Verksamhetsplan för Kvarngårdens förskola /2016

Transkript

1 September 2015 Verksamhetsplan för Kvarngårdens förskola /2016 Enhet Kvarngårdens förskola Förskoleverksamhet 1-5 år Förutsättningar Förskolan är byggd för två avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag över hela förskolan. Nybyggd förskola med ljusa lokaler som är inbjudande till skapande, lek och samspel. Utegård med flera olika lekmiljöer. Förskolan är centralt placerad med närhet till både bibliotek, lekparker och grönområden, stadskärna, tåg och busstation. Verksamhetsidé vision På Kvarngårdens förskola strävar vi efter att barnen ska känna sig delaktiga och ha inflytande över hela sin dag. Varje barn ges möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar, i det livslånga lärande, sin sociala kompetens, självkänsla, självförtroende och empati för andra människor. Enhetens årshjul bifogas

2 för Kvarngårdens förskola läsåret 2015/2016 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Lpfö 98 rev I juni 2016 ska alla barnen vara trygga i vår verksamhet, visa självständighet och tillit till både barn och pedagoger. I juni ska alla barn visa hänsyn, hjälpsamhet/empati gentemot barn och pedagoger. Vi pedagoger ser att barnen är glada och när de kommer till vår verksamhet. Vi pedagoger ser att barnen tar egna initiativ. Vi pedagoger ser att barnen hjälper varandra och oss, av egen vilja och omsorg. Vi ska uppmärksamma och lyfta det positiva i varje barn. (icdp) Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och att lyssna på varandra. Vi pedagoger ska finnas nära barnen i leken, både aktivt och som observatörer. Vi är goda förebilder och hjälper barnen om det behövs med t.ex. konfliktlösning, sätta ord på känslor. Utvärderingssätt Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

3 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Lpfö 98, rev Under läsåret 15/16 ska vi utveckla ett projektinriktat arbetssätt. I juni 2016 har barnen fått möjlighet att utveckla sitt intresse för talspråket/kommunikation med andra utifrån sina egen utveckling. I juni 2016 har barnen fått möjlighet att utveckla sitt intresse och sin förståelse för matematiska begrepp, resonemang och problemställningar. I juni 2016 har barnen fått möjlighet att utveckla intresse för vad som sker i naturen under året och att värna om vår natur. I juni 2016 har barnen fått möjlighet att utveckla sin fantasi och förmåga att konstruera/bygga/skapa. När vi pedagoger ser och tar tillvara på barnens önskemål, erfarenheter och intressen och utifrån det skapar projekt. Alla barnen är aktiva och vågar rimma/ramsa/sjunga utifrån sin egen utveckling. Alla barn getts möjlighet att provat på olika problemställningar och matematiska begrepp. Vi besökt skog/park kontinuerligt under året för att kunna följa och dokumentera årstidsväxlingen. När barnen själva hittar nya användningsområden och lösningar för olika material. Vi sjunger, gör/leker rim och ramsor. Leker med ord. Läser böcker och flanosagor. Spelar spel och lägger pussel.(samspel) Hjälper barnen att sätta ord på saker de ser/upplever. Tar tillvara på varje tillfälle som ges till att samtala tillsammans. Vi ska uppmärksamma och hjälpa barnen att hitta olika former och i vår närmiljö och tydliggöra deras rätta namn. Klippa, måla, forma i t.ex. playdoh. Samtala om olika matematiska begrepp som mängder, antal, mätning och tid. Sortera olika material tillsammans md barnen. Vi går till lilla skogen/parker och ser hur miljön förändras under året. Följer årstidsväxlingarna. Tillsammans söker vi information via t.ex. internet, böcker. Vi erbjuder olika material, som t.ex. clics, kartonger, kaplastavar, duplo för konstruktion och bygge.

4 Utvärderingssätt Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

5 Barns inflytande Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Lpfö 98 rev I juni 2016 ska barnen vara delaktiga i sin dagliga situation. I juni 2016 ska barnen getts möjlighet att träna på att ta ansvar för sina egna handlingar. Barnen tar som en självklarhet att allt som erbjuds på förskolan är tillåtet att använda när barnen själva önskar. Barnen visar tillit till sina egna förmågor, och visar på egna initiativ. Barnen visar att de vill, kan och vågar. Vi lyssnar på barnen och bemöter deras åsikter, önskemål erfarenheter och intressen, detta följer vi upp i projekt. Vi uppmuntrar barnen till att göra det de själva vill och inte bara hänga på vad kompisen gör. Vi uppmuntrar till att slutföra det som påbörjats. Barnen ska få möjlighet att uttrycka sina tankar och själva välja aktiviteter. Utvärderingssätt Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

6 Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Lpfö 98, rev Under läsåret 15/16 erbjuds varje familj minst ett utvecklingssamtal. I juni 2016 ska alla familjer fått en god introduktion i förskolan och en god insikt i vad vår verksamhet innehåller. Vi pedagoger har utvecklat tillitsfulla relationer till våra barn och vårdnadshavare. Vi erbjudit och genomfört utvecklingssamtal. Vi pedagoger har förskolans styrdokument och pedagogiska dokumentation synlig för vårdnadshavarna. Vi för samtal med vårdnadshavarna i den dagliga kontakten om barnens trivsel, intressen, utveckling och lärande. Utvärderingssätt Detta utvärderas genom t.ex. föräldraenkäter och våra utvecklingssamtal.

7 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Lpfö 98 rev I juni 2016 ska alla barn som ska börja förskoleklass fått möjlighet till introduktion vid respektive skola och fritids. Vi pedagoger i förskolan och lärare från skolan sett till att barnen får tid att besöka den nya skolan och dess personal. Vi för överlämningssamtal med förskoleklassans personal. ( Med vårdnadshavarnas godkännande) Vi talar gott om förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Vi samverkar med förskoleklassen vid ett par tillfällen under försommaren för att ge barnen en god introduktion i skolan. Utvärderingssätt Dokumentara kring övergången

8