Verksamhetens namn och inriktning: Ulvsättraförskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef: P-O Wigsén, Eva Ivarsson

Transkript

1 År för rapport: 2013 Organisationsenhet: Ulvsättra förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: Ulvsättraförskola, Reggio Emilia inspirerad Namn på rektor/förskolechef: P-O Wigsén, Eva Ivarsson User: ERLAR001, Printdate: :36 1

2 Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad? Svar saknas Svarsfrekvens elevenkäter: Utfall läsår Svarsfrekvens föräldrar förskola 73.0% Elever och personal: Utfall 15 Oktober 2012 Barn per årsarbetare den 15 oktober 5.4 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 29.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 64.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 7.0% Kommentar Förskolan har under början av verksamhetsåret rekryterat två förskolärare User: ERLAR001, Printdate: :36 2

3 GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Ledning, personal, barn, vårdnadshavare Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Svar saknas Om ja - hur används beloppet? Förstärkning med resurspersonal, sänkt barnantal i barngruppen User: ERLAR001, Printdate: :36 3

4 Elevsäkerhet Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: ERLAR001, Printdate: :36 4

5 Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: ERLAR001, Printdate: :36 5

6 Utveckling och Lärande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 84.3% 81.8% Analys av måluppfyllelse Försämringen av måluppfyllelsen enl skolundersökningen kan bero på att förskolan inte nått ut till alla föräldrar med det som görs och sker i verksamheten. Arbetet behöver synliggöras lika mycket på alla avdelningar, en gemensam tydlighet i den information och dokumentation som når ut till föräldrarna behöver utvecklas. Målområdet bedrivs genom lek och ett projekterande, utforskande arbetssätt med temat och uteverksamheten som grund både i mindre grupper och genom vardagliga sammanhang. Målområdet fungerar väl och arbetslagen har tydliga mål i sina styrdokument. Personalen skapar förutsättningar som möjliggör lärande med miljöer och situationer där de kan förstärka lärprocessen och bekräfta lärandet.genom pedagogiska dokumentationer, dokumentationer, observationer och reflektioner synliggörs måluppfyllelsen utifrån styrdokumenten. Förskolans gemensamma tema "naturen" fungerar väl och har fördjupats ytterligare under verksahetsåret. Bedömningen baseras på personalens fortlöpande självskattning, pedagogiska dikussioner, barnintervjuer och genom de pedagogiska dokumentationerna. Förskolans lokaler kan till viss del vara ett hinder för lek (två avd har ett rum, en annan avd fungerar som korridor till en fjärde avd) vilket även den lilla utegården (60 barn på en liten yta) kan upplevas vara. Samtliga faktorer påverkar förskolans förutsättningar inom målområdet. Förbättringsområde är att arbeta mot ett likvärdigt synsätt bland personalen för att arbetet i verksamheten ska utvecklas till att bli av mer jämngod kvalitet på samtliga avdelningar. User: ERLAR001, Printdate: :36 6

7 Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 78.4% 84.1% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 86.3% 88.6% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 96.1% 97.7% Analys av måluppfyllelse Måluppfyllelsen är uppnådd. Det förbättrade resultatet bär spår av att förskolan lyft fram frågan och synliggjort likabehandlingsarbetet på ex föräldramöten, månadsbrev, under likabehandlingsveckan samt att personalen bedriver ett aktivt arbete med likabehandling i barngrupperna. Personalen arbetar medvetet för att barnen ska känna sig trygga och förskolan har en bra sammanhållning i personalgruppen som speglar av sig i resultatet. Personalen har utvecklat ett arbetssätt som värnar om att all personal intresserar sig för och tar kontakt med alla barn från alla avdelningar. Förskolans synsätt att "alla förskolans barn är allas barn" genomsyrar verksamheten till fullo. Förskolan arbetar aktivt med förhållningssätt om hur man är mot varandra, hur man talar till och med varandra, stöder konfliktlösning, uppmuntrar hjälpsamhet, tar in försiktiga barn i lekar genom att aktivt deltaga, skapa trivsel och trygghet. Pedagogerna strävar efter att vara goda förebilder, påvisar olikheter, alla människors lika värde och att alla är en tillgång i gruppen. Pedagogerna arbetar genusmedvetet i förhållsningssättet till barnen i lekar och vid materialval. Reflektioner sker kontinuerligt i genus och likabehandlingsfrågor. En framgångsrik enhetsgemensam likabehandlingsvecka utfördes under hösten såsom föregående år. Bedömningen baseras på personalens fortlöpande självskattning, pedagogiska dokumentationer, intervjuer med barnen, genom utvecklingssamtal med föräldrar samt daglig föräldrakontakt och skolundersökningen. Förskolan fortsätter med det arbete som sker i verksamheten och vidareutvecklar det. User: ERLAR001, Printdate: :36 7

8 Barns inflytande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 78.4% 72.7% Analys av måluppfyllelse Försämringen av måluppfyllelsen förmodas bero på ett ojämnt arbetssätt på avdelningarna med kvalitetsskillnader. Förskolan har ett Reggio Emilia inspirerat arbetssätt med att bl a arbeta i projekt där personalen utgår från barnens intressen och tar vara på deras tankar och idéer. Föräldrarna görs delaktiga så de får syn på hur arbetet förtskrider utifrån barnen.barnens intressen synligörs genom observationer, dokumentationer, pedagogiska dokumentationer och samtal sker både i barngrupperna och i personalgruppen. Verksamheten planeras därefter utifrån barnens intressen och det de är nyfikna på. Miljön och aktiviteter utformas till viss del i dialog med barnen, och till viss del utifrån det personalen ser att barnen är intresserade av. Med detta arbetssätt är barnen i princip oftast delaktiga. Ett förbättringsområde är arbetet med barnens intressen, delaktighet och nyfikenhet blir mer synligt på samtliga avdelningar. Ett fortsatt gott samarbete med barnen kring det som sker på förskolan men med förbättring av ett mer jämnlikt arbetssätt på alla avdelningar för att nå högre måluppfyllelse. User: ERLAR001, Printdate: :36 8

9 Förskola och Hem Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 92.2% 81.8% Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 74.5% 79.5% Analys av måluppfyllelse Resultatet och måluppfyllelse har försämrats i andelen föräldrar som rekommenderar sitt barns förskola, en analys är svår att genomföra då resultatet på nästa frågeställning är förbättrad då de flesta svarat att deras barn är trygga på förskolan och förskolans personal anser att de har god kontakt och nöjda föräldrar. Vissa incidenter som skedde vid tidpunkten för undersökningen kan ha bidragit till att föräldrar var negativt inställda till förskolan vid mättillfället. Ett utvecklingsområde blir att ge mer och tydlig information om barnen till annan personal vid överlämning på eftermiddagen. Almanackorna i hallen kan användas ännu mer för daglig information. Förbättringar förväntas leda till ökad trygghet och mer nöjda föräldrar. Målområdet bedrivs genom att personalen har ett öppet samarbete med hemmen. En god introduktion ges i samband med inskolningen som är sk föräldraaktiv inskolning. Ett föräldramöte sker för alla nya föräldrar i juni månad för att de skall få en extra god introduktion av hur förskolan fungerar när de startar till hösten. Föräldrarna blir delaktiga i verksamheten vid utvecklingssamtal, föräldramöten, den dagliga fortlöpande tamburkontakten och vid olika arrangerade samvaroformer. Föräldrarnas synpunkter beaktas och återkopplas. Föräldrarna får varje månad ett månadsbrev som beskriver det pedagogiska innehållet och arbetet på avdelningen samt andra viktiga punkter. Ett föräldramöte per termin och ett utvecklingssamtal per år. Föräldraråd sker två gånger per termin då alla föräldrar som önskar är välkomna. User: ERLAR001, Printdate: :36 9

10 Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Stämmer till stor del Stämmer till stor del Stämmer till stor del Analys av Kvalitetsindiktorer - Barnens lärandekapacitet Förskolan strävar efter ett medvetet arbete för att uppfylla dessa mål, genom samlingar, projekt och i den dagliga verksamheten. Personal och ledning ser en utveckling där verksamheten börjat arbeta mycket mer medvetet i projekt, efter barnens intressen och förutsättningar. För att skapa en röd tråd mellen förskola och skola kommer förskolan till hösten med enhetens övriga förskolor att börja arbeta med språkutvecklingsmetoden Före Bornholmsmodellen i bl a samlingarna. Det blir en vidareutveckling i språk för både barn och personal. Ett stort utvecklingsområde med alla kommunala förskolor i Kallhäll blir att tillsammans arbeta med temat "vårt gemensamma Kallhäll" from hösten Detta sker i samarbete med hembygsföreningen, kulturkontoret och Folketshus med gemensam kickoff. Varje barngrupp arbetar sedan vidare efter barnens intressen i olika projekt med temat som grund. Detta ökar likvärdigheten och ger en positiv spiral för lärandet i förskolan. Förskolans utvecklingsområde är att utveckla projektarbetet mer jämlikt på alla avdelningar. Metoden Före Bornholmsmodellen byggs in som den röda tråden mellan förskolan och skolan redan från ettårsavdelningen för ökad språkuppfyllelse i språk och kommunikation samt en vidare utveckling av uteverksamheten för ökad måluppfyllelse i matematik och naturvetenskap. Ombud som samverkar i nya kommungemensamma nätverk i natur/teknik/matematik förmodas påverka att dessa områden får större drivkraft i olika projektarbeten. Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Stämmer helt Stämmer till stor del Analys av Kvalitetsindiktorer - Särskilt stöd Förskolans personal arbetar väldigt medvetet med de barn som har behov av särskilt stöd.de har en tidig, öppen och rak dialog med föräldrarna där de kan se ett särskilt behov. Förskolan har personal med stor erfarenhet och till viss del utbildning av barn i behov av särskilt stöd/autism på förskolan. All personal på förskolan har också gått VIF-utbildningen och fått ökad kunskap inom området med en önskan på mer utbildning inom området för personalen, exempelvis VIF på en högre nivå. User: ERLAR001, Printdate: :36 10

11 Kvalitetsindiktorer forts. Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Stämmer till viss del Stämmer inte alls Stämmer till viss del Stämmer inte alls Analys av Kvalitetsindiktorer - Fysiska lärandemiljön Lokalerna kan i viss mån ändras efter barnens behov och efter projektarbeten. Lokalerna är trånga och möjligheterna är begränsade. Lokalerna är slitna, men personalen försöker arbeta utifrån det som är och ser till att det är fräscht som möjligt. Lokalerna stödjer barnens lärande utifrån de förutsättningar som ges. Ett förbättringsområde är att få till en mer utmanade innemiljö och ev ombyggnation för att säkerställa de bästa förutsättningarna för en god lärandemiljö. Likabehandling: Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd och förankrad hos personal, barn/elever och vårdnadshavare I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Stämmer helt Stämmer helt Stämmer helt Stämmer helt Analys av Kvalitetsindiktorer - Analys Personalens upplevelse är att de har en öppen och rak kommunikation med föräldrarna om vad som pågår bland barnen i gruppen.personalen arbetar aktivt i barngruppen för att motverka kränkningar och diskriminering. Om det uppstår pratar personalen med och meddelar alltid de berörda föräldrarna. Samtal sker med inblandade barn och föräldrarna pratar med barnet hemma. Personalen följer därefter upp hur det har gått. Om det något som inte personalen själva kan hantera eller lösa så kontakas chef. All personal är väl medveten om innehållet i likabehandlingsplanen som revideras årligen och presenteras av likabehandlingssamordnaren. Förskolans arbetssätt är att dagligen arbeta med turtagning, empati, respekt och hänsyn gentemot varandra, ansvar och medkänsla i alla olika förekommande situationer på förskolan. Likabehandlingsarbetet sker i den dagliga verksamheten med barnen, i kontakt med föräldrar, på arbetslagsreflektioner och genom pedagogiska diskussioner i personalgruppen. Utvecklingspmråde är att fortsätta det positiva arbetet med likabehandling, trivsel och trygghet utan att vara nöjda utan i stället lägga ribban ännu högre. User: ERLAR001, Printdate: :36 11

12 Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Barngruppernas storlek och sammansättning planeras tillsammans med personal och ledning i så stor utstäckning som möjligt för att bilda ålderhomogena grupper med lämplig sammansättning och storlek som inte överskrider vad lokalerna är anpassade för. I en lagon stor barngrupp kan kan varje barn skapa de relationer de behöver och vara delaktiga i det som sker på avdelningen utan att bli otrygga. 4 avdelningar fördelade på 1-2 år 10 st, 3-4 år 10 st, 3-4 år 17 st, 5-6 år 19 st barn. User: ERLAR001, Printdate: :36 12