Förskolan är byggd för två avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag över hela förskolan, med personalrotation.

Transkript

1 Verksamhetsplan för Kvarngårdens förskola 2016/2017 Enhet Kvarngårdens förskola Förskoleverksamhet 1-5 år Förutsättningar Förskolan är byggd för två avdelningar. Vi arbetar i storarbetslag över hela förskolan, med personalrotation. Nybyggd förskola med ljusa lokaler som är inbjudande till skapande, lek och samspel. Utegård med flera olika lekmiljöer. Förskolan är centralt placerad med närhet till både bibliotek, lekparker och grönområden, stadskärna, tåg och busstation. Verksamhetsidé vision Kvargårdens vision är att alla barn ska växa upp till demokratiska medmänniskor och alltid ha möjligheten att få vara sitt bästa jag. När barnen lämnar förskolan ska alla ha fått bästa möjliga start till det livslånga lärandet. Utvecklingsarbete Utifrån vårt prioriterade mål under avsnittet Normer och värden vill vi arbeta mer med vår demokratiska värdegrund och erbjuda en verksamhet där barnen ges möjlighet att erfara och samtala kring människors lika värde och olikheter som en tillgång.

2 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Lpfö 98 rev I juni 2017 ska alla barnen fått möjlighet att reflektera kring andra människors olika situationer, och vilja att hjälpa andra. I juni 2017 ska alla barnen fått möjlighet att reflektera om kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning. Vi ser att barnen reflekterar och använder sig av sina erfarenheter i samspel med barn/pedagoger. Vi har regelbunden samverkan med Kvarngårdens dagvård. Vi ska uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande. Vi skapar lärmiljöer där vi uppmuntrar barnen att hjälpa och att lyssna på varandra. Vi pedagoger ska finnas nära barnen i leken, både aktivt och som observatörer. Vi är goda förebilder genom att visa respekt för alla individer och medverkar till att skapa ett demokratiskt klimat. Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

3 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Lpfö 98, rev I juni 2017 har barnen fått möjlighet att utveckla sitt intresse för både sina egna och andras problemställningar. I juni 2017 har barnen fått möjlighet att reflektera tillsammans kring naturvetenskapliga fenomen. I juni 2017 har barnen fått möjlighet att utveckla sitt intresse för bygg och konstruktion. Alla barn erbjudits olika mötesplatser där de ges möjlighet att pröva sig fram i sitt lärande, både enskilt och gemensamt. Vi ser att barnen samtalar kring sina upplevelser. Vi ser att barnen bygger efter egen fantasi och använder materialet till rekvisita. Vi ska finnas nära barnen, både i lek och som observatörer för att kunna benämna olika problemlösningar som matematik och naturvetenskap. Vi ska erbjuda olika former av experiment. Vi ska utmana barnen med öppna frågor för att stimulera deras förmågor att reflektera. Vi ska erbjuda ett rikt utbud av material för bygg och konstruktion. Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

4 Barns inflytande Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Lpfö 98 rev I juni 2017 ska alla barnen getts möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter. I juni 2017 ska barnen getts möjlighet att träna på att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö. Barnen visar tillit till sina egna förmågor, och visar på egna initiativ. Alla barn, utifrån sina egna förutsättningar vågar uttrycka sina tankar och åsikter. Vi lyssnar på barnen och bemöter deras åsikter, önskemål erfarenheter och intressen, följer upp detta i projekt. Vi ger barnen möjlighet att mötas i mindre grupper. Vi är förebilder och arbetar tillsammans med barnen för att ha en lockande och inspirerande miljö. Detta utvärderas månadsvis vid vår gemensamma reflektionstid, då vi går igenom våra enskilda/gemensamma observationer och samtal med barnen. Vi använder matrisen, bedömning av förskolans kvalitet.

5 Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Lpfö 98, rev Under läsåret 16/17 erbjuder vi minst ett utvecklingssamtal. I juni 2017 ska alla vårdnadshavare getts möjlighet att få insikt i vår verksamhet och våra styrdokument. Vi pedagoger har utvecklat tillitsfulla relationer till våra barn och vårdnadshavare. Vi erbjudit och genomfört utvecklingssamtal. Vi pedagoger har förskolans styrdokument och pedagogiska dokumentation synlig för vårdnadshavarna. Vi för samtal med vårdnadshavarna i den dagliga kontakten om barnens trivsel, intressen, utveckling och lärande. Vi använder oss av lotusdiagrammet för att tydliggöra och synliggöra verksamheten. Detta utvärderas genom t.ex föräldraenkäter och våra utvecklingssamtal.

6 Övergång och samverkan Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Lpfö 98, rev I juni 2017 ska alla barn som ska börja förskoleklass fått möjlighet till introduktion vid respektive. skola och fritids. Vi pedagoger i förskolan och lärare från skolan sett till att barnen får tid att besöka den nya skolan och dess personal. Vi för överlämningssamtal med förskoleklassans personal. ( Med vårdnadshavarnas godkännande) Vi talar gott om förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. Vi samverkar med förskoleklassen vid ett par tillfällen under försommaren för att ge barnen en god introduktion i skolan. Dokumentera kring övergången