kompisböcker" och har sen samtal om det vi läst. # Vi arbetar med "Vännerna i Kungaskogen" där värdegrunden tas upp på ett bra sätt. Detta genom bok, cd och samtal på samlingar och även spontana samtal. #Samarbetsövningar (stärka gruppkänslan och självkänslan, göra saker tillsammans ex. skapa, rörelselek mm). # I våra färggrupper arbetar vi lite extra med tur-tagning och att vi lyssnar på varandra. # Vi synliggör och lär oss några ord på ett nytt språk. Barnen får sjunga/ramsa på sitt hemspråk. Motivera åtgärd # Vi vill ge mer uppmärksamhet/tid till de barn som inte "kräver det" av oss. # Vi vill öka VI-känslan i gruppen där alla ska vara trygga att våga säga vad det tycker och tänker. # Stopptecknet är ett enkelt sätt för alla barn, även utan språk, att säga "NEJ/VÄNTA". # Efter vi arbetat med berättelser från vardagen, samtalsbilder/läst kompisböcker så har vi samtal med barnen om dessa. Genom samtalen ökar vi barnens empati och förståelse för hur en kompis ska vara. Alla ska få komma till tals och säga vad det tycker! # Vi arbetar med tur-tagning och att lyssna på varandra för att vi ska öka respekten för varandra. # Stärka barnens modersmål och visa på olikheter. Pedagogerna på förskolan är ansvarig för att arbetet fortlöper. Målen ska vara utvärderingsbara i juni 2016. 7/8
Rutiner för akuta situationer Policy På förskolan accepteras ingen form av trakasserier, kränkande behandling eller diskriminering, om detta upptäcks tar vi genast vårt ansvar och diskuterar kring det som hänt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen för aktivt diskussioner kring vad som menas med trakasserier och kränkande behandling. Det är pedagogernas uppgift att ha uppsikt över alla arbetsplatser på förskolan och vara redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Då förskolan är en av barnens första arenor är det vår uppgift att förmedla för barnen hur man bemöter varandra på ett värdigt sätt. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan vända sig till alla pedagoger på förskolan eller till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring det som hänt och låter båda sidor komma till tals. Pedagogen är tydlig med att det som hänt inte är acceptabelt. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller undvika att kränkningen upprepas. Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga inblandade barn blir informerade om händelsen. Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förbyggande så att kränkningen inte upprepas. Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras. Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman. Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en utredning. Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Som medarbetare är vi skyldiga att stoppa handlingen och skicka en anmälan till förskolechefen. Förskolechefen utreder frågan och vidtar åtgärder och anmäler till huvudman. Rutiner för uppföljning Åtgärderna följs upp och utvärderas i juni 2016. är samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen. Rutiner för dokumentation Vidtagna åtgärder när barn kränks av andra barn ska anmälas till förskolechef. En kopia förvaras bland barnens uppgifter, i en mapp som varje enskilt barn har på förskolan. är en pedagog. Vidtagna åtgärder när barn kränks av personal anmäls till förskolechefen. Förskolechefen rapporterar vidare till huvudman. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen för det åtgärdande arbetet finns under respektive punkt. 8/8