PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING"

Transkript

1 Verksamhetsområde: Furulund PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Laxöns förskola År Ansvarig förskolechef/rektor: Yvonne Bergh Bengtsson

2 PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen kap. Lagarnas syfte är att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lagarna stärker barn- och elevskyddet och innefattar direktiv om handlingsplikt för vuxna som befinner sig i den verksamhet som barn och elever deltar i. Barn och elever, oavsett kön, har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att aktivt främja flickors och pojkars lika möjligheter och rättigheter, måste varje verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolechef/rektor ansvarar för att planen upprättas årligen och att den beskriver det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla berörda.

3 ARBETSGÅNG: Vid upprättandet av den årliga planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska barn- och elever samt personal, oavsett kön, delta. En framgångsfaktor är samtliga vårdnadshavares deltagande. Genomförandet av föregående års planerade åtgärder ska utvärderas och redovisas i följande års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Utvärderingen ska även redovisas i verksamhetens kvalitetsredovisning. Vision så här vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, ha det! Främjande insatser Kartläggning så här ser det ut just nu! Analys så här tänker vi, barn/elever och personal, oavsett kön, om detta! Förebyggande insatser så här gör vi, barn/elever och personal, oavsett kön! Mål detta vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, uppnå med åtgärden! Utvärdering och upprättande av ny plan - av barn/elever och personal, oavsett kön! UTVÄRDERING och UPPRÄTTANDE AV NY PLAN VISION FRÄMJANDE INSATSER MÅL KARTLÄGGNING ANALYS FÖREBYGGANDE INSATSER

4 Grunduppgifter: Förskolans/skolans namn: Laxöns förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5år Vår vision: På vår förskola ska alla känna sig väl bemötta och lika värdefulla Planen gäller från: Planen gäller till: Ansvariga för planen: Förskolechef och pedagoger Barnens/elevernas delaktighet: Efter ålder och förmåga, barnintervjuer, Samtliga vårdnadshavares delaktighet: Genom utvecklingssamtal gör vi föräldrarna delaktiga i vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet: Arbetar fram plan mot diskriminering och kränkande behandling samt kartläggning i barngrupp. Förankring av planen: För vårdnadshavare: vid inskolning och planen finns tillgänglig både på förskolan och på hemsidan. För barnen: aktiva pedagoger under vardagen

5 Utvärdering: Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: På arbetslagens pedagogiska utvecklingstid (PUtid). Utvärderingen har skett av Plan mot diskriminering och kränkande behandling med kontinuerlig dokumentation som underlag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Pedagoger Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Krabban/ Korallen Vi är i stort sett nöjda. Vi har med de fem diskrimineringsgrunderna. Införskaffning av dockor och böcker som visar på mångfald införskaffades och har använts flitigt av barnen. Böckerna så flitigt att nya behöver inköpas. Den mångkulturella almanackan och musik som visar på mångfald behöver köpas nya och fler. Gällande enskilt samtal för vårdnadshavare under inskolning har dessa ej blivit av, troligtvis för att vi inte upplevt behovet. Därför bestämmer vi oss att ha samtal i samband med uppföljningssamtalet som vi erbjuder alla vårdnadshavare ca 1 månad efter avslutad inskolning. Vi tänker införskaffa mer utklädningskläder som bidrar till rollek och könsöverskridande identitet. Musslan Genom vår kartläggning har vi fått syn på orsaker som vi åtgärdat på ett positivt sätt. Pärlan De åtgärder vi vidtog hade en positiv effekt. Snäckan Vi har skapat förutsättningar för förståelse och empati för barn med funktionsnedsättning genom att inkludera barnen i alla aktiviteter utifrån deras förmåga. Pedagogerna fungerar som extra lekstöd vid behov i samspel med barnen. Vi är också öppna med att berätta varför barnet har vissa svårigheter. Vi har inte köpt in sagoböcker om olika funktionsnedsättningar. Det ska vi verkställa. Däremot inköp av dockor anser vi inte nödvändigt för tillfället. Sjöstjärnan/ Havsanemonen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Som främjande arbete har vi arbetat med att dela in barnen i olika lek/aktivitets- grupper, så att grupperna inte blir för stora och konflikter uppstår. Detta får det att bli lugnare i gruppen och att alla barn får komma till tals. Vi har också samtalat om empati med barnen, att man ska hjälpa varandra och uppmuntra barnen till att samtala om sina känslor och konflikter som hänt.

6 I vårt aktionsforskningsarbete om barnvisor, har vi tagit tillvara på barnens olika modersmål genom att tillsammans med familjerna tagit reda på vad olika ord i barnvisorna heter på just deras språk. Vid toalettbesök har vi bestämt att det alltid ska finnas en vuxen på plats om barnet vill det, då vissa barn tyckte det var obehagligt att vara där ensam. De barn som vill vara ensamma på toaletten, får vara det och vi har även införskaffat trådlösa ringklockor som innebär att vi på avdelningen hör när barnen behöver hjälp på toaletten. Trängsel i hallen uppstår fortfarande när alla barn ska ut efter middagen. Vi har försökt att åtgärda detta genom att gå ut bordsvis men det blir ändå oftast stress och trängsel. Hallen är för trång. Trängsel gör att barnen hamnar i många olika konfliktsituationer. Vi arbetar med valkort för att vi vill att barnen ska hamna i nya lekkonstellationer i barngrupperna. Vi vill att pojkar och flickor ska leka mer tillsammans. Vi vill även att barnen ska leka mer åldershetrogent. Främjande insatser: syftar till att förstärka respekten för allas lika värde omfattar alla diskrimineringsgrunderna riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning är en naturlig del av det dagliga arbetet X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar

7 Krabban/Korallen Mål och uppföljning: Verka för att flickor och pojkar bemöts likvärdigt och får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Insats Kontinuerligt observera pedagogers förhållningssätt till det enskilda barnet och barngruppen. (Talutrymme och lokalutrymme) Tänka på att bemöta alla likvärdigt vid t.ex. när barnet kommer, konflikt och tröstande Kontinuerligt uppdatera material och lärmiljöer Inte fastna i stereotypa könsaktiviteter Uppmuntra flickor och pojkar att prova olika aktiviteter. Musslan Mål och uppföljning: Vårt mål är att alla ska behandlas jämlikt oavsett kön och motverka stereotypa könsroller. Vi försöker skapa lärmiljöer där både pojkar och flickor inbjuds till lek och lärande. Vårt mål är att alla ska behandlas jämlikt oavsett kön och motverka stereotypa könsroller.här använder vi oss av bla valkort. Svaren från vår kartläggning ligger till grund för hur vi utformar lärmiljöerna Pärlan Mål och uppföljning: Vårt mål är att alla ska behandlas jämlikt oavsett kön och motverka stereotypa könsroller. Bemöta pojkar och flickor lika utifrån ett genusperspektiv, till exempel vid konflikthantering. Jobba med att få visa och prata om sina olika känslor, oavsett kön. Uppmuntra barnens egna initiativ till aktiviteter som bryter det traditionella könsrollsmönstret. T.ex. pojkar som vill väva och sy, flickor som vill spela fotboll och bandy. Snäckan Mål och uppföljning: Vi främjar att alla ska behandlas jämlikt oavsett kön.

8 Utmana till olika gruppkonstellationer och att använda oss av valkort. Valkort är: Pedagoger/barn väljer ut ett antal aktiviteter. Vi har minst 2 kort av varje aktivitet och lika många kort som antal barn, barnen turas om att välja först och sist. Utifrån genusperspektivet skapar vi då olika kompisrelationer oavsett kön och ålder. Bemöta pojkar och flickor lika. Uppmärksamma att leken är ömsesidig. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering av projekt kommer vi att ta hänsyn till att familjer ser olika ut och att det finns olika religioner och kulturer. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Vi ska använda oss utav barnböcker som visar detta. Barnen ska känna sig stolta över sina familjer. Böcker om funktionsnedsättning och andra diskrimineringsgrunder som etnicitet, ålder osv. ska vi också arbeta med. Även en mångkulturell almanacka kommer vi att införskaffa och använda oss utav vid samlingar. X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Använda benämningen funktionsnedsättning inte funktionshinder. Hålla förskolan utformad så att alla kan delta i de dagliga aktiviteterna. Vi gör varandra uppmärksamma och påminner varandra att använda benämningen funktionsnedsättning inte funktionshinder. Etablera samarbete med Kärnhuset, landstinget och barnhabilitering och specialpedagog. Musslan Mål och uppföljning: Förståelse för alla människors lika värde.

9 Vi strävar efter att förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionsnedsättning. Förskolan skall vara utformad så att alla kan delta i de olika aktiviteterna. Genom vår resursavdelning på Laxöns förskola skapas spontana möten med barn som har funktionsnedsättningar och det ger upphov till samtal om människors likheter/olikheter. Pärlan Mål och uppföljning: Vi på Pärlan har som mål att ingen ska känna sig diskriminerad eller trakasserad på grund av sin funktionsnedsättning. Oavsett funktionsnedsättning ska alla barn få möjlighet att delta i alla förskolans aktiviteter utifrån sina förutsättningar. Vi bemöter alla som vistas inom förskolans verksamhet likvärdigt oavsett funktionsnedsättning. Barn med speciell kost ska inte särbehandlas utan få så likvärdig kost som möjligt. Snäckan Mål och uppföljning: Vi främjar att det inte sker diskriminering och trakasserier pga funktionsnedsättning. Barnen inkluderas i verksamheten där de deltar utifrån sina egna förutsättningar och förmågor. Anpassa rutiner för hur vi tar emot barn med funktionsnedsättningar. Upprätta en god kontakt med barnens föräldrar. Föräldrarna har mycket kunskap som är värdefull i arbetet med att skapa en bra miljö för barnen. Att tillsammans med barnets föräldrar fundera på i vilken omfattning och på vilket sätt de övriga barnen/pedagoger/föräldrar behöver/ska få information om barnets funktionsnedsättning. Etablera samarbete med handikapporganisationer och landstingets barnhabilitering. Fungerar som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering och projekt och aktivitet beaktar vi barn med individuella funktionhinder. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Detta innebär att vi vid planering säkerställer att alla kan delta vid planerad aktivitet genom att ta reda på vilka behov individen har vid inskolningssamtalet.

10 Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder X Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Alla ska känna lika värde oavsett religion eller annan trosuppfattning Vid inskolning informerar vi vårdnadshavarna om planen mot diskriminering och kränkande behandling och ber vårdnadshavarna att läsa planen. Vid inskolningssamtal/uppföljningssamtal är vi lyhörda inför vårdnadshavarens information och önskemål. Böcker ska finnas tillgängliga som påvisar olika trosuppfattningar. Vi erbjuder aktiviteter och kost för att ingen ska känna utanförskap. Musslan Mål och uppföljning: Förståelse för allas lika värde oavsett religion eller annan trosuppfattning. Vid inskolningssamtal är vi lyhörda inför vårdnadshavarens information och önskemål Vi har vår plan mot diskriminering och kränkande behandling tydligt framme i kapprummet så alla kan läsa om dom vill Vi visar också på den vid vårt informationsmöte Pärlan Mål och uppföljning: Vi har en öppen dialog med barn och föräldrar om religion och trosuppfattning. Vid inskolning, föräldramöte och utvecklingssamtal visar vi på vår likabehandlingsplan och respekterar föräldrarnas önskemål t.ex. kost och födelsedagsfirande. Föräldrar och barn ges valmöjlighet och annat alternativ inför kristna traditioner. T.ex. vid lucia-firande erbjuds de barn som ej deltar en annan aktivitet på förskolan. Snäckan

11 Mål och uppföljning: Vi vill ha en öppen kommunikation, vara lyhörda och anpassningsbara för olika religioner och trosuppfattningar. Vara lyhörda för föräldrarnas önskemål. Under inskolningssamtalet berättar vi om likabehandlingsplanen för att få reda på så mycket som möjligt om barnet och familjen så ingen diskriminering eller kränkning sker pga. okunskap. Ge barnen kunskap om religionsfrihet och vad detta innebär, inklusive rättigheten att inte tro på någon gud. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering av projekt kommer vi att ta hänsyn till att familjer ser olika ut och att det finns olika religioner och kulturer. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Vi ska använda oss utav barnböcker som visar detta. Barnen ska känna sig stolta över sina familjer. Böcker om funktionsnedsättning och andra diskrimineringsgrunder som etnicitet, ålder osv. ska vi också arbeta med. Även en mångkulturell almanacka kommer vi att införskaffa och använda oss utav vid samlingar. Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning X Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Bemöta alla likvärdigt oavsett etnicitet. Låna böcker, spela musik från olika kulturer Vi har dockor med olika hudfärg. Uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Tänk på att betona att vi är mer lika än olika. Musslan Mål och uppföljning: Förståelse för allas lika värde.

12 Hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Detta gör vi genom att samtala mycket runt familjen, var man är född, vilket språk man pratar där, matkultur mm Uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Vi är nyfikna på olika språk och vi räknar ofta på olika språk. Vi pratar också om olika dialekter på samma språk. Detta har väckt många diskussioner. Pärlan Mål och uppföljning: På pärlan ska vi respektera andra kulturer och värderingar. Leka lekar och läsa sagor från andra kulturer. Samtala om och synliggöra olika etniska tillhörigheter. Snäckan Mål och uppföljning: Bemöta alla likvärdigt oavsett etnicitet. Synliggöra olika etniska grupper såsom hudfärg, språk och kultur. Arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering av projekt kommer vi att ta hänsyn till att familjer ser olika ut och att det finns olika religioner och kulturer. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Vi ska använda oss utav barnböcker som visar detta. Barnen ska känna sig stolta över sina familjer. Böcker om funktionsnedsättning och andra diskrimineringsgrunder som etnicitet, ålder osv. ska vi också arbeta med. Även en mångkulturell almanacka kommer vi att införskaffa och använda oss utav vid samlingar. Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet X Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar

13 Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Allas lika värde oavsett sexuell läggning. Vi skriver vårdnadshavare på alla blanketter. Vi har en naturlig öppenhet för olika familjekonstellationer. Vi erbjuder litteratur som påvisar olika familjekonstellationer. Musslan Mål och uppföljning: Förståelse för allas lika värde oavsett sexuell läggning. Vi skriver vårdnadshavare på alla blanketter. Erbjuder litteratur som handlar om olikheter i relationer. Vi samtalar öppet om olika familjekonstellationer tillsammans med barnen. Pärlan Mål och uppföljning: Vi bemöter alla likvärdigt oavsett familjekonstellation. Vi lånar böcker om olika familjekonstellationer och är lyhörda för barnens tankar. Vi samtalar öppet om olika familjekonstellationer tillsammans med barnen. Snäckan Mål och uppföljning: Bemöta alla likvärdigt oavsett sexuell läggning Berätta om likabehandlingsplanen och prata om familjekonstellationen vid inskolning/över inskolning. Ha en naturlig öppenhet för olika familjerelationer. Införskaffa barnlitteratur som handlar om regnbågsfamiljer. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering av projekt kommer vi att ta hänsyn till att familjer ser olika ut och att det finns olika religioner och kulturer.

14 Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Vi ska använda oss utav barnböcker som visar detta. Barnen ska känna sig stolta över sina familjer. Böcker om funktionsnedsättning och andra diskrimineringsgrunder som etnicitet, ålder osv. ska vi också arbeta med. X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Allas lika värde oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi strävar efter att bemöta alla likvärdigt. Vi erbjuder utklädningskläder, för rollek och könsöverskridande identitet, som båda könen vill använda. Musslan Mål och uppföljning: förståelse för allas lika värde. Vara förberedd genom kompetensutveckling inom detta område. Pärlan Mål och uppföljning: Vi har en öppenhet för olika könsidentiteter Erbjuda barnen utklädningskläder utifrån ett genusperspektiv. Snäckan Mål och uppföljning: Vi vill skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller.

15 Tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i vårt arbete och diskuterar normer och förväntningar som finns kring kön. Är förberedda på att välkomna och bemöta barn med transförälder. Sjöstjärnan/Havsanemonen Mål och uppföljning: Vid planering av projekt kommer vi att ta hänsyn till att familjer ser olika ut och att det finns olika religioner och kulturer. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Vi ska använda oss utav barnböcker som visar detta. Barnen ska känna sig stolta över sina familjer. Böcker om funktionsnedsättning och andra diskrimineringsgrunder som etnicitet, ålder osv. ska vi också arbeta med. X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Allas lika värde oavsett ålder. Reflektera över om det finns osynliga maktstrukturer i barngrupp som bygger på ålder. Tänka på att sätta ihop aktiviteter utifrån barnens förutsättningar och inte utifrån deras ålder. Tänka på att inte värdera ålder. Musslan Mål och uppföljning: Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Vi använder oss av valkorten. Reflekterar över om det finns osynliga maktstrukturer i barngrupp som bygger på ålder? Uppmärksammar kränkningar mellan barnen som bygger på ålder. Vi arbetar i åldersblandade och könsneutrala grupper. Ger barnen utmaningar utifrån deras intresse. Ger alla barn oavsett ålder talutrymme.

16 Pärlan Mål och uppföljning: Se till varje barns förmåga oavsett ålder. Vi arbetar i åldersblandade och könsneutrala grupper. Ger barnen utmaningar utifrån deras förutsättningar och inte utifrån ålder. Lyssnar och respekterar alla barns tankar oavsett ålder. Snäckan Mål och uppföljning: Vi vill skapa förutsättningar för att barnen ska utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder Uppmärksamma om det fins risk för att personalens förväntningar kring barnets mognad och funktionsförmåga i en viss ålder styr planeringen på bekostnad av barns individuella förutsättningar. Ser kränkningar mellan barnen som bygger på ålder Sjöstjärnan/Havsanemonen Vi delar in barnen efter deras utvecklingsnivå och inte efter deras ålder. X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Krabban/ Korallen Mål och uppföljning: Inga kränkningar tillåts på vår förskola. Träna barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap för att lösa konflikter. Sätta ord på barnets känslor och kroppsspråk. Vägleda barnet till att respektera andras känslor och åsikter.

17 Musslan Mål och uppföljning: Träna barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger dem redskap för att lösa konflikter.. Följer upp alla sorters kränkningar med de inblandade och föräldrarna. Ger alternativa lösningar och förslag i konfliktsituationer. Samtala med barnen hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Vi arbetar jättemycket med begreppet sammarbete. Pärlan Mål och uppföljning: Vi arbetar aktivt med att motverka alla former av kränkande behandling Följer upp alla sorters kränkningar med de inblandade barnen och föräldrarna. Ger alternativa lösningar och förslag i konfliktsituationer. Vi pedagoger ska vara goda förebilder för barnen då det gäller bemötande av varandra. Uppmuntra barnen till att vara goda kompisar, hjälpa varandra och visa varandra respekt och empati. Snäckan Mål och uppföljning: Vi vill utveckla barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ger de redskap för att lösa konflikter. Låt barnen lära sig hjälpa varandra. Det är viktigt att involvera både pojkar och flickor. Samtala med barnen hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Vi pedagoger skall föregå med gott exempel och visa barnen hur man bör bete sig mot varandra. Sjöstjärnan/Havsanemonen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Som främjande arbete har vi arbetat med att dela in barnen i olika lek/aktivitets- grupper, så att grupperna inte blir för stora och konflikter uppstår. Detta får det att bli lugnare i gruppen och att alla barn får komma till tals. Vi har också samtalat om empati med barnen, att man ska hjälpa varandra och uppmuntra barnen till att samtala om sina känslor och konflikter som hänt.

18 I vårt aktionsforskningsarbete om barnvisor, har vi tagit tillvara på barnens olika modersmål genom att tillsammans med familjerna tagit reda på vad olika ord i barnvisorna heter på just deras språk. Vid toalettbesök har vi bestämt att det alltid ska finnas en vuxen på plats om barnet vill det, då vissa barn tyckte det var obehagligt att vara där ensam. De barn som vill vara ensamma på toaletten, får vara det och vi har även införskaffat trådlösa ringklockor som innebär att vi på avdelningen hör när barnen behöver hjälp på toaletten. Trängsel i hallen uppstår fortfarande när alla barn ska ut efter middagen. Vi har försökt att åtgärda detta genom att gå ut bordsvis men det blir ändå oftast stress och trängsel. Hallen är för trång. Trängsel gör att barnen hamnar i många olika konfliktsituationer. Vi arbetar med valkort för att vi vill att barnen ska hamna i nya lekkonstellationer i barngrupperna. Vi vill att pojkar och flickor ska leka mer tillsammans. Vi vill även att barnen ska leka mer åldershetrogent. Alla barn ska få vara med och alla barn ska kunna få bestämma över sin lek. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Alla barn ska få vara med och leka. Är det ett barn som kommer in i en pågående lek, har det barnet rätt att vara med, men det måste ske på barnens villkor (som redan är med i leken). Krabban/ Korallen Kartläggning: Kartläggningsmetoder: Rumsobservationer, fotoobservationer. Områden som berörs i kartläggningen: Samtliga diskrimineringsgrunder och kränkningar. Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barnen har blivit observerade. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom observation och reflektion. Resultat och analys: Makt förekommer i alla rummen. Barn som bits, puttas, rivs och drar i håret. Ensamma barn. Barn som ofta byter aktivitet. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och

19 omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Namn på åtgärd: Makt Områden som berörs av åtgärden: Kränkningar Mål och uppföljning: Maktstrukturerna skall upphöra Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Titta på lärmiljön och pedagogers närvaro och åtgärda efter behov. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Återkommande reflektionstillfällen. Namn på åtgärd: Ensamma barn. Områden som berörs av åtgärden: Kränkningar Mål och uppföljning: Trygga och välmående barn. Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Se barnet. Hjälpa barnet till lek med andra barn. Föra loggbok. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Återkommande vid reflektionstillfällen. Namn på åtgärd: Barn som ofta byter aktivitet. Områden som berörs av åtgärden: Eventuellt kränkningar Mål och uppföljning: Hitta orsak. Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Observera för att hitta orsak, och därefter åtgärda. Se över lärmiljön. Föra loggbok. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Återkommande vid reflektionstillfällen. Namn på åtgärd: Bitning, putta, dra i håret, rivas, Områden som berörs av åtgärden: Kränkningar Mål och uppföljning: Förhindra och hitta orsak. Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Pedagogerna arbetar nära barnen Observera för att hitta orsak, och därefter åtgärda. Föra loggbok. Dela in barnen i mindre grupper så ofta som möjligt. Samverka med vårdnadshavare.

20 Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Återkommande vid reflektionstillfällen. Musslan Kartläggning: Kartläggningsmetoder: Intervjuat barnen på avdelningen om hur de har det på Musslans avdelning. Varje barn har intervjuats med frågeställningarna: Vilket rum tycker du om att vara i och varför? Finns det någonstans du inte tycker om att vara och varför? När du leker ute på gården, var tycker du om att leka och varför? Finns det någonstans på gården du inte tycker om att vara och varför? Vem eller vilka kompisar leker du med? Områden som berörs i kartläggningen: Både inne- och utemiljön. Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Vi har intervjuat barnen. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom observationer och samtal Resultat och analys: Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Namn på åtgärd: Kränkning Områden som berörs av åtgärden: Toaletterna, hallen och i nerförsbacken på baksidan. Mål och uppföljning: Alla ska känna trygghet vid toalettbesöken. Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet). Toaletterna: Introducera våra skyltar bättre på toaletterna. Göra en stoppremsa för att markera att här väntar jag tills det blir min tur. Helst ska en pedagog alltid vara vid toaletterna när där är barn, för att skapa en lugn stund. Inget barn ska behöva vara rädd för att gå på toaletterna. Hallen: Av- och påklädning får ta tid.

21 Gå ut med några barn i taget. Använda fler rum på förskolan genom att ta kläderna med till ett annat rum. En pedagog går ut så snabbt som möjligt. Motivera åtgärd (beskriv vilken koppling som finns med kartläggningen). Ansvarig: Alla pedagogerna på avdelningen. Datum när det ska vara klart: Åtgärdas omedelbart. Gården : Vi har fått nya lekmiljöer ute på gården med fler dolda ytor Vi behöver se till att vi samarbetar med avdelningarna och täcker upp alla delar på gården. Barnen som är färdigklädda får vänta utanför vid trädet tills en vuxen kommit ut. Ansvarig: Alla pedagogerna på huset. Pärlan Kartläggning: Kartläggningsmetoder: Observationer och barnsamtal. Områden som berörs i kartläggningen: Utom/inomhusmiljön Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barnen har involverats genom samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom observationer och samtal. Resultat och analys: Vi har uppmärkssammat att barnen är otrygga när det inte finns någon pedagog på baksidan av gården. Genom intervjuerna har vi kommit fram till, att vi behöver omorganisera bil och dock rum, p.g.a. att det har blivit en stökig miljö. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Namn på åtgärd: Baksidan Områden som berörs av åtgärden: Baksidan av gården.

22 Mål och uppföljning: Målet är att barnen ska känna sig trygga i sin lek utomhus. Åtgärd: Alltid en pedagog stationerad på baksidan av gården. Motivera åtgärd: För att barnen ska känna sig trygga att vistas på hela gården. Ansvarig: Hela arbetslaget Datum när det ska vara klart: Delutvärdering Maj Snäckan Kartläggning: Kartläggningsmetoder: Pedagogers egna observationer. Områden som berörs i kartläggningen: Snäckans avdelning och utemiljön. Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barn och vårdnadshavare har inte varit involverade. Hur pedagogerna har involverats i kartläggningen: Alla pedagoger har varit delaktiga med rumsobservationer. Vi ser inte att barnen känner någon rädsla eller otrygghet i något specifikt rum. Däremot har vi pedagoger sett att det förekommer en våldsam lek i lilla byggrummet, bråk och slag med klossar, oftast pojkar som använder rummet. Vi behöver göra kompensatoriska förändringar i det rummet. Barnen tycker om att vara på gården. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Namn på åtgärd: Våldsam lek (bråk och slag med klossar) Områden som berörs av åtgärden: Diskriminering Mål och uppföljning: Våldsam lek skall upphöra Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Titta på lärmiljön, gruppstrukturen och pedagogers närvaro och åtgärda efter behov. Vi tänker göra om rummet till ett lego rum för att skapa en lugnare lärmiljö. Ansvarig: Hela arbetslaget. Datum när det ska vara klart: Återkommande vid reflektionstillfällen Sjöstjärnan/Havsanemonen Kartläggning:

23 Kartläggnings- metoder: Intervjuer med barnen samt personalens observationer. Områden som berörs i kartläggningen: Samtliga diskrimineringsgrunder samt Kränkningar Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barnen har involverats genom intervjuerna. Föräldrarna har involverats i utvecklingssamtalen samt i den dagliga kontakten. Hur personalen har involverats i kartläggningen: All personal har deltagit. Resultat och analys: Följer nedan Förebyggande åtgärder. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Kartläggning: Vi fotograferade alla rum och alla utrymmen på avdelningen. Med fotografierna som underlag så intervjuade vi barnen. Vi frågade barnen vad dem tyckte var roligast att vara, var det var tråkigt att vara och om dem var rädda någonstans. Barnen fick berätta vilka rum och miljöer de tyckte om att leka i, och om det fanns miljöer de inte tyckte om att vara i. Barnen var inte rädda för att leka någonstans eller vara någonstans på avdelningarna. Dem tyckte i stort att det var roligt att leka i alla rum. Analys 1: Analysen vi gör nu baseras enbart på våra intervjuer med barnen och inte observationer. Hallen Vi har sett att problem uppstår i tamburen där det är trångt och många barn på en gång. Det är lätt att ett barn får en knuff eller slag av någon annan och att det uppstår konflikter. Mål och konkreta åtgärder: Vi tar ut några barn i taget. I rummet bredvid hallen får några klä på sig sina ytterkläder för att minska trängsel. Man undviker köbildning genom att ta ut barnen i olika grupper. Oavsett hur mycket vi försöker minska trängseln så gör de trånga lokalerna vårt arbete svårarbetat. Detta utvärderas i arbetslaget vid delutvärderingen i april. Samlingen Problem kan uppstå vid samlingen då barnen sitter trångt på grund av trånga lokaler och stora barngrupper. Mål och konkreta åtgärder:

24 Vi har samling i mindre grupper och det blir på så sätt lugnare och lättare för barnen att komma till tals. Detta diskuteras och utvärderas vid delutvärderingen i april. Den fria leken Problem kan uppstå under den fria leken då alla barn är tillsammans. Det kan vara att några barn vill vara på samma plats som några andra, att de vill leka med samma leksaker eller att ett barn vill vara med i leken men nekas av de andra. Då uppstår det konflikter som barnen behöver hjälp att lösa. Mål och konkreta åtgärder Vi vuxna och barnen tillsammans väljer lekaktivitet och i vilket rum barnen ska leka i. Det gör att barnen befinner sig på olika ytor eller i olika rum. En vuxen är alltid tillgänglig och hjälper till vid konflikter. Vid en konflikt uppmärksammar personalen vad som har hänt och hur barnen ska göra för att bli vänner igen. Vi talar mycket om hur man ska vara en bra kompis och hur det känns när man är ledsen. Vi hjälper barnen att utveckla empati och känna omsorg om varandra. Vi arbetar med valkort för att pojkar och flickor ska börja leka med varandra mer och för att barnen ska leka mer åldersblandat. Men även att nya och gamla barn ska lära känna varandra och dem nya barnen ska komma in i gemenskapen. Detta utvärderas vid delutvärderingen i april. Åtgärder vid konflikter: När en vuxen upplever att den blir utsatt för någon form av kränkande behandling hos oss på Laxöns förskola, så tar vi tag i problemet direkt och sätter oss ner och diskuterar saken. Kommer vi inte fram till någon lösning på konflikten kontaktar vi vår förskolechef. Vi strävar efter att ha en rak och ärlig kommunikation. När ett barn har utsatts för någon form av kränkande behandling av ett annat barn sätter vi oss ned med de inblandade. Alla inblandade får då komma till tals och berätta sin version av händelsen. Vi försöker komma fram till en lösning på konflikten och få den som utsätter den andre för en kränkande handling att sätta sig in i den kränktes situation. Vi vill lära barnen att vara empatiska mot varandra. Vi vill hjälpa barnen att klara av att leka flera barn tillsammans och pojkar/flickor, olika åldrar och att de får träna sig på att leka olika typer av lekar.

25 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy: Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola/skola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Personalen befinner sig där barnen är och är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. Den årliga kartläggningen av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. All personal känner till härskarteknikerna och ingriper när de ser dessa i verksamheten. Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till: Alla pedagoger ansvarar för föräldrakontakten för de barn som är knutna till sin avdelning. Samtliga vårdnadshavare kan också vända sig direkt till förskolechefen/rektorn. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Enl. Skollagen 6 kap 10 Åtgärder mot kränkande behandling: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart. Upplyser barnet att det är en kränkning och inte okej och meddelar den pedagogiska personal som är kopplad till barnet. Avdelningspersonal samtalar enskilt med berörda barn då de får möjlighet att lägga fram sin syn på saken. Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Att samtalet ägt rum dokumenteras. Pedagogen avgör om samtliga vårdnadshavare och förskolechef/rektor ska kontaktas och av vem. När ett barn anses ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier eller diskriminering används BUF:s utredningsblankett vid samtalet med samtliga berörda vårdnadshavare. Vid detta tillfälle kontaktas förskolechef/rektor. Utredningsblankettens innehåll lär omfatta sekretessbelagda uppgifter varpå utredningen måste diarieföras. Originalet ska därför skickas till skolkontoret för diarieföring. Kopia till förskolan/skolan och förskolechef/rektor för det fortsatta arbetet och kopia till samtliga

26 berörda vårdnadshavare. Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter. Rutiner för att utreda åtgärder när barn kränks av personal: Den som ser att ett barn bli kränkt av personal agerar omedelbart. Tala om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslag och skollag. Anmälan till förskolechef/rektor direkt som ansvarar för utredning av händelsen. Information/samråd ska alltid ske med HR. Förskolechef/rektor meddelar samtliga vårdnadshavare. Förskolechef/rektor kallar till enskilt samtal med berörd personal och kallar därefter till samtal med samtliga vårdnadshavare. Rutiner för uppföljning: På BUF:s utredningsblankett fylls i hur och när detta ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation: Dokumentation sker på BUF:s utredningsblankett då barn anses har blivit kränkt. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt. Ansvarig pedagog och förskolechef/rektor ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande: Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef/rektor och därefter hemmet. Förskolechef/rektor meddelar även huvudmannen. Bilagor: Bil: 1 Handlingsplan: Främjande insatser Handlingsplan: Förebyggande insatser Bil: 2 Lagar och centrala begrepp Bil: 3 Dokumentationsblankett Litteratur: Lika rättigheter i förskolan-handledning från diskrimineringsombudsmannen

27 Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2012

28 Bil:1 Handlingsplan - Främjande insatser utifrån: kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet. Namn: Vi främjar likabehandling oavsett: VAD Mål och uppföljning VARFÖR Konkret handling HUR Ansvarig VEM/VILKA gör? Datum NÄR ska det vara klart? Reflektion inför utvärdering av planen KÖN ETNICITET RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING FUNKTIONSNEDSÄTTNING SEXUELL LÄGGNING ÅLDER KÖNSIDENTITET ELLER KÖNSUTTRYCK KRÄNKANDE BEHANDLING

29 Handlingsplan - Förebyggande insatser utifrån kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, könsöverskridande identitet och kränkande behandling NAMN Åtgärd likabehandling med avseende på (diskrimineringsgrund el. kränkande behandling) VAD har vi sett? MÅL och UPP- FÖLJ- NING ÅTGÄRD = konkret handling HUR? Motivera åtgärden koppling till VAD VEM/ VILKA genomför åtgärden REFLEK- TION UT- VÄRDERING - hur gick det?

30 Bil:2 Lagar och förordningar Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån följande fem diskrimineringsgrunder: Kön - omfattar könsdiskriminering (Kvinna - Man), och sexuella trakasserier. Etnisk tillhörighet - Alla människor, oavsett kön, har en eller flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning Flickor och pojkar ska inte inom förskolan/skolan bli ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Alla barn, oavsett kön, har rätt till kunskap och lärande, tankefrihet och religionsfrihet. Samtliga vårdnadshavare har rätt att uppfostra sina barn i enlighet med sin tro. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons, oavsett kön, funktionsförmåga. Graden av funktionshinder (funktionsnedsättning) har ingen betydelse. Sexuell läggning - Omfattar Homosexualitet, Bisexualitet och Heterosexualitet. Sedan 1 januari 2009 har skyddet mot diskriminering utvidgats till att omfatta två nya diskrimineringsgrunder, men skolorna är inte skyldiga att arbeta förebyggande utifrån dessa eller inkludera dem i sin plan mot diskriminering och kränkande behandling. DO (Diskrimineringsombudsmannen) rekommenderar dock att skolorna arbetar förebyggande utifrån de nya diskrimineringsgrunderna och inkluderar dem i Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Könsöverskridande identitet eller uttryck (Könsidentitet) omfattar de flesta transpersoner. Transpersoner kan till exempel vara transvestiter, intersexuella (personer som fötts med oklar könstillhörighet) eller inter- och transgender personer (personer som definierar sig bortom kön eller utanför de könsidentiteter som tillhör den nu rådande normen). För att omfattas av detta skydd måste detta uttryck uppfattas av andra, men det krävs inte att den som diskriminerar känner till begreppen. Ålder skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla, oavsett kön. Åldersnormen drabbar generellt yngre och äldre, oavsett kön. Det är tillåtet att särbehandla på grund av ålder: vid tillämpning av bestämmelse i förskola, förskoleklass, skolbarnomsorg, grundskola, särskola eller specialskolan. En sådan bestämmelse kan vara skollagen eller grundskoleförordningen, till exempel indelning i grupper utifrån pojkars och flickors ålder. om det finns berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga. Det gäller till exempel åldersgränserna för tillträde till gymnasium, vuxenutbildning och SFI.

31 BEGREPPSDEFINITIONER: Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor, behandlas sämre än andra pga. någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med och känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man som född i Sverige vara rom, same, svensk, kurd m.m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella. Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, och som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks pga. en förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m.m.

32 Bil: 3 DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING: BUF

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsområde: Furulund PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Laxöns förskola År 2014-11-10 2015-11-10 Ansvarig förskolechef/rektor: Yvonne Bergh Bengtsson

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsområde: Nissan PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR GULDFISKENS FÖRSKOLA OCH UPPRÄTTAD AV PEDAGOG OCH FÖRSKOLECHEF År 2011 2012 Ansvarig förskolechef/rektor: Annette

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1(11) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgårdens förskola 20160201-20170131 2(11) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...4 4 Främjande insatser...4 5 Kartläggning...5

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1(12) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Solgårdens förskola & pedagogisk omsorg Antagen av utbildningsnämnden 26 mars 2013 under 36 2(12) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...3

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1(11) Reviderad 2014-05-05 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Klockarskogsgårdens förskola 2(11) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...4 4 Främjande insatser...4 5 Kartläggning...5

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1(10) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hasselgårdens förskola 20160201-20170131 2(10) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...3 4 Främjande insatser...4 5 Kartläggning...5

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Verksamhetsområde: Norr PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Hovgårdsskolan År 2011 2012 Ansvarig rektor: Annika Rylander PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering

Läs mer

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Mellansels förskola 2014/2015. Denna plan gäller till och med 2015-07-30

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Mellansels förskola 2014/2015. Denna plan gäller till och med 2015-07-30 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Mellansels förskola 2014/2015 Denna plan gäller till och med 2015-07-30 Innehållsförteckning A Mål och vision: Artikel 19 Barnkonventionen Mål och vision

Läs mer

Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Kyviksängs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef tillsammans med pedagoger från förskolan.

Läs mer

Likabehandlingsplan. Förskolan Ugglan. Ph-12

Likabehandlingsplan. Förskolan Ugglan. Ph-12 Likabehandlingsplan Förskolan Ugglan Ph-12 2012/2013 Innehåll sida Inledning 3 Vår vision, målsättning 4 Delaktighet 5 Utvärdera 6 Främja 7 Kartläggning 8 Kontinuerliga mål: Kön 9 Etnisk tillhörighet 10

Läs mer

Likabehandlingsplan och handlingsplan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan och handlingsplan mot kränkande behandling Likabehandlingsplan och handlingsplan mot kränkande behandling Förskolan Lodet Upprättad november 2014 Innehållsförteckning Vision sid. 3 Syfte sid. 4 Vad står de olika begreppen för sid. 5 Förklaring

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Björkbergs förskola Upprättad 201601 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter

Läs mer

Förskolan Gula Huset. Tvärålund. Vår vision. Upprättad HT- 2015

Förskolan Gula Huset. Tvärålund. Vår vision. Upprättad HT- 2015 Upprättad HT- 2015 Förskolan Gula Huset Tvärålund Vår vision Förskolan ska vara rolig, trygg och lärorik. Barnen ska mötas av vuxna som ser varje barns möjligheter. Inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat

Läs mer

Sätragårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sätragårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sätragårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/16 1/12 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Älvdansens och Pärlans förskolor/enheten Ugglan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Älvdansens och Pärlans förskolor/enheten Ugglan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Älvdansens och Pärlans förskolor/enheten Ugglan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Sammanfattning Vi har använt oss av webbverktyget Planforskolan som hjälpmedel när vi har skrivit fram

Läs mer

Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Rostocks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-3 år 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet

Läs mer

Sömntutans förskola PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Verksamhetsområde: Nissans vo GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV:

Sömntutans förskola PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Verksamhetsområde: Nissans vo GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Verksamhetsområde: Nissans vo PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Sömntutans förskola Upprättad av: Pedagoger och förskolechef vid förskolan År 2015-16 Ansvarig

Läs mer

Malmberga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Malmberga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Malmberga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015-2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Likabehandlingsplan för pedagogisk omsorg 2015/2016

Likabehandlingsplan för pedagogisk omsorg 2015/2016 Likabehandlingsplan för pedagogisk omsorg 2015/2016 Diskrimineringsgrunder och definitioner Diskrimineringsgrunder Enligt diskrimineringslagen (2008:567) är diskriminering när verksamheten behandlar ett

Läs mer

Likabehandlingsplan Förskolan Bergshöjdens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan Förskolan Bergshöjdens plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Förskolan Bergshöjden Likabehandlingsplan Förskolan Bergshöjdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsåret 2015/2016 Förskolans Likabehandlingsplan stödjer sig på två lagar: Diskrimineringslagen(2008:576)

Läs mer

Likabehandlingsplan förskolan Ärlan, Solbackens enhet*

Likabehandlingsplan förskolan Ärlan, Solbackens enhet* Likabehandlingsplan förskolan Ärlan, Solbackens enhet* (*Bestående av förskolorna Kråkbacken, Marieberg, Nattugglan, Solbacken, Solrosen, Tuna och Ärlan. 2009-04-06 Innehåll 1 Policy Solbackens förskoleenhet

Läs mer

Likabehandlingsplan Förskolan Klockarängens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan Förskolan Klockarängens plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Förskolan Klockarängen Likabehandlingsplan Förskolan Klockarängens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsåret 2015/2016 Förskolans Likabehandlingsplan stödjer sig på två lagar:

Läs mer

Förskolan Ängslyckans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Ängslyckans plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Ängslyckans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: ht 2015- vt2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas

Läs mer

Likabehandlingsplan för Berga förskola

Likabehandlingsplan för Berga förskola Likabehandlingsplan för Berga förskola 2015/2016 Berga förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5 år a för planen Förskolechefen

Läs mer

Förskolan Tranängens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Tranängens plan mot diskriminering och kränkande behandling södra området Förskolan Tranängens plan mot diskriminering och kränkande behandling Reviderad 2013-11-11 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet : Barn, vårdnadshavare

Läs mer

Innehållsförteckning. Inledning 3 Policy 3 Vision 3. Definition av diskrimineringsgrunderna 4

Innehållsförteckning. Inledning 3 Policy 3 Vision 3. Definition av diskrimineringsgrunderna 4 2016 1 Innehållsförteckning sid Inledning 3 Policy 3 Vision 3 Definition av diskrimineringsgrunderna 4 Främjande insatser 7 Förebyggande insatser 7 Åtgärdande arbete 8 Dokumentation angående kränkande

Läs mer

Förskolan Tvärflöjtens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Tvärflöjtens plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 1 av 7 Förskolan Tvärflöjtens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Bitte Asu-Wirdheim

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Fasanens förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Fasanens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013-2014 Fasanens förskola Barn- och utbildningsförvaltningen Mia Vainionpää Förskolechef 2013-2014 INNEHÅLL 1 INLEDNING 5 2 FRÄMJANDE, FÖREBYGGANDE OCH

Läs mer

Varvaterrassens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Varvaterrassens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Varvaterrassens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Förskolan Pärlans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015

Förskolan Pärlans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Förskolan Pärlans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Grunduppgifter Ansvariga för planen är förskolechef Planen gäller från 2014-05-31 till 2015-05-31 Vår vision på förskolan Pärlan

Läs mer

Trimsarvets förskola

Trimsarvets förskola Trimsarvets förskola Likabehandlingsplan & Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014/2015 Planen gäller från 2014-09-01 till 2015-08-31 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas

Läs mer

Förskolan Bråstorps plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Bråstorps plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Bråstorps plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet Läsår 2015 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet

Läs mer

Likabehandlingsplan Förskolan Nattugglan, Solbackens förskoleenhet*

Likabehandlingsplan Förskolan Nattugglan, Solbackens förskoleenhet* Likabehandlingsplan Förskolan Nattugglan, Solbackens förskoleenhet* (*Bestående av förskolorna Kråkbacken, Marieberg, Nattugglan, Solbacken, Solrosen, Tuna och Ärlan.) Barn- och utbildningsnämnden 2009-06-04

Läs mer

Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Fröets förskola. Verksamhetsåret 2010/2011

Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Fröets förskola. Verksamhetsåret 2010/2011 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Fröets förskola Verksamhetsåret 2010/2011 Sso 278/2010 Innehållsförteckning Inledning 1 Visioner för barn i Örebro kommun 1 Örebro kommuns

Läs mer

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Taurus förskola

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Taurus förskola Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Taurus förskola VISION På Taurus förskola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Alla ska ha samma rättigheter,

Läs mer

Rödluvans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Rödluvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Rödluvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015-2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet

Läs mer

Haga/Gudö förskolors likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-2015. Gladan

Haga/Gudö förskolors likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-2015. Gladan Haga/Gudö förskolors likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-2015 Gladan Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef

Läs mer

3 (24) Likabehandlingsplan FÖRORD

3 (24) Likabehandlingsplan FÖRORD 3 (24) FÖRORD Vårt ansvar är att vara lyhörd, se varje barn, ta till vara varje barns förmåga, att barnen upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker och att vistas på förskolan,

Läs mer

Förskolan Lillåsens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Lillåsens plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Lillåsens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Markhedens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Markhedens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Markhedens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 FÖRSKOLAN SÅGVÄGEN

LIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 FÖRSKOLAN SÅGVÄGEN LIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 FÖRSKOLAN SÅGVÄGEN Adress: Sågvägen 8, 589 65 Bestorp Hemsida: www.linkoping.se Tel: 013-401 83 1 Innehåll Inledning... 3 Vår vision... 3 Giltighetstid.3

Läs mer

Västra Husby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Västra Husby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Västra Husby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av

Läs mer

Kusens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kusens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Kusens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-5 år. Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av

Läs mer

Fyrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Fyrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Fyrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Snäckans Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Snäckans Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Snäckans Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Saxdalens förskola 2014-2015

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Saxdalens förskola 2014-2015 SOCIAL- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Saxdalens ro 1 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Saxdalens förskola 2014-2015 Vision Vi vill skapa en förskola: fri från diskriminering, trakasserier

Läs mer

Likabehandlingsplan SÄTRABRUNNS FÖRSKOLA

Likabehandlingsplan SÄTRABRUNNS FÖRSKOLA SÄTRABRUNNS FÖRSKOLA 2013 12 15 INNEHÅLL 3 (28) RÖR EJ!!! BÖRJA SKRIVA PÅ SIDAN 9... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 4 (28) INLEDNING Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk:

Läs mer

Viby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Viby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Viby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga

Läs mer

Skolområde Västra. Önnegårdens förskola

Skolområde Västra. Önnegårdens förskola Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Västra Önnegårdens förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan

Läs mer

Granbergs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Granbergs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Granbergs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Gullvivans förskola 151015-161014

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Gullvivans förskola 151015-161014 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Gullvivans förskola 151015-161014 Vår vision: På vår förskola skall alla känna sig välkomna, trygga och ha lika rättigheter. Förskolan ska vara fri från

Läs mer

Förskolan Gullvivans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Gullvivans plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Gullvivans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola

Läs mer

Byggklossens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Byggklossens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Byggklossens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Svanberga förskolas. Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Svanberga förskolas. Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling s Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 Innehållsförteckning Sid Inledning 3 Grunduppgifter 4 Utvärdering 5 Förebyggande/främjande insatser 6 Kartläggning 7 Mål

Läs mer

Kärlekens villaförskola

Kärlekens villaförskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kärlekens villaförskola Fastställd av: personal, barn och vårdnadshavare. Upprättad: december 2010 Gäller till: november 2011 Kärlekens villaförskola Agneta

Läs mer

Smedjans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Smedjans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Smedjans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Östansjö Planen grundar sig på bestämmelser i 14a kap. skollagen (1985:1100), diskrimineringslagen (2008:567) och och förordningen (2006:1083)

Läs mer

Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2015/2016

Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2015/2016 Bovallstrands förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2015/2016 Bakgrund Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och

Läs mer

Övergripande struktur för upprättande av gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling avseende Villaryds förskola i Lycksele kommun.

Övergripande struktur för upprättande av gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling avseende Villaryds förskola i Lycksele kommun. Lycksele kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen Villaryds förskola 2015-09-17 Övergripande struktur för upprättande av gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling avseende Villaryds

Läs mer

Saltängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Saltängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Laxå januari 2012 Saltängens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef Greta Särefors Eva Skagerkvist

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Västanvindens förskola Upprättad 201601 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och

Läs mer

Sandlyckans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sandlyckans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sandlyckans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef tillsammans med pedagoger från

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN BRÄNDE UDDE FÖRSKOLA PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016

LIKABEHANDLINGSPLAN BRÄNDE UDDE FÖRSKOLA PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 LIKABEHANDLINGSPLAN BRÄNDE UDDE FÖRSKOLA PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 Varför en plan för likabehandling och mot kränkande behandling? Syftet med planen är att främja barns lika rättigheter oavsett

Läs mer

Likabehandlingsplan Katthults förskola 2015

Likabehandlingsplan Katthults förskola 2015 Likabehandlingsplan Katthults förskola 2015 Innehållsförteckning 1. Bakgrund...2 2. Inledning...4 3. Grunduppgifter...4 4. Likabehandlingsplanens syfte...4 5. Vår Vision 4 6. Mål...5 7. Främjande arbete...6

Läs mer

Rådmansö förskola. Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling. syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett

Rådmansö förskola. Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling. syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett Rådmansö förskola Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett Innehållsförteckning Inledning --------------------------------------------------------------------------------

Läs mer

Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling 2015/2016

Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling 2015/2016 Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling 2015/2016 En plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2015-08-01 Förskolans namn: Förskolan

Läs mer

Toltorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Toltorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Skolförvaltningen Toltorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen: Ann-Christin Risfelt

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skolförvaltningen Plan mot diskriminering och kränkande behandling Toltorps förskola 2015/2016 Upprättad 2014 av Förskolans Utvecklingsgrupp samt förskolechef för Toltorps förskola Reviderad: aug -15 av

Läs mer

Förskolan Vallmon. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Förskolan Vallmon. Plan mot diskriminering och kränkande behandling BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Förskolan Vallmon Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2014/2015 KIL1000, v1.1, 2014-01-31

Läs mer

Rutiner för att motverka diskriminering och kränkande behandling på Andersbergsringens förskola

Rutiner för att motverka diskriminering och kränkande behandling på Andersbergsringens förskola Datum för upprättande av planen: 2012-11-06 Rutiner för att motverka diskriminering och kränkande behandling på Andersbergsringens förskola Uppdrag Kommunen ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja

Läs mer

Fruns Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Fruns Hages förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Extra information Bilaga 1 Visa begrepp Bilaga 2 Visa diskrimineringsgrunder Visa logotyp Observera att bilagorna kommer att placeras längst ner på den här sidan, det vill säga efter er plan. Visa Skriv

Läs mer

Hammarens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Hammarens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Hammarens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen: Förskolechefen har det yttersta ansvaret

Läs mer

Sexdrega förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sexdrega förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sexdrega förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskola åldrar 1-6 Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Hällans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Hällans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Page 1 of 7 Hällans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Ninni Olofsson Linda

Läs mer

VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Stenshults förskola

VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Stenshults förskola VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Stenshults förskola 2014/2015 1 Innehåll 1. VISION... 3 2. FÖRSKOLECHEFS STÄLLNINGSTAGANDE... 3 3. BAKGRUND...

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Hästhovens förskola

LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Hästhovens förskola LIKABEHANDLINGSPLAN Inledning Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hästhovens förskola Förskolan/skolan har länge haft i uppdrag att förebygga och motverka kränkande behandling. I april 2006

Läs mer

Treklöverns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Treklöverns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Treklöverns förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen: Förskolechef, pedagogiska ombud,

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skutans förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Skutans förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 Skutans förskola Innehållsförteckning: Syfte... 3 Definition 3 Vision. 3 Att särskilt ta hänsyn till 4 Mål 5 Metoder/strategier. 5-6-7 Ledningens ansvar

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gällande för. Lärkans Förskola. År 2009-2010

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gällande för. Lärkans Förskola. År 2009-2010 Getinge verksamhetsområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gällande för Lärkans Förskola År 2009-2010 På vår förskola ska alla barn känna sig trygga. Alla barn ska bli sedda, trivas och

Läs mer

Solskenets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Solskenets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Solskenets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Nyckelpigans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Nyckelpigans plan mot diskriminering och kränkande behandling Page 1 of 5 Nyckelpigans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechefen. Vår vision Alla i förskolan,

Läs mer

Östra förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Östra förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Bildningsförvaltningen Tingdalsskolan Rektorsområde 6 2015-07-06 (10) Östra förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Kålhagens förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Kålhagens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Kålhagens förskola Upprättad 130105 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter

Läs mer

090109 rev. 100524 1

090109 rev. 100524 1 090109 rev. 100524 1 Vision Våra Förskolor skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i våra verksamheter utsättas för mobbing. Tendenser till trakasserier skall

Läs mer

Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och ansvariga för Likabehandlingsplanen

Läs mer

Norra Rörums förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Norra Rörums förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Norra Rörums förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet och fritidshem Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer

Läs mer

Regnbågens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola

Regnbågens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Regnbågens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola

Läs mer

NORRTÄLJE KOMMUN. Skarsjö förskola. Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16

NORRTÄLJE KOMMUN. Skarsjö förskola. Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16 NORRTÄLJE KOMMUN Skarsjö förskola Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16 Innehåll Skarsjö förskolas Likabehandlingsplan... 3 För förebyggande av diskriminering och kränkande behandling...

Läs mer

Likabehandlingsplan för Slättens förskola

Likabehandlingsplan för Slättens förskola Likabehandlingsplan för Slättens förskola Oktober 2015-oktober2016 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Ansvarig: Monica Thörnberg förskolechef Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1(10) Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hemgårdens förskola 20150101-20160131 2(10) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...4 4 Främjande insatser...4 5 Kartläggning...5

Läs mer

Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Kyrkenorums Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef a för Likabehandlingsplanen Vår

Läs mer

Lindens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lindens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Lindens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet

Läs mer

Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling.

Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Ekenhillsvägens förskola 1 (13) Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. I april 2006 kom Lagen mot diskriminering och annan kränkande

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsplan 2014/15. År 2009. Bildning, Fritid och Kultur. Barn, utbildning och fritid

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsplan 2014/15. År 2009. Bildning, Fritid och Kultur. Barn, utbildning och fritid Plan mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan Förskola/Lofsdalens Förskolan Norrskenet skola 2014/15 År 2009 Bildning, Fritid och Kultur Barn, utbildning och fritid 2013 06 12 Verksamhet

Läs mer

Ucklums förskolas plan för likabehandling, diskriminering och kränkande behandling.

Ucklums förskolas plan för likabehandling, diskriminering och kränkande behandling. Ucklums förskolas plan för likabehandling, diskriminering och kränkande behandling. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola. Ansvariga för planen: Förskolechefen. Vår vision: Stenungsunds

Läs mer

Jonsereds fo rskolas plan mot diskriminering och kra nkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet

Jonsereds fo rskolas plan mot diskriminering och kra nkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Jonsereds fo rskolas plan mot diskriminering och kra nkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Läsår 2015-2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer

Bergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Bergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Bergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING KLOCKARGÅRDS FÖRSKOLA

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING KLOCKARGÅRDS FÖRSKOLA PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING KLOCKARGÅRDS FÖRSKOLA Upprättad av pedagoger och barn på Klockargårds förskola tillsammans med jämställdhetsutvecklare och rektor. Gäller från 2011-01-01

Läs mer

Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Rödklövergatans förskola Läsår 2015/2016

Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Rödklövergatans förskola Läsår 2015/2016 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Rödklövergatans förskola Läsår 2015/2016 Innehållsförteckning Grunduppgifter... 3 Utvärdering... 5 Främjande insatser... 6 Kartläggning...

Läs mer