Namn på rektor/förskolechef: Agneta Tunander Verksamhetens namn och inriktning: Montessoriförskolan Fröhuset

Transkript

1 År för rapport: 2013 Organisationsenhet: Montessorifsk Fröhuset (E) Kvalitetsredovisning Förskola Namn på rektor/förskolechef: Agneta Tunander Verksamhetens namn och inriktning: Montessoriförskolan Fröhuset User: ERLAR001, Printdate: :08 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad? Nej Svarsfrekvens elevenkäter: Utfall läsår Svarsfrekvens föräldrar förskola 67.0% Elever och personal: Utfall 15 Oktober 2012 Barn per årsarbetare den 15 oktober 5.0 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 65.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 35.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn Kommentar User: ERLAR001, Printdate: :08 2

3 GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Föräldrar, barn, personal och ledning deltar i utformandet av likabehandlingsplanen. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Nej Om ja - hur används beloppet? User: ERLAR001, Printdate: :08 3

4 Elevsäkerhet Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har registerutdrag begärts in från samtliga i personalen? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: ERLAR001, Printdate: :08 4

5 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: ERLAR001, Printdate: :08 5

6 Utveckling och Lärande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 100.0% 91.7% Analys av måluppfyllelse Målet är uppfyllt. Montessoripedagogiken går som en röd tråd genom hela dagen, där barnen står i fokus och ges stor frihet under ansvar. Barnen själva får gör egna erfarenheter genom att arbeta konkret med montessorimaterialen. Barnen får har individanpassad tid för att påbörja, genomföra och avsluta sitt arbete. Fröhuset har utarbetade arbetsformer med formulerade mål utifrån våra styrdokument. Vi har delat verksamhetsplanen i flera områden: matematik, skapande, språk, den fria leken- utemiljö, den fria leken - innemiljö, globalt tänkande och geografi. Detta arbetssätt leder till att alla barn får utmaningar efter sin egen förmåga. Vi vuxna uppmärksammar varje barns behov, samt ger stimulans som motsvarar varje barns mognad och intresse. Detta skapar harmoni och en naturlig struktur i hela barngruppen. Ett av våra mål för vårt arbete är miljön. Denna väl förberedda miljö stimulerar barnet att välja arbetsområde, arbetsformer, arbetsplats och tid för självständigt arbete. För att nå ännu bättre måluppfyllelse ska förskolan under kommande år arbeta med att förtydliga den pedagogiska dokumentationen för att säkerställa att föräldrarna får en tydlig bild av barnets lärande. User: ERLAR001, Printdate: :08 6

7 Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 57.1% 75.0% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 85.7% 83.3% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan % 100.0% Analys av måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. Vi har arbetat mot detta mål genom att den dagliga verksamheten är baserad på demokratiska värderingar som empati, samarbete, självständighet och ansvar som lägger grund till ett livslångt lärande. Fröhuset arbetar kontinuerligt med livslångt lärande, som stimulerar och utvecklar barns förståelse för samhällets grunder. I olika samtal med barnen lägger vi grunden för respekt och olika åsikter. Det är viktigt att ge barnen ett rikt språk för att de ska kunna skapa en ömsesidig dialog. Fröhuset är en mångkulturell förskola där vi har stora möjligheter att se olika kulturer och skapa förståelse för dem. Vi stödjer en fadderskola i Etiopien, vi firar FN-dagen tillsammans med barn och föräldrar, vi besöker sagostunder på biblioteket och lånar böcker på olika språk. Vi stimulerar barnen att ta ansvar och få förståelse för sambandet mellan människor, djur och växter som leder till en demokratisk förståelse av världen. Förskolan har ett tydligt arbete med utformandet av Planen för Likabehandling. Planen revideras årligen och utgår från personalens synpunkter och samtal med barnen. Under läsåret 1314 kommer förskolan att se över hela värdegrundsarbetet tillsammans med skolan för att utarbeta en samsyn, en röd tråd från förskola till skola och en väl förankrade värdegrund. User: ERLAR001, Printdate: :08 7

8 Barns inflytande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 85.7% 58.3% Analys av måluppfyllelse Målet är ej uppfyllt enligt föräldrarnas enkätsvar. Enligt Montessoripedagogiken och vårt temaöverskridande arbete, stimulerar vi barnets arbetssätt att ta egna initiativ och få uttrycka vad de känner och upplever. Pedagogerna behöver vara uppmärksamma på vad barnen visar intresse för och på så sätt följa barnets behov. Genom att fånga barnens tankar och idéer kan vi utveckla verksamheten helt i enlighet med Montessoripedagogiken som förespråkar barnet i fokus. För att ge en bra bild av verksamheten och pedagogikens innehåll kommer vi att erbjuda föräldrautbildning inom Montessoripedagogiken under hösten User: ERLAR001, Printdate: :08 8

9 Förskola och Hem Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 100.0% 83.3% Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 85.7% 83.3% Analys av måluppfyllelse Målet är delvis uppfyllt. På Fröhuset har vi daglig kontakt med barnets föräldrar, vi lämning och hämtning. Under förskoleåret hade vi två föräldramöten för att föräldrarna skulle uppleva barnens miljö och få insikt i barnens utveckling. En gång i månaden får föräldrarna information om vad som händer och har hänt på förskolan på vår hemsida. Vi har två gånger per år utvecklingssamtal kring varje barn. Vi använder skriftlig dokumentation över barnets arbete och skriver en utvecklingsplan för varje barn som grundas på observationer. Det finns även möjlighet att, om föräldrarna vill, boka ytterligare enskilda samtal. Under året håller vi flera gemensamma fester som FN-kvällen, Skolgårdsfest eller drop-in-fika där vi på ett mer informellt sätt har möjlighet att träffa och umgås med barnen och deras föräldrar. Vi behöver se över möjligheterna till föräldrarnas inflytande över verksamheten. Det gör vi exempelvis genom att bjuda in alla föräldrar till föräldraråd, genom att ledningen finns på plats och deltar i förskolans verksamhet samt att vi utvecklar kommunikationskanalerna gentemot föräldrarna via mail och hemsida. User: ERLAR001, Printdate: :08 9

10 Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Stämmer till stor del Stämmer till stor del Analys av Kvalitetsindiktorer - Barnens lärandekapacitet Eftersom vi arbetar med montessoripedagogiken finns det både kunskap hos pedagogerna och utmanande och stimulerande material för barnen. Språk, kommunikation, matematik och naturkunskap finns i olika svårighetsgrader för olika åldrar och intresse. Språk och kommunikation: Vi arbetar med allt från rim och ramsor, sagor med bilder och utan bilder, tränar på att kunna återberätta, titta på bokstäver, bygga ord med bokstäver, skriva egna sagor och berättelser och läsa lättlästa böcker. Matematik: Vi räknar med mängd och siffror, adderar, subtraherar, multiplicerar och leker med talföljd mm. Naturvetenskap: Vi har pussel med olika djur och växters uppbyggnad och utveckling. Pussel med människan, från skelett till hud. Experiment t ex. sjunka och flyta, magneter, kopplingar som får en lampa att lysa, statiskt, slätt och strävt och hur man bygger en romersk båge. Vi följer naturen och årstiderna utomhus med bla naturruta. Under kommande verksamhetsår ska förskolan utveckla sitt arbete med matematik och svenska som ett led i att få en röd tråd i verksamheten från förskola till årskurs 5. Bland annat kommer all förskolepersonal att genomföra fortbildningen " Före Bornholmsmodellen". Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Analys av Kvalitetsindiktorer - Särskilt stöd Vi har kontinuerliga pedagogiska diskussioner om varje barn och dess behov. Utifrån diskussionerna upprättas handlingsplaner för varje enskilt barn i behov av särskilt stöd.vi har tillgång till förskolepsykolog och specialpedagog som i handledning kan öka pedagogernas kunskap kring arbete med ett inkluderande arbetssätt. User: ERLAR001, Printdate: :08 10

11 Kvalitetsindiktorer forts. Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Stämmer till viss del Stämmer till stor del Analys av Kvalitetsindiktorer - Fysiska lärandemiljön Utemiljön stimulerar barns kreativitet och ansvar för naturen. Barnen får möjlighet att följa årstiderna och delta i de lekar som följer med årstiderna. Lokalerna är till viss del flexibla. Barnen har inte tillgång till vatten och diskbänk i deras höjd samt toaletterna ligger en bit bort från verksamheten. Lokalerna är vackra, med hög takhöjd, många fönster och vita väggar. Hyllorna är i barnens höjd, så att barnen kan nå alla materialen. Materialen ligger synligt, så att barnen lätt kan ta fram vad de behöver. Alla bord och stolar är i barnens höjd. Det är lätt för barnen att sitta vid borden och också att flytta bord eller stolar om de så vill. Hyllorna är vita eller av trä och materialen/leksakerna är hela, rena, kompletta och i vackra färger. Det finns olika grupper av material/leksaker, såsom praktiska material, sinnestränande material, språk, matematik, geografi och naturkunskap. De finns att tillgå för alla barn. Likabehandling: Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd och förankrad hos personal, barn/elever och vårdnadshavare I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Analys av Kvalitetsindiktorer - Analys Förskolan har ett tydligt arbete med utformandet av planen för likabehandling. Planen revideras årligen och utgår från personalens synpunkter och samtal med barnen. Under läsåret 1314 kommer förskolan att se över hela värdegrundsarbetet tillsammans med skolan för att utarbeta en samsyn, en röd tråd från förskola till skola och en väl förankrade värdegrund. User: ERLAR001, Printdate: :08 11

12 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Vi tar hänsyn till Skolverkets rekommendationer och har en grupp på 18 barn mellan 3-5 år. Den är jämnt fördelad mellan pojkar och flickor. De flesta barnen är i åldern 4-5 år. Vi respekterar varje barns personliga behov och följer deras utvecklingsnivå. Varje barn får det stöd som han/hon behöver för att utvecklas i sin egen takt i en harmonisk miljö. Sextio procent av våra barn är flerspråkiga och kommer från förskolans närområde. De allra flesta barn som vill ha undervisning i sitt modersmål har möjlighet till det en gång i veckan med modersmålslärare från Järfällas språkcentrum. Vi på förskolan har ett bra samarbete som ger barnen trygghet och harmoni i barngruppen. Från den 10 juni kommer förskolan att få nya lokaler för tre avdelningar. Vi kommer att starta upp småbarnsavdelning och utöka till ytterligare en avdelning för barn mellan 1-5 år. User: ERLAR001, Printdate: :08 12