2015 ARBETSPLAN & MÅL

Transkript

1 2015 ARBETSPLAN & MÅL FÖRSKOLAN BARNEN I DÖSHULT Frida Rosenström Lena Andersen Maja Månsson

2 2 Prioriterade mål 2015 SOCIALA UTVECKLINGEN Att barnen lär sig ta hänsyn till andra människor och att utveckla sin förmåga för empati och omtanke. MATEMATIK Att barnen blir intresserade av matematiska begrepp, som vi använder i vardagen och att barnen stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling. SPRÅKUTVECKLINGEN Att barnen utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa.

3 3 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (från Lp 98) - utvecklar sin förmåga för empati och omtanke, samt en förståelse för andra människors olikheter och lika värde. - lär sig att visa och ta hänsyn till andra människor och leva sig in i andra människors situation samt att hjälpa varandra. Trivsel är viktigt och att vi vuxna förmedlar trygghet och glädje till barnen. Att barnen känner sig trygga och vet att vi lyssnar på dem och att vi finns för att svara på deras funderingar och tankar. Att varje barn blir sedd. Att vi vuxna är en god förebild för barnen. Vi använder ett vårdat språk och uppmuntrar att använda ord som tack, be och få osv. Att alltid avsluta en konflikt med en kram och ordet förlåt. Att varje termin jobba med kompis- tema där barnen får diskutera fram riktlinjer för hur vi ska vara mot varandra och att vi respekterar varandra som vi är, för att motverka kränkande behandling och att vi lyssnar på varandra och på varandras åsikter. Att vi har nolltolerans mot all mobbing.

4 4 UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnens utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (från Lp98) - utvecklar sin nyfikenhet och lust till att leka och lära. - får stöd och stimulans i sin motoriska, kognitiva och emotionella utveckling. - får stimulans i sin språkutveckling i förskolans verksamhet. - får förståelse för naturens kretslopp samt lära sig om växter och djur. - får möjlighet till fri lek, skapande lek, konstruktionslek. - skall få stärka sin självkänsla genom beröm och uppmuntran samt att klara utmaningar som är på deras egen nivå. Vilket gör att barnet blir motiverade att lära sig nya saker.

5 5 Vi vill skapa en rolig och lärorik förskola som får barnen att utvecklas och tillägna sig kunskaper. Vi jobbar med språkutvecklande aktiviteter såsom: sång, musik, rim och ramsor. Vi läser och samtalar mycket med barnen för att bidra till en bra språkutveckling. Mycket utevistelse för att upptäcka, leka, ha vattenlek samt att träna grovmotoriken genom att gräva, klättra och springa. Att genom utflykterna få lära känna sin närmiljö, vistas i skogen och på stranden och inhämta kunskaper därifrån. Samt att upptäcka årstidernas växlingar och få kunskap om växter och djur. Att leken är viktig och en källa till kunskap och socialt tränande samt att leken utvecklar språket, tänkandet och motoriken och även alla sinnena tränas. Låta barnen få långa sammanhängande lekpass för att ha möjlighet att utveckla sitt lekande. Att ha matematik, naturorienterande ämnen, konstruktionslek och bygglek samt skapande verksamhet så att det ingår i olika sammanhang i verksamheten. Att träna grovmotoriken genom att rörelse, gymnastik och simning som ingår i verksamheten. Att ha aktiviteter som tränar finmotoriken såsom klippövningar, pärlplattor, trä pärlor samt att rita. Att vi uppmuntrar och berömmer barnet i sitt lärande. Att vi kontinuerligt jobbar med barnens portfolio för att stärka barnens självkänsla. Portfoliopärmen synliggör så att det är lättare för barnet att bli medvetna om sin egen utveckling. Att det är viktigt att barnen bara får vara ibland och att vi kan erbjuda ställen på förskolan där man bara kan ta det lugnt om man vill.

6 6 BARNENS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (från Lp 98) - utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och få möjlighet att påverka sin situation. - får vara delaktig i förskolan och ta beslut och hjälpa till att sätta upp enkla regler. Att vi lyssnar på barnen och deras behov och åsikter. Att vi ger barnen förutsättningar för att utveckla intressen, tankar och känslor. Att vi försöker tillgodose olika önskemål från barnen t ex. samlingens innehåll, önskemål om aktiviteter och utevistelse mm. Att barnen får vara delaktiga och ta beslut tillsammans med oss vuxna t ex. förskolans regler, städning mm. Att barnen får hjälpa till att hålla i t ex. samlingen. Då lär barnen sig att ta ansvar samt att träna på att tala inför andra människor. Att arbeta flexibelt och ibland kunna göra spontana utflykter efter väderleken och med önskemål från barnen.

7 7 FÖRSKOLAN OCH HEMMET Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (från Lp 98) - och föräldrar känner sig välkomna till vår förskola. Samt att föräldrarna ska få vara delaktiga i förskolan och att personal och föräldrar har en ömsesidig dialog. - får den tid den behöver för att trivas och känna sig trygga hos oss. Att nya barn och föräldrar känner sig välkomna till oss. Viktigt för oss att ha en bra inskolning, vi tycker att med en bra start läggs grunden för ett bra samarbete. Att ha möjlighet att ta emot intresserade föräldrar för att visa förskolan och berätta om vår verksamhet och svara på deras frågor. Att tillsammans med föräldrarna ha utvecklingssamtal en gång per år eller oftare om behov eller önskemål finns. Att vid utvecklingssamtalet tillsammans med föräldrarna prata om barnet samt att titta i barnens portfolio. Att vid varje termins början ha ett föräldramöte där vi berättar om förskolans planering inför terminen/läsåret, samt pratar om förskolans mål och vårt syfte med våra aktiviteter i verksamheten.

8 8 Att på höstterminen ordna Lucia- fest och på våren ha Öppet Hus där barnen har ett uppträdande från vårt tema- arbete. Att varje månad skicka ut månadsbrev till föräldrarna för att synliggöra verksamheten med foto och text, samt informera om planerade aktiviteter och datumar. Samt att vi även synliggör dagens aktiviteter genom vår slutna Facebook- grupp. Genom möten, fixardagar och festligheter är föräldrarna delaktiga i förskolan.

9 9 SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (från Lp 98) - får en bra och trygg övergång från förskolan till skolan. - får göra skolförberedande uppgifter innan skolstarten. Att arbeta med skolförberedande verksamhet för våra 5-6 åringar. Att fortsätta med att ha ett bra samarbete med skolan, samt förskolor där barnens blivande skolkamrater går.