Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken

Transkript

1 Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken 1

2 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden sidan 5 Utveckling och lärande sidan 6 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 9 2

3 Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje,trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftadoch kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3

4 1. Inledning Junibackens förskola en kommunal förskola i tätorten Filipstad. Förskolan leds av en förskolechef som tillsammans med arbetslagen leder det pedagogiska utvecklingsarbetet. 2. Förutsättningar Junibackens förskola ligger i slutet av en gata med närhet till stad, skog och vatten. Förskolan präglas av den härliga omkringliggande naturen. Den fina gårdens utmanande och varitionsrika miljö lockar barnen till härlig lek. Närmiljön inbjuder till uteaktiviteter såsom skogspromenader, skidåkning, utflykter till Abborrtjärn och Mörttjärn. På Junibacken finns tre avdelningar för barn ett till sex år. Avdelningarna heter Tallkotten, Nyckelpigan och Ekorren. På Tallkotten inryms också Nattstugan, det är en Natt-och Helgöppen avdelning för barn mellan ett år upp till tretton år. Grundbemanningen består av förskollärare och barnskötare. Lunch levereras från centralköket och omhändertas av kökspersonal, medan frukost och mellanmål ordnas på förskolan. Våra styrdokument är skollagen och förskolans läroplan. Barnen påverkar i stor utsträckning verksamheten då det är deras intressen, funderingar och önskemål som präglar vardagen på förskolan. Tillsammans med barnen observerar, dokumenterar och reflekterar personalen omkring det arbete de utför. Detta arbetsätt är en förutsättning för en trygg, lärorik och roilg verksamhet som hela tiden utvecklas. Barnen skall på förskolan stärkas i deras självkänsla och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 4

5 Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Bakgrund Arbetet med normer och värden är lika viktigt varje dag. Hösten är tiden då trygghet och tillit ska förankras. Barn och föräldrar ska känna sig trygga med verksamheten på förskolan. Det är alltid viktigt att arbeta med positivitet, flexibilitet, struktur och rutiner. Att personalens förhållningssätt präglas av en medvetenhet. Att man är närvarande och lyhörda tillsammans. Utvecklingsområde o Vi ska finnas nära barnen. o Vi vill att alla respekterar allas olikheter. o Vi vill att alla ska bli sedda utifrån den inivid de är. o Vi för dialoger om hur man är en bra kompis o Vi vill följa barnens initiativ och ta vara på deras tankar och idéer. Genomförande o Personalen finns i de utrymmen som barnen befinner sig i. o Vi arbetar aktivt med Likabehandlingsplanen och avsätter tid för reflektion omkring detta arbete. Vi verkar för att integrera barn och föräldrar med annan kulturell bakgrund. o Vi stödjer barnen i deras utveckling med att sätta gränser för sig själva och att säga nej till andra samt att respektera andras gränser. Vi stödjer barnen i att sätta ord på känslor och handlingar. o Vi samtalar med barnen utifrån värdegrunden och hur vi är mot varandra. o Vi har en pedagogisk medvetenhet genom observation, reflektion, diskussion, samtal, utvärdering och kompetensutveckling. Dokumentation o Vi dokumenterar fortlöpande med bilder och lotusdiagram. o Varje pedagog har dokumentations-utvärderingsansvar. o Alla i arbetslaget för fortlöpande anteckningar utifrån observationer av barnens frågor/önskemål/intressen. o Veckans observationer, dokumentationer gås igenom på avdelningarnas reflektionsmöten. 5

6 Utveckling och lärande Lpfö 98 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Att dela barngruppen är ofta positivt för att kunna anpassa aktiviteter efter barnens intresse och för att på bästa sätt stimulera deras lärprocesser. Detta arbetssätt gör också kopplingen till läroplanen enklare. Utforskande och nyfikenhet är grunden för vår verksamhet där drama, sagor, teater,experiment och teknik är områden som alltid är intressanta. Att arbeta med dessa områden i miljöer som är inbjudande tilltalar alla och att hjälpa barnen i momenten påbörja-genomföra-avsluta är alltid viktigt. Utvecklingsområde o Vi vill, i delad eller hel barngrupp, besöka skogen som är en stimulerande miljö för barnen i deras lärprocess. o Vi lägger stor vikt vid att den fria leken ska fungera på ett positivt sätt. En stor del av barnens utveckling och lärande sker i leken och vi strävar efter att alla ska vara delaktiga på lika villkor samt att alla visar hänsyn mot varandra. o Vi vill uppmuntra och skapa förutsättningar för konstruktionslek, drama och skogslek. o Vi vill använda oss av ett arbetssätt som stärker barnens självkänsla och självförtroende och på så sätt hjälpa dem att få en bra grund att stå på både som individ och i grupp. Genomförande o Vi prioriterar utelek och utnyttjar dagligen vår härliga utemiljö. o Vi vuxna fördelar oss i våra olika miljöer för att vara nära barnen. Vid behov hjälper vi barnen att välja och hålla kvar i aktiviteter. Detta gör vi för att skapa en lugnare lekmiljö samt för att hjälpa barnen att fokusera på en aktivitet i taget. I dessa situationen använder vi oss bl.a. av timglas. o Vi strävar efter att miljön inomhus ska vara inbjudande och att den ska väcka barnens leklust och att material ska finnas tillgängligt. o Vi lägger stor vikt vid att den fria leken ska fungera på bästa sätt och väljer därför ofta att inte bryta för t.ex. frukstund. Frukten kan involveras i den lek som barnen befinner sig i för stunden. Dokumentation o Vi dokumenterar fortlöpande med bilder och lotusdiagram i vår avdelningsportfoliopärm. o Alla i arbetslaget ansvarar för att observera-dokumentera-utvärdera aktiviteterna. o På avdelningens reflektionstid används observationer och dokumentation för att vidareutveckla projekt eller teman. 6

7 Barns inflytande Lpfö 98 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Bakgrund Samsyn förhållningssätt gränssättning är ord som varje arbetslag regelbundet måste diskutera och reflektera runt. Arbetet med barngrupperna kräver att pedagogerna är samspelta och har ett öppet arbetssätt där man förstår varandra. Hur man agerar/reagerar i olika situationer kan påverka omgivningen positivt eller negativt (barn och vuxna). Varje situation i arbetet kräver eftertanke. Ibland kan man uppleva att alla barn inte får samma uppmärksamhet, de som är tysta och inte tar för sig. Det är viktigt att vi hjälps åt att uppmärksamma och lyssna på alla barn. Utvecklingsområde o Att alla påverkar sin situation och deltar i utformningen av verksamheten. o Att alla gör egna val. o Att alla uttrycker sina åsikter. o Att alla tar ansvar för sina handlingar. o Att alla känner tillit till varandra. Genomförande o Vi samspelar och för en dialog. o Vi uppmuntrar alla till att dela med sig av sina åsikter och tankar i grupp och enskilt. o Vi tydliggör barnens egna val med hjälp av språket. o Vi lägger stor vikt vid att skapa möjligheter för barnen till fri lek. o Vi bygger upp stimulerande och variationsrik miljö som lockar till upptäckarlust och kreativitet. o Vi har en tillåtande attityd och låter barnen försöka realisera sina idéer inom de ramar som råder. o Vi har ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt, lyssnande och närvarande i tanken här och nu. o Vi använder oss av intervjuer för att ta reda på barnens tankar. o Varje pedagog behöver reflektera över sitt eget lärande och ta ansvar för sin process. o Vi har en pedagogisk medvetenhet genom observation, reflektion, diskussion, samtal, utvärdering och kompetensutveckling. Dokumentation o Vi dokumenterar fortlöpande med bilder och lotusdiagram i vår avdelningsportfoliopärm. o Alla i arbetslaget ansvarar för att observera-dokumentera-utvärdera aktiviteterna och att föra anteckningar över barnens frågor-önskemål-intressen. o På avdelningens reflektionstid används observationer och dokumentation för att vidareutveckla projekt eller teman. 7

8 Förskola och hem Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Bakgrund Junibackens förskola ska ha en god samverkan och en öppen dialog med föräldrarna där respekt genomsyrar vårt förhållningssätt. Hur vi vill visa vår verksamhet? Reflektoner/diskussioner runt dokumentation av olika slag ut mot föräldrarna ska alltid vara aktuellt. Hur når vi dem bäst? Vad är de intresserade av? Vad vill de vara med och påverka/ha inflytande över? Utvecklingsområde Vi prioriterar mötena med föräldrarna vid lämning och hämtning där det ska råda ett vänligt och välkomnande bemötande. Det är viktigt att det är så lugnt som möjligt i hallen när barnen kommer till förskolan så att vi kan ta emot varje enskilt barn utefter deras behov, samt möjlighet för föräldrarna att delge oss information eller funderingar. Det är därför bra om det inte är för många vuxna och barn samtidigt i hallen om det är möjligt. Genomförande o Vi välkomnar alla barn och föräldrar till förskolan o Vi lägger stor vikt vid att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan och att man väljer den inskolningsmetod som är lämpligast i vår verksamhet. o Vi är öppna och lyhörda för föräldrars synpunkter vad gäller det egna barnets vardag. o Vi erbjuder föräldrar utvecklingssamtal minst en gång per år. o Vi respekterar varje förälder och känner ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan pedagoger och barnens familjer. o Vi välkomnar föräldrar att göra besök i förskolan. o Vi informerar om och synliggör vår verksamhet för föräldrar på olika sätt och eftersträvar deras synpunkter. o I föräldraforum lyfter föräldrarepresentanterna alla föräldrars synpunkter och frågor. Forumet består av föräldrar, personal och förskolechef. o Vi inbjuder till föräldramöten o Vi inbjuder till familjefester. Dokumentation o Protokoll från föräldramöten och föräldraforum. o Föräldraenkäten. o Informationstavlor. o Nyhetsblad. o Utvecklingsamtal 8

9 Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Minst 1 gång/termin Arbetslaget Arbetslagets egen Löpande formativ Arbetslaget utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen bedömning, summativ bedömning 2 gånger/år. Föräldraenkät 1 gång/år Förskolechef Barnenkät 1 gång/år Föräldrar/arbetslag Uppföljning/reflektion/analys Fortlöpande under året och Arbetslaget på avdelningarnas reflektionsmöten. Uppföljning/reflektion/analys utifrån den pedagogiska dokumentationen Fortlöpande under året och vid den summativa bedömningen. Arbetslaget 9