Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15. Förskolan Hyttan. Hyttan/ Trollebo

Transkript

1 Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Hyttan Hyttan/ Trollebo Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbete för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 1

2 Innehållsförteckning Inledning och förutsättningar sidan 3 Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5 Förskola och hem sidan 6 Uppföljning/utvärdering sidan 8 2

3 Inledning och förutsättningar Förskolan Hyttan är belägen 10 km söder om Filipstad och inryms i Brattfors gamla skola. Förskolan leds av en förskolechef som tillsammans med arbetslaget leder det pedagogiska utvecklingsarbetet. Förskolan Hyttan har 16 barn i 1-5 år inskrivna vid terminens början. Ytterligare 1 barn beräknas börja under hösten. Arbetet grundar sig på Läroplan för förskolan, Lpfö 98. I vår verksamhet prioriterar vi leken. Vi har nära till naturen då skogen ligger på andra sidan staketet. På vintern åker vi pulka, skidor och skridskor. Att se varje enskilt barn är viktigt för oss- de ska känna sitt eget värde och ges möjlighet till inflytande i verksamheten. Vi samutnyttjar lokaler med skolan, t.ex. gymnastiksalen. Lunch tillagas i storköket inne i tätorten och serveras i matsalen av personal från servicekontoret. Frukost och mellanmål äts även de i matsalen och ordnas av förskolans personal. Arbetslaget består av två förskollärare, en barnskötare samt en halvtidsanställd förskole assistent. De ansvarar tillsammans för planering, genomförande, utvärdering och dokumentation av verksamheten. Öppettider är Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Bakgrund Vi såg under förra året att smågrupper gynnar arbetet med värdegrundsfrågor. Utvecklingsområde Att skapa en trygg atmosfär där barn och vuxna visar respekt för varandra och vårdar sin förskola. Att alla barn ska känna sig välkomna, delaktiga och betydelsefulla. Att alla barn får erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig som en tillgång i gruppen. TRYGGHET OCH OMTANKE Med dessa ord menar vi att: - vi är rädda om varandra - vi är aktsamma om förskolan och dess miljö - vi är aktsamma om djur och natur - en positiv anda ska råda - vi hjälper varandra - vi respekterar varandras olikheter - man har tillit till sig själv - vi har klara ramar och regler som är kända och trygga 3

4 Genomförande - Vi skapar fler tillfällen i mindre grupper. Tvärgrupper, tisdagar och torsdagar under förmiddagen. Gruppindelning: 1-2 åringar, 3-4 åringar och 5- åringar. Vi tar även till andra tillfällen som dyker upp under veckan till gruppdelning. - Vi skapar tillsammans med barnen gyllene regler som vi ska rättas oss efter på förskolan. Vi sätter reglerna inom glas och ram på Hyttan, Trollebo och i vår gemensamma matsal för att synliggöra även för skolan. - Vi pedagoger ska vara goda förebilder genom att visa respekt och uppskattning för barnen och varandra. - Vi pedagoger tar vara på varje tillfälle till dialog med varje barn och respekterar deras åsikter. - Vi ger positiv respons och lyfter fram det positiva hos varje barn. - Vi utnyttja våra lokaler så vi kan dela barngruppen i mindre grupper. - Pedagogerna reflekterar regelbundet över hur klimatet i barngrupperna ser ut och dokumenterar det i dokumentationsböckerna. - Vi för en dialog med barnen om trivsel, kompisrelationer, respekt för varje individ osv. ska vara en del av vardagen på vår förskola. Dokumentation Genom att vi i personalgruppen reflekterar regelbundet i våra reflektionsböcker tas det sedan upp till diskussion på våra kvällsmöten. Alla i personalgruppen gör Lotus regelbundet och förvarar dem i Hyttan/ Trollebos pärmar. Bodil har ansvar att även de kommer upp till diskussion i personalgruppen på våra kvällsmöten. Vi fyller i vår matrix på dörren i personalrummet vid vår resp. måndagsplanering. Genom daglig kontakt eller samtal med föräldrar är vi lyhörda om barns trivsel. Utveckling och lärande Lpfö 98 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Bakgrund Vi har observerat barnen under augusti månad ute och upptäckt att barnen är intresserade av Vatten. De häller, öser, bär, samlar, blandar och samarbetar kring vatten. Vi har fått bra rutiner för dokumentation och reflektion men vill ändå söka fler bra material. 4

5 Utvecklingsområde Alla barn ska få möjlighet att leka, lära, upptäcka, utforska och prova i en inspirerande och tillåtande miljö. Vi fortsätter med och utvecklar metoderna för dokumentation, reflektion och analys. Vi ska ta tillvara situationer och tillfällen som leder till lärande och utveckling för barngruppen. NYFIKENHET GLÄDJE - LUSTFYLLT Med dessa ord menar vi att: - barnens nyfikenhet och intresse tas tillvara - känslan av att lyckas är central - det ska vara spännande och roligt under tiden vi lär - det ska vara en tillåtande atmosfär - vi alla bidrar med glädje Genomförande - Utifrån att barnen visat intresse för vatten blir årets TEMA VATTEN. Pedagogerna blir medforskare och hjälper till att söka kunskap. - Vi köper in material som ex. hinkar i olika storlekar, balja för vattenlek - Vi går ut med förfrågan till föräldrarna om de kan bidra med rörstumpar och diverse material som vi kan bygga vattenleder av ute på vår gård. - Trollebo köper in en experimentlåda. - Hyttan lånar in ett akvarium som vi skaffar fiskar till. - Vi dokumenterar uteleken under hösten och utvecklar den med barnen. - Vi jobbar med Vatten i våra tvärgrupper och ser hur det utvecklar sig. - Vi tar reda på vilka frågeställningar det finns hos barnen kring vatten. Och utifrån det bygger olika projekt. Dokumentation Pedagogerna fotograferar regelbundet och reflekterar sedan omkring bilderna tillsammans med barnen. Pedagogerna delger varandra på kvällsmöten hur det de olika projekten fortskrider. Laila och Bodil ser till att det kontinuerligt kommer in bilder i Trollebos fotoram. Per-Inge och Britt-Inger ser till att det kontinuerligt kommer in bilder i Hyttans fotoram. Alla gör lotus med jämna mellanrum och delger varandra på egen planeringstid eller på kvällsmöte. Sammanfattar på så sätt Vattenprojekten. Barns inflytande Lpfö 98 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 5

6 Bakgrund För att ta tillvara barns nyfikenhet och kreativitet behöver vi vara mera lyhörda och ändå kunna begränsa oss för att hålla en röd tråd i temat. Utvecklingsområde Barnens intressen genomsyrar vår verksamhet. DELAKTIGHET OCH ANSVAR Med dessa ord menar vi att: - atmosfären ska vara tillåtande i att framföra sin egen åsikt. - vi ger varandra förtroende att ta ansvar - vi är lyhörda för varandras önskningar och behov - känner gemenskap - alla ska ges möjlighet att påverka sin dag på förskolan. - vi utformar verksamhetens innehåll utifrån barnens önskningar. - vi är en forskande verksamhet där barn och vuxna lär tillsammans. Genomförande - Utifrån barnens tankar och idéer skapa projekt som vi tillsammans genomför. - Det kan vara flera projekt på gång samtidigt. - Barnen är med och reflekterar över de olika projekten och hur vi går vidare i arbetet. - Vi börjar med Vatten under september och ser vart det leder i de olika grupperna. - Vi sätter upp dokumentationen på väggen i barnens nivå och skriver ner barnens kommentarer vid bilderna. Det ger även de barn som varit lediga eller sjuka möjlighet att få en röd tråd. - Vara som personal uppmärksam på vad barnen visar intresse för och spinna vidare på det och skriva ner om det inte går att ta tag i genast. - Diskutera barns delaktighet som en punkt på varje kvällsmöte- tillåter vi barnen att påverka eller bestämmer vi vuxna? Dokumentation - Pedagogerna för en ständig dialog med barnen och är lyhörda för vad barnen är intresserade av med hjälp av temat VATTEN. Vilka projekt leder det oss till? - Att Britt-Inger och Per-Inge använder sig av kamera och Ipad tillsammans med barnen och noterar deras intresse och kommentarer. - Att Laila och Bodil använder sig av kamera och Ipad för att få barnens kommentarer, för att sedan kunna spinna vidare i andra projekt. - Personalen delger varandra på kvällsmöten hur arbetet fortskrider och kommer också med nya idéer som för oss vidare i projekten. Förskola och hem Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 6

7 Bakgrund Vi såg under förra året att en god samverkan med föräldrarna gynnar varje barns möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar. Vi fortsätter använda föräldraaktiv inskolning som modell när nya barn börjar. Utvecklingsområde Vi skapar bra samtal med föräldrarna om barnens trivsel, välbefinnande och lärande på vår förskola. Att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar. ÖMSESIDIGHET - ÖPPENHET - FÖRSTÅELSE Med dessa ord menar vi att: - vi ska ha respekt och ta hänsyn till varandras situation - det ska vara tillåtet att framför synpunkter och åsikter - föräldrar ska känna sig trygga i att lämna sitt/sina barn på förskolan Genomförande - Med hjälp av en fotoramen i hallen visar vi än vad som händer under dagen på förskolan. - Se till att fotoramens bilder är aktuella och bytts ut ofta. - Vi tar oss tid att prata med varje förälder vid hämtning och lämning samt har ett öppet klimat med ömsesidig respekt. - Det är varje pedagogs ansvar att möta föräldrar vid de tillfällen som ges. - Vi fortsätter skicka ut vår månadsinformation Förskolenytt. - Vi bjuder in till utvecklingssamtal varje termin. - Vi bjuder in till föräldramöte varje termin. - Varje termin bjuds frivilliga föräldrar in till föräldraforum tillsammans med förskolechef och en personal. - Under våren skickar vi ut en enkät för att få in föräldrarnas åsikter. Dokumentation Bodil gör Förskolenytt. Genom anteckningar som vi får från utv. samtal med föräldrarna. Personalen delger varandra på kvällsmöten. Kommentarer eller åsikter som man får vid föräldraforum och föräldramöten diskuteras på Ap-möten med förskolechefen. Diskutera i personalgruppen med förskolechefen över resultatet från föräldraenkäten. All personal dokumenterar kommentarer som vi fått av föräldrar av fotoramens bilder. 7

8 Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Under terminerna. Trollebo: Bodil. Hyttan: Per- Inge och Britt-Inger. Arbetslagets egen På Kvällsmöten. Alla utvärdering utifrån den pedagogiska planeringen Föräldraenkät Våren 2015 Via nätet Barnenkät Hösten 2014 Bodil Uppföljning/reflektion/analys Fortlöpande Uppföljning/reflektion/analys Fortlöpande utifrån den pedagogiska dokumentationen Personalgruppen Bodil. 8